歇菜湮滅，只能轉出實(shí)體書(shū)供讀者消遣了。

因為在文路上發(fā)展希望不大，所以這些老師主職專(zhuān)業(yè)還是教育。

也有雄心壯志一門(mén)心思走文路的，教職只是作為暫時(shí)的生活來(lái)源和跳板。這種人龍川可能也有，但肯定不多，起碼程塵沒(méi)見(jiàn)到過(guò)一個(gè)敷衍教職的，龍川百年名校，非常重視教核，不專(zhuān)注教職根本通不過(guò)。

何老師的第一本，也是目前唯一的一本原書(shū)，書(shū)名，是她在大學(xué)里苦心撰寫(xiě)的。剛寫(xiě)完時(shí)并沒(méi)能啟靈，花了兩年多時(shí)間積攢素材，數修其稿，在第十四次正稿之后，終于靈性感應，文章啟靈。

何老師說(shuō)，那時(shí)她抱著(zhù)書(shū)稿又哭又笑整整一天，人都恍惚了。第二天才想起要去文審局備案登記。而后，在啟靈局的安排下入啟靈館為孩子們啟靈。

可惜，從文成啟靈到畢業(yè)三年后，這篇幾乎是嘔心瀝血，自傳體式的只啟靈了五個(gè)年幼的孩子，也沒(méi)有帶來(lái)任何靈賦。最后一個(gè)孩子啟靈時(shí)，文章原書(shū)上的靈光已明滅不定，眼看就要湮滅。

也因此，何婉遺憾地割舍了專(zhuān)職寫(xiě)文的夢(mèng)想，成為了龍川的一名語(yǔ)文老師。

“……所以啊，這次啟靈，就是老師親自用原書(shū)啟靈，但也可能是這本書(shū)的最后一次啟靈?！焙卫蠋熡行﹤?，但很快又振奮起來(lái)，認真地鼓勵孩子們：“像老師這樣，沒(méi)有好的文學(xué)天賦，通過(guò)努力，也許能夠寫(xiě)出靈書(shū)。但無(wú)論如何也不可能趕上那些天賦靈性的文人，他們隨手寫(xiě)下的都有可能是‘流芳百世’級別的靈書(shū)。

老師說(shuō)這些，并不是打擊大家，或者說(shuō)沒(méi)天賦的都不用學(xué)文寫(xiě)作了。而是想讓大家在努力之余，珍惜自己的天賦，尤其是文學(xué)上的天賦。天才歸于百分之九十九的汗水和百分之一的靈感，如果你有天賦，千萬(wàn)不要浪費踐踏它，而是要用汗水澆灌，才不負老天的賜予。

‘天與弗取，反受其咎’，老師希望大家個(gè)個(gè)都能成為有用的人才，而不是‘傷仲永’?！?/br>
何婉看著(zhù)孩子們天真憧憬又興奮的笑顏，忍不住彎起嘴角。

龍川的啟靈館稍有點(diǎn)遠，何老師約了校內電動(dòng)小共交，很快把一班二十幾個(gè)孩子一塊拉到了啟靈館。

館閣非常壯觀(guān)，唐式石基木柱，形體穩健，莊重肅穆。占地極大，在林木掩映下，幾乎看不到頂。程塵瞅著(zhù)，比起靈緣的金頂啟靈館閣來(lái)，形態(tài)之美各有千秋，但在氣勢上確實(shí)更勝一籌。

王成光盯著(zhù)館廳前的匾額研究了半天，恍然大悟，大聲念道：“連什么閣！”

同學(xué)們哈哈大笑，這家伙三個(gè)字就認出倆。

何老師點(diǎn)點(diǎn)頭，稱(chēng)贊：“不錯，王成光連隸書(shū)也能認出兩個(gè)來(lái)了?！B壁閣’，‘連’通‘聯(lián)’，壁是美玉的一種，‘連壁’取其‘才華并美’的意思。我們龍川的‘連壁閣’在離州也是非常有名氣的，曾經(jīng)有多位大家光臨……”

正說(shuō)著(zhù)，館閣正門(mén)突然大開(kāi)，一行健壯的男人從門(mén)內快速走出，麻利地分列兩側，甚至還有幾個(gè)很快跑到四周警惕地站好。一個(gè)隊長(cháng)模樣的中年男人匆忙走來(lái)，對何老師說(shuō)：“何婉何老師？”

“是我?！?/br>
“麻煩您帶著(zhù)學(xué)生在旁邊避一避，成大師剛才啟靈耽擱了一會(huì )兒，和你安排的時(shí)間有些沖突。希望您理解。馬上就結束了，大約耽誤您1015分鐘時(shí)間?！?/br>
“當然，好的。我會(huì )管好孩子們?！焙瓮褛s緊點(diǎn)點(diǎn)頭，把孩子們悄悄帶到一旁。

