人一樣緊跟霍景言的問(wèn)題搶答，但仍是聚精會(huì )神地望著(zhù)臺上，甚至兩只手都乖乖巧巧地伏在膝頭，纖細的腰身挺得筆直，漂亮的杏眼都像是烏黑發(fā)亮。

目不轉睛，一眼不眨。

這不是“往迷妹方向發(fā)展”，這儼然已經(jīng)是迷妹本人了。

霍峻臉色一黑。

后面喬瑾看見(jiàn)了，努力憋住笑。

“忍忍，峻哥，再兩分鐘就下課了?！?/br>
“……”

而此時(shí)臺上。

霍景言也講完了最后一個(gè)流派。

“蒙克的這幅是表現主義最具代表性并且流傳最廣的作品之一，下節課我們會(huì )以它為例，先講講表現主義在西方油畫(huà)發(fā)展史里的發(fā)展階段?！?/br>
霍景言說(shuō)完，點(diǎn)向了最后一頁(yè)PPT。

一幅新的油畫(huà)出現在大屏幕上。

剛經(jīng)過(guò)印象主義、后印象主義、抽象主義、表現主義這類(lèi)比較超越普通人審美水準的大師油畫(huà)的“熏陶”，突然出現的這副油畫(huà)的風(fēng)格格外寫(xiě)實(shí)，也格外引得學(xué)生們眼前一亮。

屏幕上是一副風(fēng)景人物油畫(huà)。遠景是烏云密布，雷雨交加，近景是一片荊棘，密布叢生。

而在這近景和遠景之間，模煳畫(huà)著(zhù)一個(gè)長(cháng)發(fā)的女人，裙擺散亂，似乎正在這暴雨與荊棘里翩然起舞。

“好漂亮啊?！?/br>
有女生情不自禁地紛紛感慨。

“哎？不過(guò)這幅畫(huà)為什么沒(méi)有寫(xiě)出畫(huà)作名字？”

“是哦?！?/br>
“估計是做PPT的老師又忘記了吧哈哈……”

“霍老師，這幅畫(huà)叫什么名??？”

“是啊霍老師，這幅畫(huà)畫(huà)得好漂亮，也是哪位流派大師畫(huà)的嗎？”

“……”

在女生們的問(wèn)聲里，霍景言正望著(zhù)屏幕上無(wú)奈苦笑。

——

方才一滑到這一頁(yè)PPT，他就怔了一下，顯然沒(méi)有想到會(huì )在這PPT里看見(jiàn)這幅畫(huà)作。

而此時(shí)聽(tīng)見(jiàn)女生們的問(wèn)題，他也只無(wú)奈地抬了視線(xiàn)，似乎在猶豫這要不要開(kāi)口。

就在這幾秒的沉默間，一個(gè)輕和的女聲忽然微微呢喃地響起——

“風(fēng)雨荊棘?！?/br>
“…………”

多功能廳里正是安靜時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)這輕聲以后，所有人情不自禁地落過(guò)視線(xiàn)去，然后他們之中，尤以秦嫣表情變得復雜起來(lái)。

——這話(huà)聲竟然是一直沉默的秦可突然開(kāi)口說(shuō)的。

連坐在秦可身后的顧心晴都意外，她壓低了聲音，“可可，你剛剛說(shuō)什么？”

秦可目光緊緊地盯著(zhù)那幅熟悉的畫(huà)，輕聲道：“這幅畫(huà)的名字，叫?！?/br>
“??？你認識??？”

“……”

中間區域，秦嫣表情擰巴了下。

她皺著(zhù)眉看向講臺上的霍景言，無(wú)比希望他說(shuō)秦可的答案是錯的——她自己這節課的表現應該是中上，可不希望在這最后一頁(yè)PPT上被秦可搶走了風(fēng)頭。

而此時(shí)臺上，霍景言似乎也怔了好幾秒才回過(guò)神。

他笑起來(lái)，“你們之中了不得啊，竟然有人連這幅畫(huà)也認識？”

“……”秦嫣臉色一變。

霍景言卻只看向了秦可，“我有點(diǎn)好奇，你是怎么知道這幅油畫(huà)的？——不同于前面的諸多大師之作，這幅油畫(huà)的創(chuàng )作者只是個(gè)無(wú)名小輩，畫(huà)作的流傳度也很低，即便是專(zhuān)業(yè)畫(huà)者，知道這幅油畫(huà)的比例應該也不高?！?/br>
“…………”

