名次？座位？勁抖是誰(shuí)？年輕的還是年長(cháng)的？

見(jiàn)我半天不回答，爸爸裝作輕描淡寫(xiě)的問(wèn)了句，“你們今天在教室是怎么坐的？”

原來(lái)是要問(wèn)這個(gè)，一開(kāi)始直接點(diǎn)問(wèn)不就行了，還繞了那么大一個(gè)圈子。我松了口氣，答道：“隨便坐的?！?/br>
他不甘心的追問(wèn)：“那你們老師有說(shuō)什么時(shí)候排座位嗎？”

我頓時(shí)覺(jué)得沒(méi)了胃口，淡淡的答道：“明天?！?/br>
“明天排啊?！卑职置榱宋乙稽c(diǎn)，繼續說(shuō)道，“你的個(gè)子不高，要是坐的太靠后，會(huì )被高個(gè)子的同學(xué)擋住，看不到黑板的?！?/br>
我撇了撇嘴道：“還不知道我坐哪呢？您就開(kāi)始瞎cao心了?！?/br>
爸爸見(jiàn)我對這事這么不上心，一下子急了，放下筷子一副恨鐵不成鋼的說(shuō)：“怎么能不cao心呢？坐哪直接會(huì )對你以后的成績(jì)造成一半的影響，萬(wàn)一和學(xué)習成績(jì)不好的坐到一起了，那能對你有幫助嗎？”

這才是重點(diǎn)吧，什么怕“被高個(gè)子的同學(xué)擋住，看不到黑板”都是被美化了的借口。同時(shí)也感慨他這都是什么邏輯？如果大家都不愿意和成績(jì)差的同桌，那這教室里還有我的容身之處嗎？

我這心里雖然不太認同爸爸的想法，但見(jiàn)他都被我急成這樣了，最后也不得得違心的承認道：“說(shuō)的也是?！?/br>
爸爸見(jiàn)我似有松動(dòng)，于是又趁熱打鐵的問(wèn)：“那你們座位是不是按名次排的？”

這才是你今天要問(wèn)的重點(diǎn)吧。我爸這人就這樣，說(shuō)話(huà)總愛(ài)繞彎，以為自己這樣一層層的問(wèn)，能讓我有個(gè)心理準備，將傷害降到最低。其實(shí)根本就沒(méi)那個(gè)必要，因為只要你問(wèn)出那個(gè)傷我自尊心的問(wèn)題，無(wú)論你繞了多少個(gè)彎，我依舊會(huì )在瞬間受到嚴重的傷害，而且你一直繞彎，我反到有種凌遲的感覺(jué)。這些心里話(huà)，我是不敢跟他說(shuō)的，怕傷了他的父愛(ài)。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情頓時(shí)變得無(wú)比的郁悶，放下筷子正找個(gè)借口說(shuō)吃飽了回房看書(shū)，可爸爸卻絲毫沒(méi)有注意到我的變快，一個(gè)勁的問(wèn)：“你看到自己的名次了沒(méi)有？”

我能說(shuō)，我不想看嗎？當然不能。

“老師沒(méi)有公布?！蔽疫@樣說(shuō)雖然有點(diǎn)牽強，但也不算撒謊。

爸爸略一思索又接著(zhù)說(shuō)：“我估計啊，你的排名也不是很靠前，但可以跟老師……”這個(gè)還有估計嗎？事實(shí)明擺著(zhù)嘛，我真不自己他這個(gè)“估計”是為了顧他自己的面子，還是顧我的面子？

“不用，坐哪都一樣，你看我現在還不是照樣考上重點(diǎn)中學(xué)了，只要我努力，考個(gè)一本也是不成問(wèn)題的?！蔽抑浪酉聛?lái)要說(shuō)什么，于是搶在爸爸開(kāi)口說(shuō)跟班主任走后門(mén)前說(shuō)了一大通信誓旦旦的話(huà)。

我要是坐的太靠前，同學(xué)們一定會(huì )知道我走后門(mén)了，與其忍受他人異樣的目光，坐立不安，還不如坐到后排去，至少心安理得！

爸爸似乎這才才注意到我的情緒，于是調整話(huà)語(yǔ)道：“其實(shí)只要自己努力，坐哪都一樣?！边@話(huà)不知道是在安慰我，還是在安慰他。

mama這時(shí)進(jìn)門(mén)正我聽(tīng)到我和爸爸的對話(huà)，放下肩上的包包，大聲斥責道：“那怎么能行？小希本來(lái)底子就沒(méi)人家的好，要是再這樣破罐子破摔，以后別說(shuō)一本，我看三本都難得上！”

