廳等她。等兩人前往食堂時(shí)，菜少了大半。

時(shí)溫餓得很，也不挑。

剛找到位置坐下，身邊走過(guò)一個(gè)人。她察覺(jué)到什么，抬起頭。

是陳遲。

怎么這么晚吃飯？

“聰明了?！?/br>
時(shí)暖突然說(shuō)。

時(shí)溫：“什么？”

時(shí)暖隨意指了指陳遲，“這個(gè)點(diǎn)吃飯人少了，就不用擔心被欺負了?！?/br>
時(shí)溫“噢”了聲。

原來(lái)是因為這個(gè)……

可是，學(xué)校流言傳開(kāi)后，就沒(méi)什么學(xué)生找陳遲麻煩了，有的膽小的還躲他，之前那幾個(gè)一直欺負陳遲的，自從上次那個(gè)女生幫忙后也沒(méi)來(lái)了。

想起來(lái)，那女生人真好，長(cháng)得也可愛(ài)……

“我去天臺找他好幾次都沒(méi)找到，偶遇的時(shí)候看到他手上包扎的紗布?！睍r(shí)暖說(shuō)，語(yǔ)調一揚，問(wèn)：“你知道怎么回事嗎？”

時(shí)溫早猜到她會(huì )問(wèn)，上一世這個(gè)時(shí)候的時(shí)暖還不知道陳遲不喜歡醫生，于是說(shuō)：“好像是我們班主任帶他去醫務(wù)室處理的?！?/br>
“哦——我說(shuō)怎么包扎得那么好?！彼馕渡铋L(cháng)地哼笑了聲，“你還挺關(guān)注他？”

時(shí)溫面色如常：“他就坐我旁邊啊?！?/br>
二中教學(xué)樓建筑奇怪，一班跟二班一個(gè)在東邊一個(gè)在西邊。時(shí)暖根本沒(méi)來(lái)過(guò)二班，所以不知道。

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臨近期中考的自習課，空氣中都飄著(zhù)一股認真。

班級沒(méi)有擾人的細碎說(shuō)話(huà)聲，只有輕輕的翻書(shū)聲與寫(xiě)字聲。

時(shí)溫掏出化學(xué)書(shū)和練習冊。

鄰桌的人懶洋洋趴在桌子上，腦袋毛茸茸，睡得安逸，與周?chē)诉^(guò)得完全是兩種日子。

“陳遲——”

時(shí)溫輕輕拍拍他的肩。

少年慢悠悠抬起頭，頭隨意一轉，準確朝著(zhù)她的方向。

時(shí)溫看到他臉上的紅印子，嘴角一牽。她拿起練習冊，隨意指了指。

“我有題不會(huì )，你能教我嗎？”

陳遲接過(guò)練習冊。他看了眼，將桌洞里的書(shū)掏出來(lái)，舉筆想寫(xiě)字，但找不到紙。

時(shí)溫應時(shí)將草稿紙遞過(guò)去。

寫(xiě)完，陳遲將練習冊和草稿紙遞給她。

草稿紙上，三個(gè)頁(yè)數。

時(shí)溫：？

她按照陳遲寫(xiě)的，翻到化學(xué)書(shū)的相應頁(yè)數，而后發(fā)現，她指的那道題的考點(diǎn)和公式這幾頁(yè)都有。

時(shí)溫哭笑不得。

看幾眼就知道題目核心和考點(diǎn)，說(shuō)明他很懂。

不過(guò)，這就是他教的方式？

“就……這樣嗎？”

時(shí)溫遲疑地問(wèn)。

陳遲撐著(zhù)下巴看她，眼底還帶著(zhù)睡意，“嗯?！?/br>
時(shí)溫：“……”

好吧好吧。

“那我們一起做題吧?！?/br>
陳遲皺了下眉，他從來(lái)不寫(xiě)也不交作業(yè)。

“不想?！?/br>
時(shí)溫鍥而不舍，“公式記得再清，不多做題也不能很好的運用?！?/br>
陳遲靜靜看著(zhù)她，不說(shuō)話(huà)。

好一會(huì )，他突然一眨眼，眼底的睡意消散。

而后，站起來(lái)，將自己的桌子搬起，拼到時(shí)溫桌子旁邊。

“來(lái)吧?！?/br>
時(shí)溫：“……”

