“我媽怕我吃零食吃不飽，上次就在我包里塞了便當?！?/br>
“你mama手藝好不好？做的便當好吃嗎？”

“超好吃好嗎？我媽有專(zhuān)門(mén)去學(xué)過(guò)做吃的，手藝超一流的！”

……

一個(gè)秋游消息，引發(fā)了班上熱火朝天的“嘰喳”議論聲。

胡梨就像這一江洪流里的一股清流，靜默依舊，旁若無(wú)人的一筆一劃特認真地寫(xiě)著(zhù)生字作業(yè)。

還得跟著(zhù)各自的班級走，又不能和姜聰一起，覺(jué)得沒(méi)什么意思的胡梨心無(wú)雜念、心如止水。

慢慢的，隨著(zhù)時(shí)間的推移，班里同學(xué)漸漸三五成群的離開(kāi)教室，或勾肩搭背或蹦蹦跳跳的回家去了。

值日生也走了。

像往常一樣，就留下胡梨一個(gè)，邊寫(xiě)作業(yè)，邊等姜聰放學(xué)來(lái)班上接他。

不知過(guò)了多久，胡梨的作業(yè)寫(xiě)完了，趴在桌上閉眼休息。靜悄悄的教室像一首無(wú)聲的催眠曲，將胡梨帶入夢(mèng)中。

“叩！叩！”兩下指頭在桌上的敲擊聲，喚醒睡著(zhù)了的胡梨。

“梨子，等久了吧？走，回家?！?/br>
胡梨還沒(méi)醒過(guò)神來(lái)，一臉懵逼地跟著(zhù)姜聰，看著(zhù)比往日安靜的模樣更有個(gè)小孩兒樣兒。

“你是想直接去超市買(mǎi)零食還是先去我家等把書(shū)包放了？”照顧著(zhù)小孩兒的小短腿，姜聰走得慢悠悠權當散步。

“先去你家放書(shū)包吧，空手可以拎比較多東西?！?/br>
“小樣兒，要買(mǎi)很多零食么？我們只去一天，是當天去當天回的，你知道嗎？”

“知道了，那我不買(mǎi)很多了?！?/br>
秋游呀秋游。

眼睛一閉一睜，第二天就到了。

這次秋游去的是的六豐臺公園，位于榕市城北木水和容水的合流處。六豐臺是榕市古城的象征，有著(zhù)近千年的歷史，原臺為石樓,現是鋼筋混凝土仿古結構，并采用琉璃瓦蓋面，內部裝修有天花、藻井、彩繪，整個(gè)建筑溢彩流金，巍然壯觀(guān)，憑江而立，氣勢挺拔。臺下辟為六豐公園，園內綠樹(shù)蒼茫，碧水微蕩，樓亭對峙，清新幽靜，景色如畫(huà)。

榕市第一小學(xué)六個(gè)年級，六個(gè)年紀一共三十六個(gè)班，每個(gè)班四十個(gè)左右學(xué)生列成四隊，全校分列一百四十四隊，出了校門(mén)后浩浩蕩蕩如長(cháng)龍游街，聲勢浩大引來(lái)駐足圍觀(guān)者無(wú)數。

喲——榕一小的孩子們今兒去秋游吶。

一個(gè)個(gè)手牽手的小模樣讓路人不禁追憶感懷各自已成過(guò)去的純真年代。

年幼時(shí)光真是又純又蠢，卻又可愛(ài)十足吶。

“走～走～走走走～我們小手拉小手～走～走～走走走～我們去郊游～……”

途徑一個(gè)幼兒園，園內大喇叭恰巧放著(zhù)郊游的歌兒，甚是應景。

紅燈停綠燈行，一路走走停停小一個(gè)鐘，榕一小的師生們如約來(lái)到六豐臺公園。各班學(xué)生由各班老師領(lǐng)著(zhù)在園內轉悠，或駐足停立、或漫步而行，各年齡的小孩兒表達著(zhù)各種程度的新鮮與好奇。已然成年多年、看過(guò)許多風(fēng)景的老師們也被孩子們嘰嘰喳喳的熱鬧感染了一二，心里跟著(zhù)年輕了幾分。

