在4℃之上,水會(huì )熱脹冷縮,密度相應減少，所以越上面的水溫度越高。

到了4℃以下情況就反過(guò)來(lái),因為快要結冰了，而冰的密度小于水，所以冷水在上，熱水在下。

這也是為什么他們的水芹菜能夠安然越冬的最主要原因。

發(fā)達的根系,過(guò)了一冬，水芹的根要比剛種上去時(shí)長(cháng)了足足好幾十厘米，看上去就像一把胡子。

正是這些胡子拼命往下深，接觸的是底層比較溫暖的水,所以芹菜才能夠持續生長(cháng)。

如果能夠攪動(dòng)下沉的水,使得整個(gè)芹菜根都浸泡在比較溫熱的水當中，那么他們的水芹是不是會(huì )長(cháng)得更快？

對,肯定是這樣的，必須得讓水動(dòng)起來(lái),上下水進(jìn)行交換。

林蕊完全沉浸在自己的世界當中，以至于狄老師已經(jīng)走到她面前，她仍然一無(wú)所覺(jué)。

“春困秋乏夏打盹，是不是？”狄老師看著(zhù)神思不屬的女學(xué)生，語(yǔ)氣冷淡，“站著(zhù)吧，貼著(zhù)黑板報聽(tīng)課，對你來(lái)說(shuō)會(huì )比較好?！?/br>
教室里頭發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。

狄老師掃視了一圈學(xué)生：“誰(shuí)要覺(jué)得自己在犯困，也可以站著(zhù)聽(tīng)課，站到后面去，不要擋著(zhù)別人看黑板?！?/br>
大家都低下頭去，沒(méi)想到班長(cháng)丁子霖竟然站起身，抓著(zhù)筆課堂筆記，直接站到了林蕊旁邊。

他在眾人的注視下，一臉無(wú)辜：“我困?！?/br>
教室里頭立刻發(fā)出哄笑。

林蕊都覺(jué)得丁子霖有些傻，干嘛呢，這是。

一個(gè)班長(cháng)存心跟老師對著(zhù)干，其心可誅啊。

丁子霖像是沒(méi)有意識到大家奇怪的眼神，居然手抓筆記本，繼續抄黑板上的板書(shū)。

狄老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“希望你不要站著(zhù)睡著(zhù)?！?/br>
蘇木轉過(guò)頭看了林蕊一眼，少女趕緊沖他使眼色。

千萬(wàn)不許動(dòng)，小子你要動(dòng)的話(huà)，以后jiejie別想在學(xué)校里頭繼續混下去了。

蘇木捏緊了拳頭，默默地挨著(zhù)聽(tīng)完了一節課。

下了課，丁子霖跟個(gè)沒(méi)事人一樣，回到自己的座位上直接趴下來(lái)睡覺(jué)。

完全屏蔽眾人一言難盡的眼神。

林蕊都不知道該怎樣評價(jià)這位班長(cháng)了，這孩子是真腹黑還是真的傻呀？

少女搖搖頭，趕緊沖回自己的位置上，開(kāi)始畫(huà)示意圖。

沒(méi)錯，她需要一個(gè)旋轉設備，攪動(dòng)下面的，達到上下水層交換的目的。

少女奮筆疾書(shū)，畫(huà)了一半，手中的紙卻被人拿走了。

狄老師不知道什么時(shí)候又重新折回教室，伸手拉起林蕊正在畫(huà)的紙：“你來(lái)一趟辦公室?！?/br>
晴天霹靂，林蕊心中發(fā)出一聲哀嚎。

旁邊的郭大炮在胸口畫(huà)了個(gè)十字，鼓勵她道：“去吧，真的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，劉和珍君。上帝會(huì )保佑你的，我親愛(ài)的孩子?！?/br>
去死，你個(gè)幸災樂(lè )禍的王八犢子!

蘇木站起了身，跟在林蕊身旁。

少女攆他回教室，干嘛??？明明現在是想大事化小小事化聊的時(shí)候。

蘇木一臉正經(jīng)：“我有題目要問(wèn)老師?！?/br>
他拿著(zhù)筆記本，表情認真地等在辦公室門(mén)外。

林蕊站在辦公桌前，相當有學(xué)渣自覺(jué)性地低著(zhù)腦袋。

狄老師隨手將她畫(huà)的圖紙丟在桌上，直接問(wèn)起早自習的事：“早讀的時(shí)候，你在干什么？”

