離的觀(guān)看，一定要注意紀律，不要吵鬧。雖然這里都裝有三層的隔音玻璃和單向傳音系統，房間里的聲音基本不會(huì )傳出去。

你們能看到何老師，也能聽(tīng)到何老師。同樣的，何老師在啟靈時(shí)也能看到你們，如果你們有什么大的動(dòng)作，還是很有可能會(huì )影響老師的啟靈。明白了嗎？”

大家站直了身板，激動(dòng)地喊：“明白！”

“那能做到遵守紀律嗎？”

“能！”

“謝謝大家，那我就去換儀服了，你們一定要聽(tīng)孫館長(cháng)的話(huà)。好好觀(guān)看啟靈儀式?！?/br>
何老師把同學(xué)們托付給館長(cháng)，匆匆走了。

“儀式還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們可以在旁觀(guān)室里走動(dòng)下，觀(guān)察觀(guān)察么！等下就不要亂動(dòng)了?！睂O館長(cháng)笑容滿(mǎn)面地讓工作人員帶孩子們熟悉下環(huán)境。

旁觀(guān)室挺寬敞的，足有一間教室那么大，三分之二是墻，正對館廳中間的是一面足有四米寬的落地大窗。房間里燈光并不十分亮，而室外的館廳更暗，只有館廳四壁每隔一段亮著(zhù)一盞幽暗的應急燈，勉強能看清邊上一圈。

從旁觀(guān)室向外望去，隔著(zhù)廳的對面也有好幾間差不多的觀(guān)察室，都亮著(zhù)燈，隱隱綽綽可以看到許多大人緊緊地貼在玻璃窗前，注視著(zhù)館廳內。

孫館長(cháng)說(shuō)那是來(lái)啟靈的孩子們的家長(cháng)，如果人數不多，一般啟靈館都會(huì )允許他們旁觀(guān)。

館廳正中央是一個(gè)圓形的階梯舞臺，并不大，直徑也就六七米，半人來(lái)高。

圓臺四周整整齊齊擺放了許多半透明、蓋子開(kāi)啟的長(cháng)盒，隱約看得出每個(gè)“盒子”里面都躺著(zhù)個(gè)孩子，一動(dòng)不動(dòng)的。

“瞧，‘rou果’?！闭劭偟吐晫Τ虊m說(shuō)。

“別胡說(shuō)，”蘇果瞪了他一眼，“大家沒(méi)啟靈前還不是那樣。你這么說(shuō)，也不見(jiàn)得顯得自己多高貴！”

“額就那么一社，很多人都介么喊么，干嘛社額?！闭劭傕止局?zhù)。

程塵靜靜看著(zhù)那些躺在盒子里的孩子，這些生而未啟靈的“人”，連人的資格都不被承認，只是一團無(wú)魂的rou。

后方，柔和的燈光漸漸亮起，一個(gè)長(cháng)服迤邐的身影，在悠揚哀婉的驪歌聲中慢慢踱步而出，邁步走上圓臺。淡淡的燈光聚焦在圓臺中心的身影上，烏發(fā)垂髻之上，只插了兩根長(cháng)長(cháng)的橫簪，黑色的儀服，曲裾交領(lǐng)，續衽繁邊，帶著(zhù)肅穆莊重的華美。

“是何老師，好漂亮！”

“驪駒在門(mén)，仆夫具存；驪駒在路，仆夫整駕?！碧K果輕輕吟頌。

“是??！古人把未啟靈的孩子當作客人，能啟靈是僥天之幸，不能啟靈也是常事，往往一場(chǎng)靈事下來(lái)，就有孩子要遠去，再不能醒來(lái)。生死之間，一息而已。驪歌相送，就是當作送客人遠行，再無(wú)相見(jiàn)之日?！?/br>
孫館長(cháng)低聲解說(shuō)，他很快又高興起來(lái)，說(shuō)：“現在科學(xué)飛速發(fā)展，對未啟靈孩子們的養護手段有了很大的進(jìn)步，大的啟靈館所里基本不會(huì )再出現因為啟靈失敗而死亡的案例了。但古時(shí)的儀服、儀式還是流傳至今，這也是對文章、對天地生靈的一種敬畏、尊崇。

馬上要開(kāi)始了，大家認真看，不要出聲?！?/br>
驪歌聲漸漸息止，圓臺上光芒漸漸凝聚在何婉的手中，仍是淡淡的，但已足夠她看清手上手冊的字跡。

“輕荷不喜歡走在人多處，總愛(ài)閑坐在荷池邊……”