午餐時(shí)間比較自由，可以在各班劃分的領(lǐng)域東奔西走，也可到附近區域的班級串個(gè)門(mén)兒。

人是群居動(dòng)物，卻也不能一概而論，總有些與大眾不同的小眾存在。例如生性安靜的胡梨。

胡梨總是能夠在一群紛雜中找到一小片靜土供自個(gè)兒獨處。

榕市的市樹(shù)是榕樹(shù)，故而得名“榕市”。自然，榕樹(shù)就成了榕市大街小巷隨處可見(jiàn)的存在。

胡梨雖喜靜，但小孩兒身骨軟，爬個(gè)樹(shù)還是不在話(huà)下的。

躲在茂密的枝葉間，躲開(kāi)了樹(shù)下的聒噪，也躲開(kāi)了日頭的熱辣，胡梨吃飽喝足后枕著(zhù)胳膊閉眼假寐。

間或有小鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)的聲音，像一首催眠曲引人入眠。

“噠噠”的走路聲由遠及近。

希望只是打此經(jīng)過(guò)一下。

“我們在這兒坐會(huì )兒吧，又遮陰又安靜?！?/br>
“也好，這石頭上挺干凈的?！?/br>
是班主任和她相熟的一位老師的聲音。

“聽(tīng)說(shuō)你們班的胡梨挺特別的?！?/br>
竟然是聊他！

聽(tīng)人背后聊自己的感覺(jué)，真是……不太爽。

“是挺特別，名兒就特別，跟他媽一個(gè)德行吧?！?/br>
“看著(zhù)曾經(jīng)情敵的孩子在自個(gè)兒班里，感覺(jué)怎樣？”

“生吞了一口翔的心情，你覺(jué)得呢？一邊還得裝著(zhù)為人師表的樣兒，一邊又會(huì )忍不住的想要收拾他一番?！?/br>
“喲——你收拾得還少吶？”

“你要是我，只怕做得還過(guò)些吧？”

“那是，誰(shuí)能受得了搶了自個(gè)兒初戀的人家的小孩兒??？那不成了圣母了么？”

“哼！現在還是輕的，我還沒(méi)放大招呢?！?/br>
“誒誒，說(shuō)說(shuō)，你還有啥大招兒？”

“佛曰，不可說(shuō)。你且看著(zhù)吧?！?/br>
……

所以，明明在幼兒園時(shí)頗受老師歡迎，一到小學(xué)人氣就急轉直下是有外在原因的。

不是胡梨自己不好，而是他的存在對于某些人來(lái)說(shuō)就是不順眼的。

可笑，外表的為人師表，內里的善妒心機婊。

第6章可恨？

什么情況？曾經(jīng)情敵的孩子，就因為他mama搶了曾經(jīng)的初戀，如今遇著(zhù)與曾經(jīng)發(fā)生的事兒毫無(wú)相干的小孩兒，就要尋思報復？跟人小孩兒什么事兒？多大仇？殃及無(wú)辜至于么？再講一大人也不該跟一小孩兒過(guò)不去吶！

找洗手間找迷路了的蘇慕打此經(jīng)過(guò)，意外聽(tīng)到些不該被人聽(tīng)到的東西。憑借著(zhù)那三言?xún)烧Z(yǔ)，有了個(gè)對事件大概的輪廓印象，卻又滿(mǎn)腹疑惑。

至于么？生活又不是電視劇，那點(diǎn)子小恩怨至于記掛這許多年？不能夠吧？

還有，她們說(shuō)好的名字是……狐貍？聽(tīng)這挺耳熟的，似乎在哪兒聽(tīng)過(guò)呢，是在哪兒呢？

各自所處方位問(wèn)題，躲樹(shù)上午休的胡梨知道那倆老師在自個(gè)兒待的樹(shù)下，卻沒(méi)有看到被別的樹(shù)遮擋住的蘇慕。同樣的，蘇慕也不知道那倆老師的聊天當事人就在她們腦袋上方，將聊天內容聽(tīng)了個(gè)一清二楚。

倆老師閑扯夠了，想起自個(gè)兒為人師的指責，分別向各自班在的休息區走去。

還憋著(zhù)泡尿的蘇慕轉身接著(zhù)找洗手間去了。

最后離開(kāi)的胡梨面無(wú)表情，有著(zhù)與平日里的安靜不太一樣的沉悶，仿若小大人似的皺了皺眉頭，心下做了打算。

且看她想做些什么，但凡不能忍的，絕對要讓她連本帶利還回來(lái)。若無(wú)傷大雅，也就算了，多一事不如少一事。

五年三班所在的休息區域。

“蘇慕你這上個(gè)洗手間可真夠久的，別又是迷路了吧？”陽(yáng)柒灌了一大口雪碧，打趣了句剛回來(lái)的蘇慕。

“知道我路癡還問(wèn)，都說(shuō)讓你們陪我去啦，又不愿意，我這回來(lái)了還