但話(huà)只到喉嚨口就不能往外說(shuō)了。

喬珊一而再再而三地請求她，漸漸把旁邊人的視線(xiàn)都吸引了過(guò)來(lái)。

李瑜的壓力隨著(zhù)周?chē)说淖⒁曌兊迷絹?lái)越大，最終撐不住，炸了。

“你來(lái)就你來(lái)吧?！?/br>
話(huà)一出口，她面前浮動(dòng)著(zhù)的字就消失無(wú)蹤了。

李瑜望著(zhù)那片重歸原樣的空氣，心里頓時(shí)卷起了風(fēng)暴。

【同學(xué)們竭盡自己所能地去籌辦活動(dòng)，誰(shuí)都不例外?！?/br>
喬珊遵守了這句話(huà)，在竭盡所能地去籌辦，而她剛才的行為卻想要逆轉她的想法。

所以這就是她被封口的原因？

李瑜想到自己起床時(shí)對喬珊說(shuō)的話(huà)，當她想告訴她“這不是他們的校服”的時(shí)候，她也被封了口。

這和面前的情況很類(lèi)似。

也就是說(shuō)，破壞目前這種氛圍的話(huà)，是不被允許說(shuō)出來(lái)的。

鬼屋交給喬珊一個(gè)人來(lái)負責，其他人出奇地沒(méi)有反對，也沒(méi)有插手，反而還將人員撤下來(lái)，轉移到制作紀念品上面來(lái)。

李瑜覺(jué)得奇怪，于是嘗試對其他人說(shuō)：“她要去幫喬珊?！?/br>
和上一句一樣，這句話(huà)依舊是無(wú)聲的。

【大家互相依靠，彼此信任，如同小太陽(yáng)一樣，閃耀著(zhù)溫暖，令人安心的光芒?！?/br>
又一行字浮現在她面前。

這話(huà)的意思...是，她的行為等于不信任喬珊？

她又用不同的方式試了幾次，想要幫助喬珊或者質(zhì)疑她的能力，結果都是一樣，她說(shuō)不出想說(shuō)的話(huà)，被封口時(shí)面前就會(huì )浮現出這一行字。

想要讓字消失，她只能順著(zhù)這句話(huà)的意思，像面對喬珊的請求那樣妥協(xié)，這樣才能再次融入這個(gè)環(huán)境。

除去鬼屋的制作，剩下的就只有紀念品的售賣(mài)需要準備了。

剩下的人手這時(shí)顯得很富余。

李瑜將在場(chǎng)的人一一記在名單上，然后挨個(gè)分配任務(wù)。

進(jìn)行分配時(shí)，李瑜注意到一個(gè)不尋常的地方：留下來(lái)的全都是運動(dòng)會(huì )被點(diǎn)到名的同學(xué)。

從一開(kāi)始李瑜就知道，每個(gè)人并不是完全被控制的，各個(gè)人的行為只受限于寬泛的規定下。

所以只要這些人不是事先約定好，就不大可能達成這樣的巧合。

是又一條規定在影響他們嗎？

如果是的話(huà)，那么這個(gè)超能力擁有者為什么會(huì )選擇運動(dòng)會(huì )名單上的同學(xué)們？

換句話(huà)說(shuō)，就是他/她為什么會(huì )知道本班的名單人員？

她心中漸漸生出了一絲懷疑。

懷疑的當然是本班的人在使用超能力作怪。

但因為不能確定，目前也沒(méi)有多一點(diǎn)的信息讓她來(lái)摸索驗證，就暫時(shí)放下了。

任務(wù)很快分配完畢，幾個(gè)女生負責制作紀念品，另外的男生負責出校購買(mǎi)材料，剩下的黃陸，劉亦等心不靈手不巧，體力也不足地同學(xué)就被留到了校園祭當天，負責招攬客人與看守攤位。

李瑜在分配任務(wù)時(shí)，將自己放進(jìn)了制作紀念品的隊伍里，為的是等到正式開(kāi)始的時(shí)候，她能有自由活動(dòng)的時(shí)間。