何老師輕靈剔透的聲音，從墻角的播音器里傳來(lái)，哪怕是透過(guò)電子轉制傳輸，仍然聽(tīng)得到她聲音中對生的渴慕，對生的激情。

同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人出聲，都屏住呼吸靜靜地聽(tīng)著(zhù)。

何老師手中的書(shū)冊，隨著(zhù)她的吟頌漸漸閃爍起淡淡的藍光，但那藍色的微芒明滅不定，就像是風(fēng)中的燭火，仿佛下一秒就會(huì )被吹熄。

藍色的微光搖曳閃爍著(zhù)，忽而，在空中漸漸亮起了點(diǎn)點(diǎn)微芒，慢慢向她手中的書(shū)冊凝聚。

“盛開(kāi)的紅荷讓人眼前一亮，一絲輕暖的喜意涌上心頭。她那美麗的顏色讓人不知如何形容，猶如一枝飽蘸墨彩的畫(huà)筆點(diǎn)在花尖上，無(wú)聲的氤開(kāi)，至淡而至無(wú)。世人愛(ài)她的艷美，更愛(ài)她的清絕……”

何婉的聲音有些緊張，漸漸大起來(lái)，有力而堅定，像是在做最后的沖刺，哪怕?tīng)奚?，也要奪取最后的勝利！

空中那五六點(diǎn)散碎的微芒終于像是不再猶豫，越來(lái)越快地向書(shū)冊聚攏，最后竟而飛撲到紙面上。書(shū)冊上藍色的微光頓時(shí)閃亮，變作了一個(gè)凝實(shí)的光團，突地從紙面上飛躍而出，流星般閃耀著(zhù)奔向左方！

孫館長(cháng)握著(zhù)拳頭，猛力一揮，興奮地低喊：“成了，成了！有一個(gè)成了！”

他興奮地向孩子們說(shuō)：“啟靈了！有一個(gè)成功啟靈了。啊，這樣的景像真是看一萬(wàn)遍都不嫌夠……”

程塵牢牢地盯著(zhù)那點(diǎn)藍光，看著(zhù)它墜入了某個(gè)“盒子”，孩童哇哇的啼哭聲繼而響起，仿佛是一曲生命的歡唱！他突然覺(jué)得眼中一熱，似乎也有什么激烈的感情要洶涌而出。

壓抑的歡呼聲未絕，突然大家都低聲驚叫起來(lái)：“怎么了！怎么了？何老師的靈書(shū)！”

何婉手中的靈書(shū)，在藍芒飛出時(shí)，發(fā)出了最后的淡淡光芒，漸漸黯淡，掙扎幾息，及至于無(wú)。她捧著(zhù)書(shū)冊，呆呆地站立著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)，也不再吟頌。

“唉！又一本靈書(shū)湮滅了?！睂O館長(cháng)嘆息著(zhù)，讓人打開(kāi)了燈。

“好了，今天的啟靈到此為止。雖然何老師的靈書(shū)湮滅了，非?？上?，但它的犧牲也換來(lái)了一個(gè)孩子的新生。而且我也相信，何老師，還有我們這些努力學(xué)習的同學(xué)們，今后一定會(huì )創(chuàng )作出更多更好的靈書(shū)，給更多的孩子帶來(lái)真正的生命。加油吧！孩子們?！?/br>
過(guò)了一會(huì )兒，何老師換好衣服出來(lái)了，眼睛有些紅腫，濕濕的。

“老師，別難過(guò)，你一定還會(huì )寫(xiě)出靈書(shū)的。而且，有一個(gè)孩子成功啟靈了呢！”蘇果拉著(zhù)她的手，自己的眼眶都紅了。

“嗯，謝謝大家。老師沒(méi)事，靈書(shū)的靈性不足，湮滅也是沒(méi)有辦法的事，所幸還能幫上一個(gè)孩子。所以??！同學(xué)們一定要好好學(xué)習語(yǔ)文，多觀(guān)察生活，爭取寫(xiě)出靈性十足的經(jīng)典文章，幫助更多的孩子獲得生命?！?/br>
“是！”同學(xué)們齊聲應答。

在龍川的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了，程塵學(xué)到了很多，而不僅僅只是獲得了這世界的基本常識。

下午，朱大頭坐著(zhù)沈的哥的車(chē)來(lái)接小少爺。

“連姨呢？”程塵有些奇怪，連姨每周都親自來(lái)接，這次不知為什么沒(méi)來(lái)。

“我家那妮子也放假了，正好今天回來(lái)撒，婆娘去車(chē)站接她了。讓我跟您說(shuō)一聲?！?/br>
“嗯?！?/br>
程塵知道連姨兩口子有個(gè)獨生女，打一歲半就啟靈，現在在青府文學(xué)院少年班讀書(shū)，挺有出息的。平時(shí)連姨一提起自家珊妞就眉花眼笑，止