林蕊難掩失望，心存僥幸：“那有沒(méi)有能在水里頭生存的蚯蚓呢？”

崔老師微笑：“你說(shuō)的應該是水蚯蚓，不過(guò)它一般生存在淺水區流域?！?/br>
就林蕊說(shuō)的那個(gè)大型儲水桶，其實(shí)并不合適。

林蕊愁眉苦臉道：“我考慮過(guò)將魚(yú)的糞便積累到一定的程度，然后再一個(gè)個(gè)進(jìn)行清理?！?/br>
可如果這樣的話(huà)，就有個(gè)很大的問(wèn)題，那就是工作量太大了。

如果清理不及時(shí)，單純依靠?jì)λ袄镱^的魚(yú)菜共生系統而不勤換水的話(huà)，抽水桶也很快就會(huì )變成死水。

說(shuō)話(huà)間的功夫，崔老師的愛(ài)人拎著(zhù)菜籃子回家了。

林蕊瞥了眼菜籃，里頭一塊豆腐，幾片綠葉菜，什么魚(yú)rou都沒(méi)有，當真是一清二白。

她剛奇怪他們?yōu)槭裁床桓纱嘣趯W(xué)校食堂吃飯？又驀地反應過(guò)來(lái)，每位老師的餐票也都是有數的。

少女迷迷糊糊地想著(zhù)，感覺(jué)省實(shí)驗高中的教職工待遇，可能的確還不如鋼鐵廠(chǎng)中學(xué)。

崔老師跟愛(ài)人打了聲招呼，抓起放在桌上的資料，朝兩位學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭：“走吧，我帶你們去請教專(zhuān)家?！?/br>
專(zhuān)家住在醫院里，是崔老師的大學(xué)老師。

白發(fā)蒼蒼的老人剛動(dòng)了大手術(shù)沒(méi)幾天，身上還帶著(zhù)引流管。

他聽(tīng)了昔日學(xué)生的學(xué)生的問(wèn)題，點(diǎn)了點(diǎn)頭，居然屈尊紆貴地仔細看那張示意圖。

林蕊都有點(diǎn)兒羞愧，感覺(jué)自己不應當這個(gè)時(shí)候就急吼吼的打擾人家休養。

老教授倒是豁達的很，閑在病房里頭，他反而渾身不自在。

老人仔細看完了那幾張草圖，沒(méi)有評價(jià)林蕊的方案，也沒(méi)有講述水蚯蚓的生活習性，只問(wèn)兩位高中生：“你們安排這么個(gè)大水箱，根本目的是什么？”

“澆灌樹(shù)木?！?/br>
老人笑了起來(lái)：“原來(lái)如此，我還以為你們就是想養魚(yú)呢?！?/br>
林蕊的臉騰的一下紅了，少女期期艾艾：“這么個(gè)大水箱放在那兒閑著(zhù)也是閑著(zhù)，搞點(diǎn)養殖不好嗎？”

老教授沒(méi)有回答她的問(wèn)題，反而繼續提問(wèn)：“你們知道樹(shù)木究竟什么時(shí)候需要澆水嗎？”

林蕊下意識地開(kāi)始摳衣角，她老老實(shí)實(shí)地搖頭：“不知道?！?/br>
她曉得蔬菜是要經(jīng)常澆水的，可是按照老人的口氣，似乎樹(shù)木不應當這樣。

“樹(shù)苗栽下去之后，的確需要經(jīng)常澆水，但是存活以后，就沒(méi)有這個(gè)必要了?！崩先怂坪跤X(jué)得很有趣，笑了起來(lái)，“不然森林的護林員怎么辦？光是澆水，他們就得累死了吧?！?/br>
林蕊張張嘴巴，小心翼翼道：“果樹(shù)也不用澆水嗎？”

“其實(shí)按照江州的氣候，降水量本身就是比較充沛的，就是要澆水，也集中在三個(gè)階段?！?/br>
第一個(gè)是他先前說(shuō)過(guò)的果樹(shù)成活前。

第二個(gè)是開(kāi)花坐果期間。

第三個(gè)就是果實(shí)成長(cháng)膨大的時(shí)候。

“水太多，對果樹(shù)來(lái)講也不是好事，反而容易爛根。果園里頭都設排水溝，就是這么個(gè)用意?！?/br>
林蕊難掩失望之情：“也就是說(shuō)，我這個(gè)水桶其實(shí)基本上沒(méi)用了？”

