周老師微笑：“走吧，咱們回教室上課去，剛好我講一講現在市面上幾種主要使用電池的原理以及涉及的化學(xué)反應方式?！?/br>
一節課上下來(lái)，林蕊的頭更加疼了。

她沒(méi)想到就現在已經(jīng)有這么多種電池，每一種涉及的原理不盡相同，里頭的重金屬也不一樣，真是叫人頭痛啊。

蘇木倒是反應平靜：“咱們先回收吧。等回收量多了，再找廢舊的礦井填埋進(jìn)去?！?/br>
礦井一般都要打好幾十米深，到時(shí)候電池就是在里頭腐爛，對土地造成的影響也微乎其微了。

林蕊沒(méi)好氣道：“你以為不會(huì )污染地下水嗎？”

只要滲透污染了地下水，那么就會(huì )連著(zhù)污染整個(gè)水系，豈不是更糟糕？

蘇木想了想，搖搖頭道：“這個(gè)可能性還是比較小的，因為礦井本身就很害怕滲水?！?/br>
所以他們在選址的時(shí)候，就會(huì )尤其注意。

林蕊重重地嘆了口氣：“暫且也只能這樣了，總比直接丟在外頭風(fēng)吹日曬雨淋的好?！?/br>
還是得有統一的規劃，單靠個(gè)人力量，其實(shí)很不容易解決這件事。

林蕊跟蘇木分工合作，一人打飯一人打菜。

快要輪到林蕊的時(shí)候，少女的目光瞥見(jiàn)了正要上樓去吃飯的崔老師，她立刻眼前一亮。

對呀，處理廢舊電池竟然有物理辦法跟化學(xué)辦法，怎么能夠少了生物辦法呢？

林蕊的邏輯很簡(jiǎn)單，在這些現代科學(xué)被大面積應用之前，大自然是如何完成自己代謝的？

其實(shí)人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)明任何東西，因為所有的原料都是由大自然提供人類(lèi)做的，不過(guò)是發(fā)現以及利用而已。

崔老師示意她先打菜，然后又直接帶著(zhù)她和蘇木以及郭大炮上二樓。

她排隊買(mǎi)飯菜的時(shí)候，前頭站著(zhù)的剛好是狄老師。

郭大炮立刻縮下腦袋，覺(jué)得今天簡(jiǎn)直就是邪門(mén)。

等到大家都坐在飯桌旁，崔老師才開(kāi)口問(wèn)：“怎么，現在你們的課題方向又變成了廢舊電池的回收利用？”

林蕊搖搖頭：“不，只是兩邊都要動(dòng)。否則廢舊電池污染的水源的話(huà)，就算蔬菜被種出來(lái)了，也不能吃?！?/br>
崔老師微微頷首，示意她明白了：“那你是如何考慮這個(gè)問(wèn)題的？”

“兩面走吧，一方面是從源頭控制，降低電池的污染性。另一方面，就是用穩妥的方法來(lái)處理現有的廢舊電池?！?/br>
前者例如無(wú)氟冰箱跟無(wú)磷洗衣粉，后者她想問(wèn)有沒(méi)有細菌可以分解電池。

她印象當中有超級細菌，可以分解石油的。

按照這個(gè)理論，分解電池應當不成問(wèn)題。

說(shuō)不定技術(shù)已經(jīng)存在，只是在利用推廣方面存在麻煩。

可惜的是，崔老師搖了搖頭：“這個(gè)我倒是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?/br>
她猶豫了一下，提供了一種新思路，“不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)有細菌電池還處于試驗階段，就是利用細菌分解碳水化合物進(jìn)行發(fā)電?！?/br>
林蕊頓時(shí)雙眼放光，天哪，居然有這種好事？

別覺(jué)得碳水化合物聽(tīng)著(zhù)好像很浪費的樣子。

廢棄的碳水化合物多了去，完全可以當成細菌發(fā)電的原料。

少女雙眼閃閃發(fā)亮：“哪有這個(gè)？大學(xué)實(shí)驗室里頭嗎？”

崔老師笑著(zhù)搖搖頭：“搞這個(gè)研究的主要還在國外，最早是政府宇宙飛船引導項目，現在歐美發(fā)達國家這兩年科研比較重視這一點(diǎn)?！?/br>
林蕊拍蘇木的肩膀，催促道：“記下來(lái)，回頭請薛副教授幫忙留心相關(guān)資料?！?/br>
她其實(shí)對這個(gè)科研項目并不抱太樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