在前天晚上，她又與何洲打了一個(gè)電話(huà)，約好第二天在校門(mén)口見(jiàn)面。

幾天時(shí)間很快過(guò)去，一眨眼就到了校園祭的當天。

校園里的人流量開(kāi)始變多，除了兩校的學(xué)生，還有許多外來(lái)的人。

李瑜一開(kāi)始待在班上，見(jiàn)校園祭已經(jīng)開(kāi)始了，就和其他人打了個(gè)招呼離開(kāi)。

出了校樓，她一路逆著(zhù)人流走去約定的地點(diǎn)。

途徑的路上，原本不知名地樹(shù)木全都變成了櫻花樹(shù)，花瓣紛紛揚揚，飄如粉雪，走在樹(shù)下的人們見(jiàn)到此景，都情不自禁地駐足觀(guān)賞。

李瑜心里揣著(zhù)事，根本沒(méi)心情看這景色，但當她想要直接穿過(guò)這里時(shí)，一行文字又催命似地出現了。

【櫻花美景，前來(lái)觀(guān)賞的人們絡(luò )繹不絕，不多時(shí)就將這條道路堵的水泄不通?！?/br>
同時(shí)出現的還有牽引她的力量。

這讓她不得不停下腳步。

被迫站在一片落櫻中，和周?chē)艘黄鸢凑瘴淖种兴f(shuō)，專(zhuān)心欣賞這美景。

不多時(shí)，路真的堵起來(lái)了。

李瑜被越來(lái)越多的人擠得東倒西歪，卻始終被按在原地，怎么也走不開(kāi)。

她又急又氣，但無(wú)奈根本拗不過(guò)那股力量，只能乖乖等著(zhù)，等待解禁的時(shí)刻。

不知過(guò)了多久，人群終于散開(kāi)。

李瑜第一時(shí)間就跑到校門(mén)口。到處看了一遍，發(fā)現何洲不在。

她以為是錯過(guò)了，便打電話(huà)給他。

電話(huà)響了許久，沒(méi)人接聽(tīng)。

連續打了好幾個(gè)，多次無(wú)果后，李瑜察覺(jué)到不對勁了。

一番掙扎之下，她決定跟著(zhù)預感走，直接踏進(jìn)了橘林的校門(mén)。

橘林高中與車(chē)厘子之所以是競爭對手，是因為相似。

無(wú)論是校園設施，還是師資，學(xué)生質(zhì)量，都相差無(wú)幾。特別是設施方面，連教學(xué)樓內的布局都大致相同，為此兩間學(xué)校沒(méi)少互相嘲諷對方，他們堅定地認為自己才是被抄襲的一方。

讓兩間高中持續互撕的點(diǎn)，此時(shí)倒幫了李瑜的忙，相似的布局讓她順利地縮小了尋找的范圍。

何洲與她同級，她就按照自己所在的樓號，樓層去找他的班級。

一間間找過(guò)去，李瑜突然定在了原地。

【天生一對的少男少女，讓所有人都情不自禁地為他們獻上祝福?！?/br>
這是第四條出現在她面前的文字。

李瑜一開(kāi)始不知道自己哪里違反了規定，但想到櫻花下的那行字，她突然有些明白了。

和之前她違反規定才出現的文字不同，這次和欣賞櫻花一樣，是一件強制要做的事情。

她被迫調轉方向，一步步走到那個(gè)教室。

進(jìn)入里面之前，她看到門(mén)口豎放著(zhù)一個(gè)大牌子，牌子上寫(xiě)著(zhù)：模擬教室。

走進(jìn)去，教室里擠滿(mǎn)了人。就算這樣，跟在她后面的人也沒(méi)有停步，還在一個(gè)接一個(gè)地往這邊走來(lái)。

李瑜站在一群人身后，看不到圍在里面的是誰(shuí)，只聽(tīng)到周?chē)茡P的音樂(lè )。

婚禮進(jìn)行曲。

她一頭霧水，迷茫地看向眾人，這時(shí)才發(fā)現他們身上都別著(zhù)禮花。

李瑜低頭看自己，發(fā)現胸口不知何時(shí)多出了一朵禮花，和周?chē)耸且粯拥幕ㄐ汀?/br>
那個(gè)他/她，想讓他們圍觀(guān)一場(chǎng)婚禮？

為什么？這有什么特殊地含義？

想要知道，她必須從這里的主角下手。

李瑜踮起腳，想站起來(lái)看里面。但面前的人太密集，即使她不算矮，在空隙小的可憐的人墻前也占不到任何好處。

正發(fā)愁時(shí)，李瑜的身子忽然一輕，腳離了地，視線(xiàn)頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

她驚地轉頭，卻發(fā)現抱她起來(lái)的是何洲。

噓。

何洲用嘴型和眼神示意她不要聲張。

看樣子，他也是被強制