“也不能說(shuō)沒(méi)用?！崩辖淌诼龡l斯理的，“起碼在這三個(gè)階段以及樹(shù)木需要施肥的時(shí)候，還是能夠派上用場(chǎng)的?！?/br>
他抬起頭來(lái)看崔老師，不甚滿(mǎn)意地搖搖頭，“急于求成不是好現象，做事情一定要先抓住主要矛盾?！?/br>
崔老師微笑著(zhù)承認錯誤：“是我想問(wèn)題太局限，沒(méi)考慮清楚?！?/br>
林蕊還是舍不得放棄，委屈兮兮的：“那這些樹(shù)不是太孤單了嗎？”

老教授直接笑出了聲：“你看什么地方的樹(shù)林里頭就只有樹(shù)木，而沒(méi)有花草，沒(méi)有鳥(niǎo)，沒(méi)有蟲(chóng)，沒(méi)有其他小動(dòng)物？”

要論起共生，大自然是最好的共生環(huán)境。

生物都是很聰明的，他們會(huì )用自己認為最合適的方式組合在一起生活。

萬(wàn)一真生態(tài)失衡了，那才是人類(lèi)需要參與進(jìn)去的時(shí)候。

林蕊沮喪得無(wú)以復加，相當不死心：“山上就不能養魚(yú)嗎？”

天上飛的地上跑的都有了，總該有點(diǎn)兒水里頭游的吧。

這一回教授真是放聲大笑了，因為笑得太厲害，他甚至還牽動(dòng)了肚子上的刀口，頓時(shí)疼得額頭直冒冷汗。

護士過(guò)來(lái)查房，見(jiàn)狀連忙勸他：“您老笑的時(shí)候，好歹顧著(zhù)點(diǎn)手術(shù)切口呀?！?/br>
老教授相當能挨疼，已經(jīng)緩過(guò)去了，擺擺手道：“沒(méi)事，多笑笑，腸子才能恢復的快呢?！?/br>
護士搖搖頭，放棄跟教授講道理，直接跟他交代：“你這袋子里頭引流液已經(jīng)不少了，我給你放出來(lái)?！?/br>
教授笑呵呵的：“那就麻煩你了，護士同志?！?/br>
護士cao作的時(shí)候也沒(méi)影響他接著(zhù)說(shuō)話(huà)，“其實(shí)也是可以養魚(yú)的，我問(wèn)你，在山坡上種樹(shù)的目的是什么？”

但凡被提問(wèn)，學(xué)渣林蕊總會(huì )無(wú)比緊張，她小心翼翼地作答：“退耕還林，涵養水土?！?/br>
教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)的也有道理。其實(shí)他們經(jīng)常忽略了一件事，涵養水土最好的方式是在山頂、山腰以及山腳分別修筑蓄水溝。這樣將雨水截下來(lái)，讓它們滲透到土里頭，不至于急吼吼地帶著(zhù)土壤往下沖?！?/br>
老教授還沒(méi)有來(lái)得及繼續敘述這是水溝的修筑要領(lǐng)，林蕊先興奮得叫出了聲。

少女雙眼閃閃發(fā)亮：“可以挖個(gè)坑，將蓄水桶放進(jìn)去呀?！?/br>
她記得鄉下茅坑就是這樣，一個(gè)大缸埋在地下，里頭蓄積了人的排泄物。

反正必須得有個(gè)大蓄水桶。她的塑料桶怎么可以沒(méi)有姓名？

教授愣了下，旋即搖搖頭：“蓄水坑有個(gè)重要的作用是涵養周?chē)闹参?，你看農村水坑旁邊是不是植物都特別多？長(cháng)得也很茂盛？”

塑料桶不行，塑料桶是密封的，水都不出來(lái)，植物還怎么生長(cháng)？

而沒(méi)有這些植被作為天然保護層，水土流失的問(wèn)題就無(wú)法得到解決。

“可以在塑料桶上戳很多小孔啊?！绷衷蒲劬Ρ牭么蟠蟮?，“這樣一來(lái)，水就可以與周?chē)寥乐苯咏佑|，也可以讓草木生長(cháng)茂盛?！?/br>
教授啞然失笑，覺(jué)得這孩子對塑料桶執著(zhù)的有趣。

“因為只有這樣，才能夠讓人們切實(shí)地認識到，塑料制品真的很難降解?！绷秩镆槐菊?jīng)，“其實(shí)在絕大部分時(shí)候，我們都可以用無(wú)紡布袋、紙制品以及碗碟什么的代替一次性塑料用品?！?/br>
最重要的是桶里頭能夠養魚(yú)啊。

不用擔心里頭的水全跑光了，反正涵養周?chē)闹脖?，只需要在桶壁靠上的位置戳滿(mǎn)小孔就可以。

下面那么寬廣的區域，魚(yú)兒還是可以水中游。

養不養的活，總要養了才知道啊。

崔老師含蓄地告訴自己的大學(xué)恩師：“她申請研究了一個(gè)魚(yú)菜共生系統治理學(xué)校池塘?！?/br>
老教授點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自