我怎么就破罐子破摔了？我這才第一天報個(gè)到呢？我心里憋屈的難受，可是卻不敢反駁。

“好了，好了，難得早下一回班，我給你盛飯去啊?！卑职众s緊出來(lái)打圓聲。爸爸是出了名的和事佬，可我媽卻總說(shuō)他這是沒(méi)有堅定的立場(chǎng)的表現。

最后，我也不知道我爸到底是怎么說(shuō)服我媽的，但確實(shí)是說(shuō)服了。

第6章順風(fēng)耳

第二天到學(xué)校的時(shí)候，我知道了兩件事情。一、班主任不知道被誰(shuí)取名為“勁抖”，并且這個(gè)名號很快就在班級里傳開(kāi)了。這個(gè)名字應該來(lái)源于他那少得可憐而又貌似好勁道方便面的頭發(fā)，勁抖就是精神抖擻的意思，和好勁道彈面有異曲同工之意。二、我的座位排在第一組的倒數第二排，比我昨天坐的那個(gè)位置靠前了一位。事實(shí)擺在眼前，這絕對是我靠實(shí)力贏(yíng)得的，我在心里暗自松了口氣。同時(shí)對我那處處忍讓?zhuān)鵀榱宋业淖宰鹦膮s寸步不讓的爸爸萬(wàn)分感激。

而且我發(fā)現，勁抖在排位置的時(shí)候，有意將男女生分開(kāi)來(lái)坐，有些可能從名字上分不出男女，便成了漏網(wǎng)之魚(yú)。比方說(shuō)，我前面的同桌就是一男生和一女生。

楊一居然坐在第二組的第三排，那可是班級的黃金地段。

不是我故意留意他，而是他第一節語(yǔ)文課就做了一件震驚班級的事情。

我們語(yǔ)文老師是個(gè)女老師，叫趙巾幗，人如其名，做事雷厲風(fēng)行，年齡和勁抖差不多。當時(shí)她正滔滔不絕的講著(zhù)重點(diǎn)，并再三強調讓我們做筆記時(shí)，一抬眼，一個(gè)學(xué)生居然正趴在她的眼皮子底下睡大覺(jué)，這個(gè)學(xué)生不是別人，正是楊一！趙巾幗強壓住怒火連叫他三遍，可他連眼皮都硬是沒(méi)抬一下，這般的穩若泰山實(shí)在是讓我大開(kāi)了眼界！

趙巾幗最終忍無(wú)可忍的甩出了手中的粉筆，而楊一居然一抬手穩穩的接住了，更神的是，他抬手的時(shí)候竟然仍保持著(zhù)睡覺(jué)的姿式！這種似曾相似的情景我在某部電影里曾經(jīng)看到過(guò)，但這現實(shí)版的，我還是第一次見(jiàn)，再次讓我大開(kāi)了眼界！

不過(guò)楊一到底是怎么做到的？難道他是順風(fēng)耳！憑聽(tīng)覺(jué)就知道粉筆從哪個(gè)方向來(lái)？

趙巾幗氣急敗的走下講臺，怒吼道：“給我站到門(mén)口去！”見(jiàn)楊一仍跟個(gè)死人一樣一動(dòng)不動(dòng)的趴在課桌上，她也不知道從哪里來(lái)的力氣，硬是把高她大半個(gè)頭的學(xué)生從課桌上拽了起來(lái)，這爆發(fā)力確實(shí)夠驚人的。

楊一卻只是淡漠的揉了揉惺忪的睡眼，順帶掏了掏被震得嗡嗡直響的耳朵，一把推開(kāi)仍抓著(zhù)他衣領(lǐng)的手，他這貌似輕輕的一推，卻讓毫無(wú)防備的趙巾幗趔趄著(zhù)后退了幾步。不待趙巾幗再次發(fā)怒，他人已是出了教室。趙巾幗怒視著(zhù)教室門(mén)口，好半天才將心里的怒火壓住，走上講臺繼續講課，不愧是職教多年的老教師。要是實(shí)習生，別說(shuō)有這般教訓人的魄力，估計一早就跑到辦公室哭鼻子去了。

課間，我不經(jīng)意的瞄向窗外，發(fā)現門(mén)外的楊一居然搖頭晃腦的聽(tīng)著(zhù)單放機，一副忘我的境界。班上同學(xué)估計人手一個(gè)單放機，而且應該都是打著(zhù)聽(tīng)英語(yǔ)的旗號買(mǎi)的，但是多半都在聽(tīng)磁帶，當然與學(xué)習沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系的流行音樂(lè )磁帶。

因為這件事吧，班上的一些男生竟主動(dòng)和他打成一片。那個(gè)年紀的我們都有一種反叛心里，那就是想看老師的笑話(huà)，尤其是那種特為人師表的老師。楊一這才第一天上第一節課就這么不給趙巾幗面子，那些逆反心里的學(xué)生因些對楊一很是佩服。

他們一下課就勾肩