網(wǎng)，解救出來(lái)的小孩子，大的小的有近百，臉上的表情身上的傷讓人觸目驚心。陳恂博士特地從南京帶隊過(guò)來(lái)，給這群小孩子做心理輔導，小一點(diǎn)的孩子忘性大，被拐的時(shí)間短，好轉起來(lái)較快。讓陳恂博士覺(jué)棘手的是那些半大孩子，長(cháng)久以來(lái)的遭遇，讓他們即使在陳恂博士面前，也不能放下心防。

陳恂博士對此有些困頓，不知該從哪里找突破口。

第四七六章傷心的事就不說(shuō)了

四月的一天，春意暖融，夏日已漸露崢嶸，育英園每年到差不多這個(gè)時(shí)候都會(huì )放幾天假，讓孩子們去原野里走一走。當然古往今來(lái)，放假都少不了布置作業(yè)，阿雝他們的作業(yè)是“我爹是做什么的”，旨在讓孩子了解父親的職業(yè)，了解父親在外的辛勞辛苦。之前也有過(guò)“我媽每天都做什么”之類(lèi)的家庭作業(yè)，以后還會(huì )有“我家”的其他系列，大意是叫孩子了解父母的勞碌辛苦，進(jìn)而體諒父母，孝順父母，與家里其他成員和睦相處。

“那阿雝是想先玩幾天呢，還是想先跟爹去衙署？”

阿雝是認真嚴謹的好學(xué)生，當然是先把功課做完再去玩了，于是第二天，阿雝就同王醴一道去升班。上學(xué)的時(shí)辰不比升班晚，所以阿雝一點(diǎn)沒(méi)賴(lài)床，早早起來(lái)，自己吃完飯換上育英園的校服同王醴一道登車(chē)去律法司。

律法司里，不止王醴一個(gè)帶孩子來(lái)的，不過(guò)律法司上下，大多數人都是頭一回見(jiàn)阿雝。圍著(zhù)逗一圈，眾人才散去，王醴這才同阿雝解釋他的職務(wù)和工作內容。阿雝以前就知道，他爹是抓壞蛋的，但并沒(méi)有對他爹的職業(yè)形成太具體的概念。今天到了衙署，阿雝才知道：“司使就是什么事都要管的嗎？”

“也不能這么說(shuō)，但是大小案件，為父都要一一查閱，有些案子為父會(huì )自己負責，有些則會(huì )交給同僚處理?！蓖貂菲鋵?shí)很想吐槽育英園這個(gè)家庭作業(yè)，饒是他把阿雝當成成年人交談，到解釋自己的工作內容時(shí)還是覺(jué)得有點(diǎn)不知道怎么組織語(yǔ)言。

還好，阿雝更熱衷于自己去看，王醴叮囑阿雝一聲，讓他別出律法司，余下的便叫他自己看。阿雝一會(huì )兒跟著(zhù)這個(gè)，一會(huì )兒跟著(zhù)那個(gè)，衙署里還有他的同窗，衙下差官回答他們幼稚天真的問(wèn)題時(shí)，都特別細心，這倒不分是誰(shuí)的孩子。

“陳爺爺?！卑㈦t喊的是陳恂，陳恂去年有段時(shí)間常在壤湖園出入，阿雝對陳恂可以說(shuō)是印象深刻，畢竟陳恂是跟塊石頭都能聊出花來(lái)的呀。

“喲，阿雝在呀，今天跟王司使一道來(lái)上差么？”陳恂從前還抱過(guò)阿雝，如今看著(zhù)阿雝半大小子，有點(diǎn)抱不動(dòng)，遂只蹲下來(lái)同他說(shuō)話(huà)。

阿雝認認真真地答道：“家庭作業(yè)，老師叫我們和爹一起?！?/br>
陳恂是來(lái)尋王醴的，正好拉著(zhù)阿雝的手去王醴公房里，王醴一見(jiàn)陳恂便知是為那幫孩子來(lái)的：“陳博士請坐?！?/br>
“王司使啊，我們這還是沒(méi)進(jìn)展，你看是不是再想想別的辦法，我看著(zhù)這幫小孩子心里也難受。再這樣下去，別沒(méi)排遣了心思，反而把人悶壞?！标愨f(shuō)著(zhù)嘆口氣，看向還沒(méi)公案高，趴在那小臉上滿(mǎn)是笑容，陽(yáng)光燦爛的樣子，再想想那幫一天到晚說(shuō)不出幾句話(huà)來(lái)的小孩，心里就更難受了。

