余的時(shí)候，她獨自一人，拿著(zhù)卷起來(lái)的設計圖，腳下生風(fēng)，精神抖擻，是很自信的模樣。

“你們也來(lái)交作業(yè)？”

她停下了腳步，目光在顧雨和簡(jiǎn)寧之間掃過(guò)，看到兩人明顯的精神不振，聲音里帶著(zhù)一點(diǎn)高傲。

“怎么，做得不順利嗎？要不要我幫忙？”

說(shuō)話(huà)的內容，是在主動(dòng)伸出援手，可音調上翹的幅度，卻讓人聽(tīng)出她的奚落。

顧雨沒(méi)說(shuō)話(huà)，不以為然地把目光移開(kāi)，等著(zhù)簡(jiǎn)寧和她寒暄完畢。

簡(jiǎn)寧看了她一眼，“不必了，概念圖這個(gè)東西，做不做得好，不是看自己的要求嗎？”

一般來(lái)說(shuō)，初版交到老師那里之后，都會(huì )被要求改許多東西，所以很多同學(xué)的習慣，初版只是大致表現一下自己的想法，等老師有了明確的指示之后，再慢慢修改。

當然，老師肯定是不太喜歡這樣的學(xué)生的，即使是先認認真真畫(huà)了，而后全盤(pán)被否定之后再更改，也好過(guò)，一開(kāi)始就向著(zhù)敷衍了事，投機取巧。

夏余當然知道他的言下之意，神色變了變，而后快步向前而去。

看你能得意多久！

認真有什么用？最后還不是由水平說(shuō)話(huà)。

她在心中憤憤不平地想著(zhù)，腳下急躁。

這只是初稿，他們便把自己逼迫到如此地步，想必也是意見(jiàn)不統一，沒(méi)有什么好的想法。

這一次，簡(jiǎn)寧那當了許久的第一名，大概該保不住了。

夏余先一步進(jìn)了辦公室，心中還有些郁悶，覺(jué)得自己太不穩重，居然和他們去逞口舌之利。

“老師?！?/br>
“來(lái)了?！?/br>
在桌子后邊坐著(zhù)的老師，察覺(jué)到門(mén)口的響動(dòng)時(shí)，便把頭從面前的一堆東西中抬了起來(lái)。

“初稿帶來(lái)了吧？琳達呢？”

琳達是夏余的隊友。

“她今天有點(diǎn)事，就不過(guò)來(lái)了，這個(gè)概念圖，是我們一起完成的，有什么需改的，我回去轉告她就好了?！?/br>
老師嗯了一聲，臉上沒(méi)什么表情，看不出特別的情緒。

“給我看看吧?！?/br>
卷得整齊的概念圖被遞了過(guò)去，而后平鋪在了桌面上。

“說(shuō)說(shuō)你們的想法?！?/br>
“材料如何選，用什么工藝，都討論過(guò)了嗎？”

夏余張了張嘴，正準備說(shuō)些什么，門(mén)那邊再次傳來(lái)了響動(dòng)。

是簡(jiǎn)寧和顧雨到了。

“老師?！?/br>
簡(jiǎn)寧開(kāi)口打了聲招呼，而后目光微微一動(dòng)，看了一眼夏余。

夏余心里猛然緊張了起來(lái)，甚至生出一點(diǎn)心虛的意味。

可細究之下，又覺(jué)得這情緒來(lái)得毫無(wú)道理，她畫(huà)的概念圖，確實(shí)算不上精細，可也絕對不是隨意敷衍的。

剛才簡(jiǎn)寧危言聳聽(tīng)，只是在為顧雨出頭，把她沒(méi)什么貢獻，效率不高的參與，強行說(shuō)成是態(tài)度好的表現。

心虛的不該是她，應該是對自己作品不自信，初稿都改了好幾次，把自己折騰得精疲力竭的顧雨才是。

這么想著(zhù)，她把心中的慌亂壓抑了下去。

“簡(jiǎn)寧，顧雨，你們現在旁邊等一會(huì )?！?/br>
“好?！?/br>
旁邊簡(jiǎn)單的幾句話(huà)已結束，老師又把目光轉回了她的身上。

