但是打出來(lái)將近四百口井，我發(fā)現還得靠科學(xué)計算?！?/br>
李惜文在黑板的邊角寫(xiě)流體力學(xué)的公式：牛頓內摩擦定律、液體的平衡微分方程，孔口、管嘴、短管出流公式……

寫(xiě)完她再回頭看下面，很好，學(xué)生連前排的干部統統都是蚊香眼。

她幸災樂(lè )禍，“我自學(xué)這些課程的時(shí)候因為太難還哭過(guò)鼻子。我看到有同學(xué)那個(gè)表情很害怕呀。不要怕，我會(huì )從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始教。有些同學(xué)們覺(jué)得這些知識你們已經(jīng)會(huì )了，也請耐心一點(diǎn)和大家一起溫故知新，基礎爛熟于心才好講提高?！?/br>
后面一個(gè)小時(shí)李惜文講的東西都是她曾經(jīng)講給文盲社員們聽(tīng)的，因為通俗易懂而且確實(shí)是干貨，連前排的干部都聽(tīng)的津津有味。

離下課還有兩分鐘，李惜文總結：“我在我們公社教過(guò)兩期找水班，結業(yè)的學(xué)員在尋找淺層地下水方面都很拿手，但是我們讀了這么多年的書(shū)，不只要能找淺層地下水，我們還要會(huì )找深層地下水。要知道，打井機可以打到兩百米深……”

最開(kāi)始那個(gè)活潑的男生舉手。李惜文請他說(shuō)話(huà)。

“李老師，我們國家新設計制造的打井機最多只能打到五十米深?！蹦猩f(shuō)。

李惜文輕描淡寫(xiě)給自己家哥哥吹一波，“那個(gè)打井機是我大哥的畢業(yè)設計，我也有參加研究和設計，事實(shí)上我就是為了這個(gè)設計才去自學(xué)尋找地下水的?，F在的小型打井機確實(shí)只能到五十米深，但是未來(lái)的打井機不只可以打到兩百米深，還可能到三百米五百米甚至更深?？墒侨绻荒芎侠硎褂玫叵滤?，地下水總有用完的一天，機井打再深也不頂事。所以我們水利學(xué)校的同學(xué)尋找地下水的時(shí)候，僅僅只是考慮到打井出水是不夠的，也對不起你們在學(xué)校這幾年的學(xué)習。這周的課后作業(yè)是思考題，請同學(xué)們思考如何合理利用包括地下水在內的水資源，可以自由組合成學(xué)習小組集中討論，也可以自己獨立思考，下周我們抽一堂課來(lái)集中討論。這周我仍然需要根據同學(xué)們學(xué)過(guò)的課本知識和課堂表現調整教案，請同學(xué)們給我獨處時(shí)間。討論問(wèn)題和交流我們下周開(kāi)始?！?/br>
下課鈴聲響，李惜文再鞠躬，拿起粉筆盒和挎包就走了。

隔壁教室，沈直才吹完他的豐功偉績(jì)，剛把地下水剖面圖掛起來(lái)。

教室里的畢業(yè)生們覺(jué)得李惜文老師牛逼的都能上天了。

小李老師已經(jīng)編過(guò)兩本牛逼的教材了，這是打算再編一本教材嗎？校領(lǐng)導們同樣瑟瑟發(fā)抖。

水利廳的干部們想法比較多，膽子最大，最敢提意見(jiàn)的同志都已經(jīng)去了農村參加農業(yè)勞動(dòng)，來(lái)聽(tīng)課的同志個(gè)個(gè)沉穩，想法再多也不露聲色，大家出去甚至都沒(méi)有交談。

因為李惜文上課時(shí)說(shuō)請同學(xué)們給她獨處時(shí)間，所以第二節課開(kāi)始前不只沒(méi)有同學(xué)找她，就連學(xué)校都沒(méi)有找過(guò)她。

第二節課來(lái)聽(tīng)課的人比上次要多，水利局的干部由兩排變成了四排。教室后面的位置已經(jīng)不夠擺桌椅，大家都是站著(zhù)聽(tīng)。

這次李惜文帶來(lái)了她自己畫(huà)的彩色掛圖，先從平京的白河湖水庫庫區種植水土保護樹(shù)林開(kāi)始講起，再講小流域的水土保持措施，既講保護也講改良和合理利用。

兩堂課時(shí)間，聽(tīng)課的同學(xué)和水利局的干部們都在邊聽(tīng)邊思考。

李惜文一邊上課，一邊都很佩服她自己，只憑從爺爺電腦硬盤(pán)里找出來(lái)的水土保持法，再去翻了兩三天的圖書(shū)館，她就總結出能吹夠兩堂課時(shí)間，又符合政治風(fēng)向的干貨，她真是很牛逼的。