因為上輩子她沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)細菌電池，直到她穿越回來(lái)之前，廢舊電池污染問(wèn)題依然是困擾全世界的難題。

但是有一個(gè)研究的方向，總比沒(méi)頭蒼蠅來(lái)的好。

人有多大膽地有多大產(chǎn)。

重大的科學(xué)突破，有的時(shí)候就是上帝用來(lái)砸醒牛頓的那顆蘋(píng)果。

狄老師起身去盛湯，經(jīng)過(guò)他們的餐桌時(shí)，她沖崔老師笑了笑：“崔老師，咱班的生物期末復習進(jìn)行的怎么樣啦？”

郭大炮后背一凜，總覺(jué)得狄老師這話(huà)中有話(huà)。

這叫什么來(lái)著(zhù)？敲山震虎。

可惜狄老師似乎并沒(méi)有把他當成一只老虎來(lái)看，她的目光只落在蘇木頭上：“畢竟光靠吃老本是解決不了問(wèn)題的?！?/br>
崔老師笑了笑，點(diǎn)頭道：“今天我打算給他們拎一拎，只能臨時(shí)抱佛腳了?！?/br>
狄老師也點(diǎn)頭附和：“當然，畢竟學(xué)習是他們自己的事，自己不上心的話(huà)，后面就是用鞭子打都沒(méi)用?！?/br>
林蕊繼續埋頭吃飯，假裝什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

她注意力一刻意發(fā)生轉移，就注意到食堂里頭的電視機了。

這兩年彩電行業(yè)發(fā)展的挺快，省實(shí)驗中學(xué)相當大手筆的在食堂里頭也安裝了彩電。

不過(guò)服務(wù)對象自然是教職工。

林蕊倒是無(wú)所謂，畢竟現在電視節目少，中午跟晚上常常是一個(gè)大大的球形顯示沒(méi)有節目播出，而且內容形式對她而言都顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。

吸引她的是新聞里頭的地點(diǎn)。

她的耳朵敏銳地捕捉到了“港鎮”這兩個(gè)字，視線(xiàn)掃過(guò)去的時(shí)候，電視屏幕上出現了她曾經(jīng)在外婆家看到過(guò)的中年男人跟專(zhuān)家的臉。

“利用水面栽培蔬菜，是港鎮近期大力推廣的新項目?！背鲧R記者乘坐小船在河溝的水面上穿梭。

攝像機鏡頭記錄了一片綠意盎然的水芹菜。

“這個(gè)水面種菜，水下養魚(yú)的項目，實(shí)現了魚(yú)菜共生，解決了養魚(yú)池塘水體富營(yíng)養化問(wèn)題?！闭驹诖^上的魏鎮長(cháng)滔滔不絕，“這種立體農業(yè)新形式是我們港鎮跟省實(shí)驗中學(xué)課題項目組合作的，并且得到了江州大學(xué)農學(xué)院教授，以及江州農科站專(zhuān)家的指點(diǎn)?！?/br>
郭大炮發(fā)出一聲驚呼：“老大，我們的項目上電視了?！?/br>
食堂里頭也是一片嘩然聲，盡管二樓都是教職工，但大家的表現也不比學(xué)生淡定到哪兒去。

他們學(xué)校上電視了，上了江州的民生新聞，而且上的不是教育板塊，反而是農業(yè)科技板。

郭大炮這一身喊，將所有人的目光都吸引到林蕊身上。

電視機上的專(zhuān)家教授們還在如走馬燈一般輪流登場(chǎng)。

有的在介紹水面蔬菜種植的前世今生，有的在講述水面種菜運用的原理以及發(fā)展前景。

在這一堆人當中，那位林蕊曾經(jīng)有過(guò)一面之緣的老教授的話(huà)，就顯得那樣不起眼。

“實(shí)現生態(tài)種植就是要循環(huán)利用，比如說(shuō)，政府支持在港鎮附近搞的生活垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生的沼氣可供農民朋友生活使用，而沼液沼渣則成了大家種菜種地的最好肥料?！?/br>
林蕊齜牙咧嘴，心中暗道，泱泱中華上下五千年，語(yǔ)言文化果然博大精深。

這春秋筆法運用的，簡(jiǎn)直漂亮。