道。

“薛老師就是‘護犢子’的家長(cháng)，姜主任就是那種胳膊肘往外拐的?！闭聹劁拷拥?。

“呂昊和錢(qián)紹的事情，分明就是可以在年級內部被消化，被解決的事情，姜主任倒好，直接到校委會(huì )給咱們班昊昊申請了一個(gè)處分，這就是她自己沒(méi)能力，除了瞎告狀也處理不好學(xué)生之間的關(guān)系?！毖蠋熇^續道，表現自己對于自己班學(xué)生的愛(ài)護。

“而且大家也都知道，這件事情分明就是錢(qián)紹的問(wèn)題，他自己嘴欠說(shuō)話(huà)跟噴糞似的，把呂昊惹急了，呂昊才動(dòng)手打了他，小男孩子之間打打架，非說(shuō)是呂昊單方面動(dòng)手的校園暴力，小題大做，她就是在為難咱們班的學(xué)生?！毖蠋熢秸f(shuō)越替五班的孩子們鳴不平。

“我呸！狗東西，老子頭都被你們班狗昊打出血了，給了處分咋了？就應該讓這種暴力狂趕緊滾出學(xué)校?！?/br>
所有人都回頭看向后門(mén)，錢(qián)紹竟然剛好路過(guò)后門(mén)，聽(tīng)到薛老師說(shuō)的話(huà)。

薛老師在五班同學(xué)面前說(shuō)話(huà)一向口無(wú)遮攔，還喜歡充大，但是在年級里很少發(fā)出過(guò)激的言論，尤其剛才他還說(shuō)一個(gè)學(xué)生“滿(mǎn)嘴噴糞”，現在被那個(gè)孩子逮了個(gè)正著(zhù)，不免有些尷尬，畢竟她還是個(gè)老師。

薛老師給呂昊使了個(gè)眼色，呂昊叫罵道：“滾出去?！?/br>
“滾出去是不存在的，滾進(jìn)來(lái)還是有可能的?！卞X(qián)紹痞痞地笑了一下。

“行啊，你滾進(jìn)來(lái)，我們全班一起揍你?！背炭∫幌驅⒀蠋熗瞥绲摹鞍嗉壞哿Α边@樣東西銘記于心，時(shí)刻都想和同學(xué)們統一戰線(xiàn)，一致對外。

錢(qián)紹走進(jìn)來(lái)后，五班人才都發(fā)現，他身后那些跟著(zhù)的二班的人也大批大批走了進(jìn)來(lái)。

二班的人全班都來(lái)了。

兩個(gè)班的人站在同一個(gè)教室里，班里顯得很擁擠。

“怎么，干架嗎？”錢(qián)紹很張狂道。

薛老師心中暗覺(jué)不妙，她平時(shí)讓五班的學(xué)生擰成一股繩去針對某個(gè)老師也好，去孤立某個(gè)學(xué)生也罷，可是如果兩個(gè)班打起了群架，她的責任可就大了。

且二班班主任也就是姜主任不在場(chǎng)，她沒(méi)有挑唆自己學(xué)生動(dòng)手的嫌疑，薛老師的為人處事年級里的人都還是清楚的，這一架要是打了，她可是全責。

“行了行了，多大的事情，至于動(dòng)手嗎。錢(qián)紹，你要是動(dòng)手了，打出什么事情你可是要負責的?！毖蠋熞慌山虒е~。

全班都站了起來(lái)表現薛老師平時(shí)對他的“團結一致”的教導，只有顧新和Oreo還低頭一個(gè)寫(xiě)題，一個(gè)看書(shū)。

“‘打出什么事情我可是要負責的？’，”錢(qián)紹重復了一遍，笑了一下道：

“薛老師，你剛才不是才說(shuō)，‘小男孩子之間打打架不算什么的嗎？’你特么不是覺(jué)得打人不算校園暴力嗎？你不是覺(jué)得只要和你們班的寶貝兒有言語(yǔ)上的沖突，我們這種人挨打就挨得該嗎？”