林蕊后背一凜，英語(yǔ)早讀自然有英語(yǔ)老師盯班，狄老師跑來(lái)干嘛？

真是背后魔呀，太可怕了。

女高中生開(kāi)始睜著(zhù)眼睛說(shuō)瞎話(huà)：“我在做拓展，增加詞匯量?！?/br>
事實(shí)上她當時(shí)正在看一本原版雜志，從馬教授實(shí)驗室里頭順過(guò)來(lái)的，上面說(shuō)到了硝化細菌對魚(yú)菜共生系統的作用。

狄老師冷笑，敲了敲桌面上的紙：“這又是在拓展什么詞匯量??？”

林蕊惡從膽邊生，紅口白牙開(kāi)始說(shuō)瞎話(huà)：“這其實(shí)是那篇文章配套的圖，因為上面的陌生詞匯太多，我希望能夠通過(guò)這個(gè)圖來(lái)幫助理解文章?！?/br>
狄老師好整以暇，姿態(tài)淡然地看她怎么繼續編下去。

林蕊只能硬著(zhù)頭皮死命往下編：“那篇文章說(shuō)的好像是水的密度變化，就是如何讓池塘中的水上下層都保持一樣的密度?！?/br>
辦公室里頭老師們進(jìn)進(jìn)出出，不時(shí)有人向林蕊投過(guò)來(lái)奇怪的一瞥。

蘇木敲了敲門(mén)，靠近辦公室門(mén)口的一位老師沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年走到了狄老師辦公桌前。

“老師，我有問(wèn)題想要問(wèn)?！彼麛傞_(kāi)手中的草稿紙，“關(guān)于水的溫度變化。如何確保池塘中的水上下溫度一致？”

狄老師臉上浮出似笑非笑的神色：“我看你們現在應當住在池塘上頭，而不是呆在教室里?！?/br>
“攪拌?！迸赃呉晃淮髦?zhù)黑框眼鏡的老師突兀地冒出一句話(huà)，“只有不停的攪拌，才能夠實(shí)現溶液以及溶質(zhì)相對均衡的狀態(tài)?！?/br>
狄老師微微蹙額，但不好打斷同事的話(huà)，只能任憑對方說(shuō)下去：“想辦法不停的攪動(dòng)一池，自然就能夠實(shí)現密度以及溫度的相對平均?！?/br>
說(shuō)著(zhù)他拿勺子攪了攪自己杯里頭的水，自顧自地喝下去，“看，一把糖撒進(jìn)水里頭，等它自然溶解成均勻溶液，要花費很長(cháng)的時(shí)間，但是攪拌能夠加快這個(gè)過(guò)程?！?/br>
黑框眼鏡老師嘆了口氣，“這都是初中課堂內容啊，你們到底是怎么上課的？”

林蕊的注意力卻集中在攪拌這兩個(gè)字上。她的視線(xiàn)死死盯著(zhù)老師杯中的湯勺。

對，她需要一個(gè)類(lèi)似的裝置，深入到水下，不停地旋轉攪拌。

可是如此一來(lái)，問(wèn)題便又回歸到原點(diǎn)，如何讓這個(gè)裝置自己動(dòng)起來(lái)呢？

“水車(chē)啊，風(fēng)力水車(chē)?！焙诳蜓坨R老師似乎相當沒(méi)有眼力勁兒，根本沒(méi)有留心狄老師難看的臉色，只慢悠悠地自說(shuō)自話(huà)，“八卦帆聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？范旭東就是看到塘沽的八卦帆水車(chē)，才開(kāi)始近代化工實(shí)業(yè)，成為我國的化工先導?！?/br>
他搖搖頭，十分遺憾，“現在的學(xué)生，成天也不知道都學(xué)了些什么?！?/br>
說(shuō)著(zhù)話(huà)，他端起杯子往辦公室外頭走，終于還狄老師一片清靜。

年輕的女教師面色鐵青，抓著(zhù)圖紙的手背都泛起了青筋。

林蕊卻毫無(wú)所覺(jué)，恍然大悟道：“我明白了，風(fēng)車(chē)得利用帆?！?/br>
就像一個(gè)口子一樣，風(fēng)吹過(guò)去可以鉆進(jìn)去，形成一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，推著(zhù)風(fēng)車(chē)滾動(dòng)。

如此一來(lái)，沒(méi)有比帆布更好的選擇。

狄老師終于忍無(wú)可忍：“林蕊，你到學(xué)校來(lái)究竟是干什么的？”

女高中生狗膽包天，直接抓過(guò)蘇木手中拿著(zhù)的草稿紙，煞有介事：“老師，其實(shí)我們是有件事情想拜托你?！?/br>
報紙跟雜志都急著(zhù)要翻譯稿，一般的部分，她應對起來(lái)沒(méi)問(wèn)題。

但是涉及到一些專(zhuān)業(yè)知識，因為不