夏余再次觸碰到那一向慈祥的目光，心中一動(dòng)，不知是不是自己的錯覺(jué)，她總覺(jué)得，簡(jiǎn)寧來(lái)了之后，老師變得更溫和一些了。

做好了心理準備，她開(kāi)始陳述自己的設計理念。

“這一次給出的主題是獨立，我們選擇飛鳥(niǎo)為意向，白云為輔，系列產(chǎn)品可以從展開(kāi)的雙翅切入……”

“這也是比較常見(jiàn)的處理方式了，工藝比較成熟，可以選擇的范圍也比較大，相對來(lái)說(shuō)，制作成本不高，不會(huì )出太多的問(wèn)題?！?/br>
她高談?wù)撻?，把設計理念，和對實(shí)際的考量都闡述得清楚。

“嗯，你們有做預算嗎？”

“我記得，我之前好像說(shuō)過(guò)，這一次合作的投資人，你有了解過(guò)嗎？”

等她說(shuō)完，老師才開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，那聲音依舊溫和耐心，卻也透著(zhù)一點(diǎn)嚴肅。

夏余一愣。

“老師……這只是初稿，我覺(jué)得，還沒(méi)有到做預算的時(shí)候?！?/br>
調整了姿態(tài)，如今坐得悠閑的教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)可無(wú)不可地接受了這個(gè)說(shuō)法，卻沒(méi)有忘記追問(wèn)自己的另外一個(gè)問(wèn)題。

“那個(gè)投資人呢？你嘗試過(guò)了解他嗎？”

“沒(méi)有……”

夏余面紅耳赤，有些慚愧地低下頭。

“這又是為什么？”

“我和琳達都一致認為，老師您對項目的判斷，肯定比我們精準，所以就按照您在課堂上將的東西去發(fā)散了……”

而且，冠以投資人的名義，其實(shí)大家也都知道，最后做決策的，是他們的老師。

他們需要討好的，從來(lái)就不是什么投資人，而是這位，看起來(lái)溫和，在關(guān)鍵時(shí)刻，卻十分嚴肅的教授。

“是這樣……”

教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)再問(wèn)什么。

想了一會(huì )，提了幾句自己的意見(jiàn)。

“你們這個(gè)概念，要說(shuō)大錯，其實(shí)也沒(méi)有，不過(guò)，太普通了……”

“如果我沒(méi)記錯，我在課堂上給你們講過(guò)的案例，就有許多以飛鳥(niǎo)和翅膀為意向的作品，再好的概念，用的人多了，也會(huì )引起人們的審美疲勞的?！?/br>
“既然是實(shí)踐課，我還是希望你們多關(guān)注市場(chǎng)，畢竟做設計的，最后要轉化為商品，還是要注意大眾的眼光?！?/br>
那聲音低低的，很溫和，非常耐心。

沒(méi)有說(shuō)多重的話(huà)，可夏余依舊感覺(jué)十分尷尬。

“好了，你拿回去吧，和琳達再好好討論一下，看看怎么在細節上，做出不一樣的變化?！?/br>
夏余點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過(guò)教授遞過(guò)來(lái)的東西，轉身出了辦公室。

腳步沉重，心情沮喪，琳達打來(lái)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)情況的時(shí)候，她的聲音有些垂頭喪氣。

“老師說(shuō)，我們的作品沒(méi)有什么創(chuàng )意，讓我們好好討論一下，怎么在細節上變化?！?/br>
“……看不出來(lái)，不過(guò)，估計是沒(méi)什么機會(huì )了吧，等我回去了再慢慢跟你說(shuō)?！?/br>
“簡(jiǎn)寧？不知道，我交作業(yè)的時(shí)候，遇到他了，但是沒(méi)看到他的作品，可能也畫(huà)得不怎么好吧，我看顧雨和他在一起的，兩個(gè)人都沒(méi)什么精神的樣子?！?/br>
“借你吉言了，希望大家都畫(huà)得不好，然后老師沒(méi)有選擇，只能選我們的吧……不過(guò)希望不大，我感覺(jué)，他對我們的想法有點(diǎn)失望?！?/br>