錢(qián)紹是個(gè)很剛的人，年級里誰(shuí)都敢懟，他從不把任何人放在眼里。

這還得感謝這所學(xué)校獨特的校園文化：

六班可以為了自殺的張沁集體為難Oreo，五班可以在薛老師和呂昊雙重yin威下日天日地，二班的學(xué)生自然也可以因為錢(qián)紹挨打而為他出頭。

某種程度上，Oreo還是很佩服錢(qián)紹的。

當Oreo的第一次被人圍起來(lái)打的時(shí)候，如果他有錢(qián)紹的魄力，估計也不會(huì )走到現在這個(gè)地步。

“看來(lái)數學(xué)課是上不成了?！鳖櫺率掷锒酥?zhù)書(shū)，眼睛都沒(méi)抬，輕聲對Oreo道。

兩個(gè)人坐在教室角落里，也沒(méi)有人留意到他倆。

顧新拉著(zhù)Oreo的衣袖，走到后門(mén)，后門(mén)正被二班人堵著(zhù)。

“怎么，你們班男生你第一個(gè)上？”錢(qián)紹看著(zhù)顧新道。

“不，我逃課?！鳖櫺卵劬ζ狡降刂币曋?zhù)錢(qián)紹。

薛老師就看著(zhù)顧新把Oreo帶走，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

反正也是上午最后一節課了，顧新帶著(zhù)半殘的Oreo在cao場(chǎng)上找了個(gè)地方繼續寫(xiě)題。

“薛老師真是一個(gè)神奇的人?！鳖櫺碌?。

“是啊?！?/br>
任何一場(chǎng)校園暴力里，老師大多都充當著(zhù)幫兇者的角色，而薛老師卻總喜歡當著(zhù)主謀。

Oreo記得，高一入學(xué)的時(shí)候，薛老師在班里第一次演講是這樣說(shuō)的，她是一個(gè)教書(shū)育人的老師。

薛老師不是四五十歲的老教師，也不是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，她渾身充滿(mǎn)著(zhù)凌厲和干勁。

可惜，這干勁不在學(xué)生的成績(jì)上。

她介入學(xué)生和學(xué)生之間的交際與生活，在外班老師和這個(gè)擁有奇異的校園文化的學(xué)生們看來(lái)，她擁有十足的能力把控一個(gè)班級。

她熱衷于勾心斗角，喜歡下課時(shí)七七八八個(gè)男生女生圍繞著(zhù)她，走在學(xué)校的哪里都似乎很有排面。

高一的時(shí)候班里有一條規矩，無(wú)論在cao場(chǎng)上、食堂里、走廊上，見(jiàn)到薛老師都必須大聲的打招呼，美其名曰“體現教養”，她喜歡學(xué)生們高呼自己的名字，如果薛老師見(jiàn)到你了，而你卻沒(méi)有打招呼，你就會(huì )在接下來(lái)的一周里被針對。

她覺(jué)得：五班的孩子們即使成績(jì)不好、能力不強，可是他們團結啊。

她不想培養出優(yōu)秀的學(xué)生，她想培養出一個(gè)團結的班級。

雖然她也不知道團結的班級能夠體現她籠絡(luò )人心的能力以外還有什么用。

她喜歡拿公立學(xué)校辛苦的學(xué)習狀態(tài)來(lái)體現出自己的優(yōu)越感：她的學(xué)生都不是只會(huì )死學(xué)習的應試機器，他們擁有良好的團體適應力，他們會(huì )更適合這個(gè)社會(huì )。

一旦有某個(gè)學(xué)生以“學(xué)習”之名推辭了她的想法，她就會(huì )暴跳如雷。

她認為一個(gè)集體需要一個(gè)被針對的人，才更會(huì )團結。

甚至Oreo的領(lǐng)導力與社交力，都被她定義為“熱衷于出風(fēng)頭”、“過(guò)于以自我為中心”等罪名，從而獲得“同學(xué)們的幫助”。

她認為她所引導的同學(xué)們對于Oreo的“不待見(jiàn)”，是在幫助他改正自己的錯誤，從而更好的融入集體。

如果有一天Oreo意識到自己的錯誤，他將會(huì )獲得其他的同學(xué)的“原諒”。

她是一個(gè)憤世嫉俗的平庸之人，處處打壓那些年齡很小卻才華橫溢的天選之人。

第十三章：

二人都坐在cao場(chǎng)的草坪上刷題，顧新不知道什么時(shí)候停下了筆，看著(zhù)Oreo。

顧新握住他拿筆的手，引導他在草稿紙上畫(huà)了一個(gè)圓，在圓里寫(xiě)了一個(gè)：Oreo。

圓也沒(méi)有那么圓，Oreo卻對著(zhù)紙笑了。

Oreo原本就是個(gè)骨架纖細、身體修長(cháng)的人，這一年來(lái)遇到太多事情，導致清瘦到有點(diǎn)脫相，可他一笑起來(lái)，又感覺(jué)像是高一那時(shí)那個(gè)走到哪里都發(fā)光發(fā)亮的小太陽(yáng)。

那時(shí)的同學(xué)們都說(shuō)，他成績(jì)優(yōu)秀，家庭幸福，性