折總擠眉弄眼地對同伴們低聲說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，成大師！”

“難道是寫(xiě)的那位成遠山，成大師？”文理猜著(zhù)，激動(dòng)得不行。有段時(shí)間，爺爺整天就愛(ài)捧著(zhù)反復誦讀，說(shuō)是“后起之秀”、“后生可畏”！聽(tīng)得他耳朵都長(cháng)繭，非常好奇這位成大師。

程塵也有些好奇，醒來(lái)第一次見(jiàn)“大師”，還是活的，多新鮮！

等了五、六分鐘，終于又有人從正門(mén)出來(lái)了。一行五、六人，當頭的是位年輕的男子，三十來(lái)歲，灰發(fā)及肩，身形消瘦。他穿著(zhù)件長(cháng)袍，步履既大且快，袍角烈烈揚起，很有一種颯爽的氣勢。

他眉目清雋，眼睛特別有神，眼光向孩子們這邊掃過(guò)，微微向何老師點(diǎn)了下頭。

“好厲害！你有沒(méi)有覺(jué)得成大師眼光都帶電的，而且是閃電，唰！這么一掃，哇！”于麗絲驚嘆著(zhù)，往自己臉上比劃，小臉都紅了。

“行咧，別發(fā)花癡，沒(méi)看見(jiàn)李校長(cháng)都在邊上陪著(zhù)咧！”折總嗤笑一聲，轉頭對程塵說(shuō)：“瞧見(jiàn)木？大師，介范，介氣勢，牛不？奏是整天一幫子人圍著(zhù)，當‘國寶’也開(kāi)心不了哈！”

“你想多了，當‘國寶’也得有資格，寫(xiě)出‘州聞縣達’的靈文，才給配保鏢的，能像成大師這種，起碼得‘鎮國鳴府’??！”文理目光迷離地望著(zhù)大師遠去，一聲嘆息。他估計這輩子是達不成爺爺的夢(mèng)想了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　靈文的級別自己掰了些，另外參考點(diǎn)娘家的。

第14章湮滅

成大師一行很快走遠了。

陪同的孫志安館長(cháng)送人上車(chē)后，和李校長(cháng)打了聲招呼趕緊緊跑幾步，來(lái)到何婉老師跟前。說(shuō)是“連壁閣”的館長(cháng)，也就是做行政服務(wù)的，一個(gè)啟靈館最重要的是什么？——靈書(shū)！能寫(xiě)靈書(shū)的文人都是他的衣食父母。

“小何，你帶著(zhù)孩子們早來(lái)了？不好意思，不好意思。剛才成大師那里出了點(diǎn)小狀況，讓你們久等了?！彼艿糜行┘?，一個(gè)大光額頭上油汗滲出來(lái)，反射著(zhù)陽(yáng)光，很是滋潤亮澤。孫館長(cháng)臉有些長(cháng)，笑起來(lái)濃黑的長(cháng)眉毛變成個(gè)正八字，大白牙閃閃發(fā)亮，特別地……囧！

程塵終于認出這張看起來(lái)非常眼熟，讓人手癢得很想揍上一拳的臉長(cháng)得像誰(shuí)了。

我去，這不是光頂版的金館長(cháng)么？！

“不要緊，不要緊，我們沒(méi)等多久。成大師那里……沒(méi)什么事吧？”何老師有些擔心。

金館長(cháng)，呃，孫館長(cháng)發(fā)出一陣魔性的爽朗笑聲，說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事！一點(diǎn)小問(wèn)題?！彼D頭對著(zhù)孩子們說(shuō)：“孩子們都等急了吧？孫伯伯帶你們去看你們的何老師大顯神威，親自啟靈，可厲害啦！比成大師也差不了多少，你們可要多學(xué)著(zhù)點(diǎn)?！?/br>
“是！”大家響亮地回答。

何老師被孫館長(cháng)夸得臉都紅了：“您太客氣了。我和成大師差遠了?！?/br>
“不遠不遠，成大師是國之瑰寶，你是我們龍川的驕傲，都那么年輕，有光明的前途，是非常好非常厲害的文人??！來(lái)來(lái)來(lái)，大家這邊走?！?/br>
同學(xué)們被孫館長(cháng)喊來(lái)的服務(wù)人員帶到一間位置非?？壳暗呐杂^(guān)室，安排好座位。孫館長(cháng)這才非常嚴肅地叮囑：“孩子們，啟靈的重要性我就不多說(shuō)了，你們在這里最近距