課后學(xué)校的秘書(shū)來(lái)找李惜文要這兩節課的教案。李惜文把干干巴巴一共只有兩頁(yè)提綱的教案交給他，說(shuō)：“時(shí)間有點(diǎn)緊，我就列了個(gè)提綱，上課全靠自由發(fā)揮?！?/br>
“領(lǐng)導想看看，你能補個(gè)詳細的教案嗎？”秘書(shū)也是佩服小李老師，他剛才聽(tīng)了兩節課，這位李老師確實(shí)沒(méi)有看教案，講的特別好，很有想法還是次要的，最關(guān)鍵是思想沒(méi)有犯錯誤。

“我回去補?！崩钕难轂殡y。

她的詳案不是手寫(xiě)的，是在電腦上打出來(lái)的，抄出來(lái)不費什么時(shí)間，但是交給學(xué)校之后能不能還跟她姓天知道，所以她干脆就沒(méi)有寫(xiě)在教案本上。

“那你抓緊時(shí)間補?！泵貢?shū)很無(wú)奈，拿著(zhù)只有兩頁(yè)提綱的教案本走了。

李惜文回家就把復寫(xiě)紙拿出來(lái)，把兩節課的教案詳案抄出來(lái)，一共抄了五份，三份扔空間，她等過(guò)了兩天秘書(shū)把教案本還給她，在教案本上把教案抄完了，才拿著(zhù)復寫(xiě)件去學(xué)校，她還不一到就交，就在在教師休息室待著(zhù)，用精神力看見(jiàn)校長(cháng)秘書(shū)那兒有一堆人在說(shuō)話(huà)辦事，才過(guò)去交教案。

“哎喲，怎么這樣費事，你把教案拿來(lái)就行了，還另外抄兩份！”秘書(shū)話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，才落到他手里的兩份教案就被拿走了。

有人看見(jiàn)她交教案，還知道她交的是什么東西就好。李惜文揮揮手，趕緊離開(kāi)辦公樓溜之大吉。

第二周李惜文開(kāi)始每堂課后留下解答應同學(xué)們的問(wèn)題。

大部分提問(wèn)的同學(xué)對打井機更感興趣，但是李惜文特別長(cháng)擅用公式和定理來(lái)描述簡(jiǎn)單的客觀(guān)事物，比如從高處的水滴落下來(lái)能不能砸傷人這種問(wèn)題，她就能把“你出門(mén)問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)被雨滴打傷過(guò)”的簡(jiǎn)潔回答扯成各種公式和定理的集合讓同學(xué)們打死也聽(tīng)不懂。

只有提問(wèn)和李惜文講授的課程有關(guān)系，她才會(huì )給簡(jiǎn)潔有用的回答。

這種套路拿去套問(wèn)她打井機情況的各種人等一樣有用。

沈直現在仍然把自己當成李惜文老師的競爭對手，不過(guò)他把自己精確定位為尋找淺層地下水的專(zhuān)家，沈專(zhuān)家老老實(shí)實(shí)掏心掏肺的向學(xué)生傳授他的知識和經(jīng)驗的同時(shí)特別期待在課程結束之后的實(shí)踐考核，他覺(jué)得他的專(zhuān)精學(xué)生肯定能打敗隔壁班那群塞了一腦子亂七八糟公式的雜家。

第108章

畢業(yè)生們在畢業(yè)考試之后繼續留校上課，不過(guò)上課的場(chǎng)地由教室換到了室外。

老黃牛沈直請學(xué)校幫他聯(lián)系，迫不及待地帶著(zhù)他的學(xué)生去郊縣實(shí)踐找打井點(diǎn)。

李惜文把她的學(xué)生分成十組，再把省城分成十個(gè)區讓他們去調查有多少口水井，估算水井的出水量是多少。調查完再回學(xué)校畫(huà)省城地圖，把水井的位置標上去，全體同學(xué)一起分析水井的位置打的好不好，估計水井在旱情下還能堅持多久，進(jìn)而估計省城的地下水使用情況，去氣象臺查降雨量和蒸發(fā)量。

三天的調查活動(dòng)之后，李惜文再用兩天時(shí)間指導各小組寫(xiě)。有些同學(xué)和小組意見(jiàn)不一致，李惜文就鼓勵他們自己另外寫(xiě)調查報告和建議。李惜文還提供復寫(xiě)紙讓同學(xué)們把這些調查報告抄寫(xiě)多份，她讓同