少年呼吸微微急促，羽睫輕顫，無(wú)意識地勾著(zhù)唇角，眉眼柔和，像極了完成任務(wù)后求摸頭的小動(dòng)物。只可惜他低垂著(zhù)頭，借由過(guò)長(cháng)的劉海掩住眼眸，讓難得一窺的景象變成絕版。

無(wú)色音符：目前我與目標人物A和S接觸較少，會(huì )盡力想辦法接觸。

目標人物A指的是歐爾麥特（AllMight），S指的是齊木楠雄（SaikiKusuo）。

非常有趣的是，雖說(shuō)取代號的時(shí)候是按照發(fā)音首字母，但優(yōu)先級別居然也與此相同：

即S（齊木楠雄）>A（歐爾麥特）>B（爆豪勝己）；

對于老師AFO來(lái)說(shuō)，擁有OFA能力的歐爾麥特固然充滿(mǎn)威脅，但與自己相同、具有復數個(gè)性的齊木楠雄才是首要關(guān)注對象。

歐爾麥特去死去死：喂，接下來(lái)有個(gè)游戲需要你參加。具體等午休的時(shí)候再說(shuō)——不過(guò)，你可別會(huì )錯意，我來(lái)雄英不是為了監督你。

游戲？午休？雄英？監督？在這一串意味不明的詞語(yǔ)中，齊木音開(kāi)始劃重點(diǎn)。

無(wú)色音符：所以說(shuō)，死柄木你現在在雄英？

歐爾麥特去死去死：不是說(shuō)午休的時(shí)候再說(shuō)嗎，到時(shí)候給你解釋……啊啊，現在的高中生都這么閑嗎，給我關(guān)上手機聽(tīng)課去！

這條消息之后，聊天就被死柄木單方面切斷了。

水色頭發(fā)的青年行事向來(lái)隨心所欲又不顧及場(chǎng)合和對象，將造成破壞的恐怖行為稱(chēng)為“游戲”，一旦事態(tài)不符合自己所想發(fā)展就會(huì )迅速暴怒，心智要比外表幼稚的多。但比起喜歡繞圈的普通成年人，他的思維和行動(dòng)直白又簡(jiǎn)單易懂，相處起來(lái)意外還很輕松。（←齊木音視角）

金發(fā)少年若有所思地望著(zhù)黯淡下去的頭像：剛才的對話(huà)中隱約透出的巨大信息量，讓他預感即將發(fā)生什么大事——若是要說(shuō)時(shí)機的話(huà)，必定和雄英體育祭有關(guān)！

從齊木空助手中得到抑制器之后，只要不主動(dòng)摘下，就不用擔心被齊木楠雄讀心。于是死柄木讓他暫且恢復了一部分記憶，也能夠加入到敵聯(lián)盟的“作戰計劃”中來(lái)。

“我可不想養吃白飯不干活的人?！?/br>
——當時(shí)，替他解開(kāi)部分記憶的死柄木如此抱怨道。

“但是死柄木沒(méi)有給我做過(guò)飯??？”

——金發(fā)少年歪著(zhù)頭這樣反駁。他的無(wú)意識KY總讓聊天對象氣的牙癢癢。

“……死小鬼給我閉嘴?！?/br>
被噎住的死柄木差點(diǎn)一個(gè)沒(méi)控制好捏碎杯子。此刻比起惱怒，他更像是被說(shuō)中后的惱羞，猩紅的眼被掩在亂發(fā)下，死死地捂住那抹尷尬。

“……”于是齊木音閉嘴了。

死柄木猶豫了幾秒，似乎真的在認真考慮齊木音的話(huà)語(yǔ)，指尖無(wú)意識地微曲。

“麻煩替我向老師匯報，沒(méi)問(wèn)題的話(huà)我先走了?！苯鸢l(fā)少年在內心感嘆果然死柄木很奇怪，陰晴不定的性格好難相處。

“……喂，等一下?！?/br>
身后傳來(lái)一聲輕微的呼喚，聲音的主人模糊地模糊地蓋過(guò)主語(yǔ)，僅用“喂”來(lái)代替名字。金發(fā)少年疑惑地回過(guò)頭，然后被那只擁有“崩壞”個(gè)性的手按住腦袋又強行轉了回去——當然，為了不捏碎齊木音，按在他頭上的手指只有四只。

“啊啊煩死了，下次我給你叫外賣(mài)，行了吧？”