“年年倒是有個(gè)想法，道是給孩子們放動(dòng)畫(huà)片，出了第二部，膠卷盤(pán)已經(jīng)送到年年手里。我想著(zhù)，也是個(gè)主意，不知陳博士以為如何？”王醴覺(jué)得孟約的辦法倒可行，先看動(dòng)畫(huà)片，再經(jīng)由動(dòng)畫(huà)片打開(kāi)這群孩子的心扉，只是不知道可行不可行。

孟約覺(jué)得圓圓胖胖的動(dòng)畫(huà)形象有治愈人心的力量，這段時(shí)間都沒(méi)怎么畫(huà)，書(shū)商催著(zhù)嘴上起泡，她也巍然不動(dòng)地畫(huà)著(zhù)她的萌系繪本。

“倒是個(gè)法子，不妨一試，總也不會(huì )變得更壞?！标愨部催^(guò)，確實(shí)是個(gè)看了之后會(huì )讓人打從心眼里笑出來(lái)的電影。

陳恂出了律法司，便去壤湖園取膠卷盤(pán)，取膠卷盤(pán)時(shí)想起他們又沒(méi)人會(huì )用，遂邀請孟約一起過(guò)去。孟約時(shí)不時(shí)會(huì )去看看那群小孩，算熟門(mén)熟路，陳恂一問(wèn)她便點(diǎn)頭：“也好?！?/br>
不僅帶上映畫(huà)機，孟約還帶上她剛剛畫(huà)好的原稿，被她命名為的繪本手稿。連書(shū)商她都還沒(méi)給看，主要面向孩子，孟約覺(jué)得可以先給孩子們看看，看他們是否喜歡，有什么樣的反應。

吃過(guò)午飯，架好映畫(huà)機，孟約便開(kāi)始在屋子里放電影，所幸現在映畫(huà)機呈現出來(lái)的畫(huà)面更明亮，倒是不必非要黑乎乎的屋子。把門(mén)窗一關(guān)上，放下紗簾，就能有很好的觀(guān)看體驗。

放映動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程當中，陳恂和與他同行的潑云道長(cháng)等心學(xué)主要奠基人，視線(xiàn)始終鎖定在孩子們身上。他們關(guān)注著(zhù)孩子們臉上細微的表情變化，關(guān)注著(zhù)孩子們坐姿、眼神，甚至是呼吸。

“有些有所觸動(dòng)，有的仍然不為所動(dòng)，看來(lái)這也有用，只是不是對誰(shuí)都有用?！?/br>
“我也帶孩子看過(guò)，孩子很喜歡，不管看多少次，都不厭煩?！?/br>
“老陳，他們是不是應該多和尋常的同齡人接觸，畫(huà)面的里的小姑娘也比他們小不了多少?！?/br>
“上哪找那么多尋常的同齡人，如果不能安排好，他們很可能再次受到傷害。畢竟他們多多少少與尋常孩子有些不同，也不能肯定，同齡人帶給他們的是正面影響還是負面影響?！?/br>
“也是?！苯?jīng)歷過(guò)那樣的遭遇之后，也不是沒(méi)有可能左了性子，看到尋常的孩子，快快樂(lè )樂(lè )開(kāi)開(kāi)心心，天真爛漫沒(méi)陰霾，可能不光會(huì )往好的方面發(fā)展，還可能會(huì )往壞的方向。

最后商量來(lái)商量去，決定繼續放幾場(chǎng)動(dòng)畫(huà)片，孟約帶來(lái)的原稿也很受孩子們喜歡，有不少孩子臉上的表情都變得柔軟了一些。孟約覺(jué)得看動(dòng)畫(huà)片治愈人心，畫(huà)畫(huà)也一樣治愈人，而且可以從畫(huà)的用色上，也能看出一點(diǎn)孩子心理存在的問(wèn)題。

“教畫(huà)畫(huà)？”

“我覺(jué)得可行，先試試罷，阿孟姑娘既然有心，那就拜托阿孟姑娘先給他們上一堂課試試?！标愨┦克麄冎?，也有好些畫(huà)畫(huà)得不錯的，他們只是需要孟約作個(gè)示范，看怎么給孩子們上繪畫(huà)課。

孟約：這個(gè)我在行，因為我到現在還記得小時(shí)候學(xué)畫(huà)畫(huà)的情形，刻骨銘心??！

事實(shí)上，孟約必需得承認，她小時(shí)候完全不喜歡畫(huà)畫(huà)，她喜歡穿漂亮的芭蕾舞裙跳舞，可是……誒，傷心的事就不說(shuō)了。

第四七七章年年永遠十八