入太多時(shí)間么？平時(shí)只要把老師布置的作業(yè)給布置了，按部就班地跟著(zhù)老師復習，生物肯定不會(huì )拖你總分的后腿。喬知予，你得給我講講，你這語(yǔ)文是怎么學(xué)的？我看著(zhù)你這卷子挺有意思的哈，那種需要背的、記的，你都做對了，客觀(guān)題也沒(méi)什么問(wèn)題，但你這主觀(guān)題……”

語(yǔ)文老師那滿(mǎn)是褶子的臉上擠出一個(gè)一言難盡的表情，問(wèn)，“你這主觀(guān)題的問(wèn)題很大啊，理解就算不應該是提分項，那也不應該拖后腿吧！老師上課的時(shí)候都講過(guò)，議論文、說(shuō)明文、記敘文，三選二做，對于理科生來(lái)說(shuō)，我建議是選議論文和說(shuō)明文，因為這種題目的作答方式有跡可循，只要你把我講的那一套都學(xué)會(huì )，一篇頂多丟個(gè)三四分，記敘文就很難把握了。我還特地印了六十篇理解讓你們去做，每種文體二十篇，做完之后統計一下得分項，肯定能測出自己擅長(cháng)哪種文體來(lái)，結果呢？你測了沒(méi)？”

“這次考試的記敘文難到令人發(fā)指，議論文也不簡(jiǎn)單，最容易下筆的是說(shuō)明文，結果你就舍了說(shuō)明文不做，怎么著(zhù)吧，你這是迎難而上呢？還有你這作文，你給我講講，你腦瓜子里到底是怎么想的。我上課的時(shí)候和你們說(shuō)過(guò)多少次了，寫(xiě)議論文議論文議論文！只要緊扣論點(diǎn)不跑題，作文分數差不了多少，結果呢？你給我寫(xiě)的都是些什么玩意兒！寫(xiě)了個(gè)八百字的？你咋不寫(xiě)詩(shī)歌呢！”

喬知予躲無(wú)可躲，被語(yǔ)文老師噴了一臉唾沫星子。

語(yǔ)文老師噴完，拎著(zhù)喬知予的耳朵讓她立下保證，期末考試的時(shí)候，務(wù)必把語(yǔ)文提到一百二，這才心滿(mǎn)意足地放喬知予回去了。

等到其它老師的時(shí)候，雖然不至于像語(yǔ)文老師那樣對喬知予橫眉冷對，但也沒(méi)像生物老師那樣看喬知予哪哪都好，結合試卷內容客觀(guān)地給喬知予提出了復習建議，還給了喬知予一定的勉勵。

喬知予每天都在提心吊膽地想，自己該怎么和班主任葉和平請假？

越努力學(xué)習，喬知予越能感受到‘百折不撓’、‘敏而好學(xué)’與‘觸類(lèi)旁通’這三個(gè)大禮包的厲害。

‘百折不撓’能幫人穩住心態(tài)，一般人遇到難題、錯題，死磕上六七次，如果一直死磕不出來(lái)，心態(tài)多半會(huì )崩掉，甚至會(huì )感覺(jué)全身不舒服，但在喬知予這兒，這種情況根本不會(huì )出現，遇到難題，她可以輕松愉快地死磕一個(gè)晚自習。

‘敏而好學(xué)’的提升主要在思維與主觀(guān)能動(dòng)性方面，思維會(huì )變得敏銳而活躍，并且一個(gè)人會(huì )變得發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)習，哪怕不是學(xué)文化知識，學(xué)別的也可以，一會(huì )兒不學(xué)習就全身難受。

‘觸類(lèi)旁通’更是讓喬知予驚喜連連。

喬知予本以為‘觸類(lèi)旁通’只會(huì )對數理化生這些科目管用，沒(méi)想到做語(yǔ)文的時(shí)候，‘觸類(lèi)旁通’同樣給了她驚喜，她對照著(zhù)語(yǔ)文老師給的那些題目死磕了幾十篇之后，再做后面的題目，能明顯地感覺(jué)到，她在答題方面已經(jīng)有了自己的章法，理解的正確率直線(xiàn)上升，做英語(yǔ)題同樣如此，她磕的題多了，做英語(yǔ)題基本上就是靠直覺(jué)，單選完型改錯，基本上掃一眼過(guò)去，答案就做出來(lái)了。