——這大概是監工頭死柄木突然覺(jué)醒的良知。？？？

“哦哦，好?！彼乱庾R地應了一句。

再然后一頭霧水的金發(fā)少年就被丟出敵聯(lián)盟了。

回憶完畢。綜上所述，齊木音有理有據地揣測敵聯(lián)盟近期肯定要開(kāi)展活動(dòng)。畢竟死柄木都說(shuō)了會(huì )“請他吃飯”，所謂“大戰之前必有補給”、“最后的晚餐”、“行刑前吃頓好的吧”……怎么看都是要用他的時(shí)機到了。

一定要好好表現！

想到這里，齊木音稍微有點(diǎn)興奮。

在他身上，最近已經(jīng)發(fā)生太多回情緒波動(dòng)，或許是超乎預計的次數讓報警系統開(kāi)始消極怠工，原本應該從潛意識層浮現到表層的、老師AFO設置的監控不知為何沒(méi)有發(fā)動(dòng)。

于是，之后的事態(tài)愈發(fā)向著(zhù)預計外的情況發(fā)展。

畢竟，從被制造出來(lái)至今，即使被賦予超越USJ事件的腦無(wú)的身體素質(zhì)和復數個(gè)性，連老師AFO也稱(chēng)他為“目前最完美的實(shí)驗品”，終于有了可以施展的機會(huì )——

“齊木君，請朗讀課文的下一段?！?/br>
“……”

隨后他的激情就被文學(xué)課的老師澆滅了，頗有點(diǎn)出師未捷身先死的悲壯。

“上課不許玩手機！”

再然后他就被憤怒的老師丟了粉筆頭。

順便說(shuō)下這位文學(xué)課老師的個(gè)性是“給非生物加速”，這也是其坐擁“粉筆頭老師”外號的由來(lái)。經(jīng)由他手中丟出的物件，就會(huì )被賦予瞬間加速的狀態(tài)。如果認真起來(lái)的話(huà)，他丟出的粉筆頭威力在手槍子彈之上，可以說(shuō)是“粉筆子彈”也不為過(guò)。

簡(jiǎn)直是“比起文學(xué)老師，更適合當物理老師的個(gè)性”??！

不過(guò)，這位醉心于夏目漱石的文學(xué)老師顯然不怎么想。在這個(gè)世界約八成人口都獲得不同個(gè)性的“超人社會(huì )”里，無(wú)論是選擇當英雄，還是普通的教職工作，都離不開(kāi)個(gè)性的運用。

話(huà)歸正題，他再怎么生氣，也不會(huì )用媲美子彈威力的個(gè)性對著(zhù)學(xué)生，所以下手的力道稍有收斂，但速度卻依然飛快——因為上課走神的學(xué)生需要被懲罰彈額頭。

齊木音的反射神經(jīng)絕對是變態(tài)級別，感應到“殺氣”的同時(shí)，微微側過(guò)頭，氣勢洶洶襲來(lái)的粉筆連發(fā)絲都沒(méi)沾到，隔著(zhù)幾毫米的距離擦過(guò)臉頰旁。

可惜他的動(dòng)作過(guò)于自然流暢，比起刻意避開(kāi)，更像是運氣好才躲過(guò)一劫。

不過(guò)，不管何時(shí)看人吃癟都是開(kāi)心的，特別是“粉筆頭老師”失手的樣子。甚至有幾個(gè)膽大的男生吹起口哨，連物間都隔著(zhù)千山萬(wàn)水，得意洋洋地對他比了個(gè)拇指，倒著(zhù)的那種。

文學(xué)課老師氣呼呼地用指節敲著(zhù)黑板，示意他用心聽(tīng)課。被白色粉筆加粗數次的“夏目漱石”幾個(gè)字邊緣隱隱泛著(zhù)金色，仔細一看還能發(fā)現邊緣沒(méi)擦干凈的圖案——物間畫(huà)的Q版齊木音小人。

到底是舍不得擦，還是哪個(gè)值日生在偷懶？

未解之謎。

……

上午的課終于結束。

齊木音也從被老師死死盯著(zhù)的狀態(tài)解救出來(lái)，他按照記憶往雄英食堂的方向走去，一路上聽(tīng)到最多的關(guān)鍵詞就是“體育祭”、“明天”、“英雄科”。

楠雄哥和空助哥會(huì )來(lái)看體育祭嗎？

平日戒備森嚴的雄英高中，只有在特殊情況下才會(huì )對外無(wú)限制開(kāi)放。難得一見(jiàn)的機會(huì )也會(huì )引來(lái)很多記者和民眾，關(guān)鍵的體育祭自然是重頭戲，但美食攤和各種助興活動(dòng)也是一道道風(fēng)景線(xiàn)