……

經(jīng)過(guò)各式題目的考察，時(shí)溫由衷相信了陳遲是化學(xué)天才這一點(diǎn)。

人家學(xué)的不是書(shū)本知識，是一眼就能看到精髓和字符后的實(shí)質(zhì)內容。

于是，時(shí)溫開(kāi)始了自己的計劃——口頭洗腦。

“化學(xué)真有趣，雖然很難，但希望更多人知道它的美妙與神奇，然后研制出化學(xué)新藥，造福人類(lèi)！”

“昨天看了個(gè)新聞，有個(gè)化學(xué)天才為科研付出了幾十年都無(wú)果，但是！就在一個(gè)月前他的研究有了巨大的進(jìn)展。這些為了人類(lèi)發(fā)展的科學(xué)人員真偉大！”

“看到了一個(gè)新聞好生氣！有一個(gè)很有化學(xué)天分的人，因為一些事跟身邊人起了爭執，懷恨在心，研制了化學(xué)武器，害死了那人。這可是人命??！”

第三天，時(shí)溫再次提及有關(guān)化學(xué)的某某新聞時(shí)，陳遲皺眉了。

“為什么老提化學(xué)？”

時(shí)溫：“喜歡啊，想用它做好事?！?/br>
陳遲斜了眼手中的化學(xué)書(shū)，隨手丟到桌上。

“你說(shuō)為什么那些人有那么好的天分，去要用它做壞事呢？”

“不知道?！?/br>
“如果做好事，成功了，看到人們因為自己的貢獻而幸福，自己不也很快樂(lè )嗎？”時(shí)溫邊說(shuō)邊觀(guān)察陳遲的表情，“那你為什么學(xué)化學(xué)??？”

陳遲淡淡看她，簡(jiǎn)單三個(gè)字：“因為你?！?/br>
時(shí)溫：“……”

-

在確認陳遲完全沒(méi)有運用化學(xué)天分，實(shí)現不善想法后，時(shí)溫好好睡了一覺(jué)。

隔日一早，時(shí)溫心情大好，帶著(zhù)早餐前往學(xué)校。

為了刺激時(shí)暖，時(shí)溫每天都會(huì )早半個(gè)小時(shí)去學(xué)校，也不藏著(zhù)掖著(zhù)，直說(shuō)要去復習，學(xué)校比較有氛圍。

這樣，時(shí)暖為了超過(guò)自己，更多的重心都會(huì )放在學(xué)習上也來(lái)不及管陳遲了。

陳遲有時(shí)來(lái)得很早，后來(lái)兩人不約而同一個(gè)點(diǎn)到教室，一起學(xué)習。

時(shí)溫發(fā)現陳遲理科格外的好，數學(xué)毫不差于化學(xué)。就在她感嘆，他的智商是開(kāi)掛的后，她發(fā)現，他英語(yǔ)不好！

英語(yǔ)這門(mén)科目主要靠積累。

而陳遲壓根不樂(lè )意記單詞和語(yǔ)法，所以對英語(yǔ)一竅不通。

早上，時(shí)溫到教室的時(shí)候陳遲已經(jīng)在了，他提前將兩人的桌子拼在一起。

時(shí)間久了，時(shí)溫不覺(jué)得有什么。

她將書(shū)擺放好，笑意盈盈地將陳遲的英語(yǔ)書(shū)沒(méi)收。

“好了，默寫(xiě)吧?！?/br>
陳遲頭發(fā)亂糟糟的，左額的頭發(fā)翹了一撮，配上他不滿(mǎn)又困倦的眼神，像個(gè)睡不夠覺(jué)又伸不出利爪的小惡魔。

時(shí)溫失笑，又忍不住想。

這發(fā)型如果在別人頭上可能就是糙，奈何陳遲皮膚好，五官精致，怎么看都不丑，反而有種懶懶的少年氣。

時(shí)溫報單詞，也當復習。

可是沒(méi)默寫(xiě)幾個(gè)，陳遲就不動(dòng)筆了。

時(shí)溫鼓了鼓腮，有些氣。

“你說(shuō)你會(huì )背的?！?/br>
陳遲表情不大自然，須臾，趴到桌子上，悶聲說(shuō)：“我餓?！?/br>
時(shí)溫聞言，放下他的聽(tīng)寫(xiě)本，“你沒(méi)吃早飯？”

陳遲：“那家包子店關(guān)門(mén)了?！?/br>
“那你可以換一家啊?！?/br>
“我就想吃包子，沒(méi)包子店了?！?/br>
時(shí)溫無(wú)奈，“那