秦可沉默下來(lái)。

她當然認識。

這幅畫(huà)在前世，曾經(jīng)被霍景言親手臨摹下來(lái)送給過(guò)她，而對她影響最深的那段話(huà)也是在送這幅畫(huà)時(shí)一并贈予的。

——

也正是在那時(shí)候，她才得知，當時(shí)畫(huà)壇驚鴻一現卻又很快沒(méi)了蹤跡消息的黑馬畫(huà)家“一言”，竟然就是霍景言的化名。

然而此刻，秦可自然不可能這樣說(shuō)。

她安靜兩秒后，站起身，坦然道：“這幅畫(huà)是我最喜歡的畫(huà)家的代表作。在許多雜志上引起過(guò)許多討論和轟動(dòng)，那位作家也絕不算是無(wú)名小輩?！?/br>
霍景言面上笑意更深。

“既然你知道這幅畫(huà)的名字，我剛剛也說(shuō)過(guò)很多畫(huà)作的創(chuàng )作解釋了，那你不妨也講講你對這幅畫(huà)的創(chuàng )作寓意的理解？”

秦可目光微動(dòng)。

——

下個(gè)月底就是霍景言的生日了，按照他們每周一節課的頻率，如果真的想要拉近和霍景言的距離，進(jìn)而改變讓他失去愛(ài)人的那個(gè)決定——那她似乎也只有這一條路可走。

想通這一點(diǎn)后，秦可抬眼看向霍景言，聲線(xiàn)平靜地開(kāi)口。

“我……”

她話(huà)聲未落，一個(gè)稍有些焦急的聲音插了進(jìn)來(lái)——

“老師，我也想試試?！?/br>
秦可一頓。

須臾后，她側眸望向身旁——秦嫣從中間區域的第一排，舉手站了起來(lái)。

霍景言停頓兩秒，微微一笑。

“可以，那你先說(shuō)?！?/br>
秦嫣心里一喜，面上卻沒(méi)露。她深吸了口氣，定睛看向那幅油畫(huà)。

“畫(huà)的色調整體偏暗，而且無(wú)論對風(fēng)雨還是對荊棘的描繪筆觸也非常粗獷，所以我認為畫(huà)家是在表達一種對現實(shí)挫折的不滿(mǎn)與反抗，和竭力沖破那種阻撓迎來(lái)光明坦途的希望?！?/br>
說(shuō)完之后，秦嫣便滿(mǎn)懷期待地看向霍景言，似乎是在等著(zhù)他的肯定或者褒揚。

然而讓她失望的是，霍景言對她的話(huà)似乎并沒(méi)有什么過(guò)多的反應，只是稍稍點(diǎn)頭，淡笑著(zhù)說(shuō)：“不錯?！?/br>
跟著(zhù)，霍景言便轉頭看向秦可。

“你呢，和她的意見(jiàn)一致嗎？”

“我們不一樣?！?/br>
秦可淡聲道。

她眼神微深地望了秦嫣一眼，隨即才轉回視線(xiàn)。

“這幅畫(huà)的背景是壓抑而沉重的——荊棘叢生與雷雨交加，都是負面情緒的代表和表達?！?/br>
中間區域的秦嫣臉色一松，隨即眼底浮起點(diǎn)譏誚的情緒。

方才被那句若有深意的“我們不一樣”一壓，她心里還慌了一下，可現在看，秦可分明就是在復述她的表達嘛……

而就在這時(shí)，秦可話(huà)鋒一轉。

“但我認為，畫(huà)的中心卻并不是這些風(fēng)景，而是那個(gè)在舞蹈歌唱的女孩兒。在傳統繪畫(huà)風(fēng)格里，很多畫(huà)家習慣以成雙的對比矛盾事物突顯主題——譬如荊棘與花，風(fēng)雨與光。然而在這幅畫(huà)里，我們可以看到的是，畫(huà)家極力地避開(kāi)了花與光相關(guān)的因素?！?/br>
隨著(zhù)秦可的話(huà)聲，學(xué)生們紛紛矚目，隨即有人同意地點(diǎn)頭。

而秦嫣皺眉，忍不住開(kāi)口反駁：“那這不就是完全的壓抑與沉重的表現嗎？”

秦可沒(méi)有看她，再開(kāi)口時(shí)語(yǔ)氣依然平靜。

“不表現未必就是一種渴求——這幅畫(huà)本身屬于寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格，我們不妨依風(fēng)格基礎來(lái)看，畫(huà)就是在表達最純粹的現實(shí)——沒(méi)有花與光，而只有荊棘