她每天晚上都會(huì )去看一看那段錘煉演技的視頻，對照著(zhù)那段視頻不斷地揣摩、不斷糾正，剛開(kāi)始的那兩天，她還感覺(jué)有些無(wú)處下手，只能硬著(zhù)頭皮跟著(zhù)學(xué)，可過(guò)了三四天，有那么一瞬間，就仿佛任督二脈突然被打通了，再往后看，原先覺(jué)得一團亂麻的東西，漸漸也有了條理。

這種感覺(jué)就仿佛是貓吃刺猬，剛開(kāi)始感覺(jué)無(wú)處下嘴，待找到?jīng)]刺的那些地方，后續的事情就容易多了。

所有事情都在朝著(zhù)好的方向發(fā)展。

暑假補課的那半個(gè)月，喬知予的復習從‘開(kāi)天辟地’過(guò)渡到了‘女?huà)z補天’，為了應對摸底考，她強行把復習進(jìn)度從‘女?huà)z補天’拖到了‘查漏補缺’，到了開(kāi)學(xué)第一輪復習的時(shí)候，復習壓力就沒(méi)那么大了。

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張一鶴依舊每天都是那副吊兒郎當的樣子，不過(guò)火箭班里的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)人再敢小看這位隱藏的大佬呢。

以?xún)煞种铍U些將穩坐第一的大佬拖下神壇，這位大佬看似不愛(ài)學(xué)習，其實(shí)都是假象。

甚至很多人都明白，以張一鶴的成績(jì)，只要語(yǔ)文稍微提升一下下，爬上神壇指日可待。

張一鶴又變成了那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)給喬知予‘買(mǎi)外賣(mài)’的熱心同桌，喬知予遇到不會(huì )的題目，也會(huì )去找他問(wèn)問(wèn)，他也會(huì )拿出喬知予送給他的學(xué)習資料刷上一刷，只是那漫不經(jīng)心的態(tài)度，怎么看都像是滿(mǎn)級大佬血屠新手村，明明在做難度相當大的題目，臉上卻是一臉的輕松寫(xiě)意……喬知予每次看到張一鶴在那兒吊兒郎當地刷題，就感覺(jué)一陣牙疼。

人和人真的存在天賦差距，得虧她有小艾同學(xué)，不然肯定會(huì )被張一鶴吊打完虐。

不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這張一鶴會(huì )不會(huì )也是開(kāi)掛青年？

喬知予覺(jué)得真有這個(gè)可能。

沒(méi)等她找到相關(guān)的蛛絲馬跡，金莉就打電話(huà)過(guò)來(lái)催她試鏡了。

將沒(méi)看完的視頻抽時(shí)間刷完，喬知予做了整整一上午的心理建設，最后硬著(zhù)頭皮捏著(zhù)請假條去找班主任葉和平。

葉和平的反應完全合乎喬知予的預料。

他用那種‘你他媽是在逗我’的猙獰表情看著(zhù)喬知予，問(wèn)，“你之前不是說(shuō)不去混娛樂(lè )圈了嗎？怎么現在又要去試鏡拍戲？你暑假的時(shí)候是怎么和我說(shuō)的？喬知予，你不能覺(jué)得自己成績(jì)不錯就這樣使勁兒作??！高三一年時(shí)間，有太多人一鳴驚人，也有太多人一落千丈了。以你現在的成績(jì)，去考個(gè)名牌大學(xué)綽綽有余，你非要去混娛樂(lè )圈，有什么想不開(kāi)的？”

喬知予實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，“之前和公司簽的合同是兩年，第一年我拍糊了，公司已經(jīng)決定雪藏我。但我沒(méi)想到他們還想榨干我的最后剩余價(jià)值……葉老師，我保證，就算去拍戲，我也絕對不會(huì )落下功課，我帶著(zhù)復習資料過(guò)去。我也會(huì )和我同桌說(shuō)好，咱們做的所有測試試卷，都給我快遞寄過(guò)去，所有作業(yè)我都不會(huì )落下。學(xué)校里如果有考試，我也一定會(huì )趕回來(lái)參加?！?/br>
葉和平的太陽(yáng)xue被氣得突突直跳，他揉著(zhù)眉心說(shuō)，“老師想不明白，放著(zhù)好好的學(xué)不上，你非要去娛樂(lè )圈攪渾水，你到底圖了個(gè)什么？我聽(tīng)說(shuō)拍戲的競爭很激烈，就不能讓別人去？你這個(gè)活兒就推不掉？”

喬知予眉眼低垂，聲音都沉了下來(lái)，“我是去給人