極其復雜的難題，并給學(xué)生半小時(shí)讓他們進(jìn)行分組討論，隨后逐一演示解決方法。

抵達實(shí)驗班，伽藍直奔教室后門(mén)口。彼時(shí)有小組成員現在講臺一側，由他們推選出來(lái)的小組代表正拿著(zhù)粉筆在黑板上解題。至于陳教授……

講臺下放著(zhù)一把木椅，陳教授正坐在椅子上翹著(zhù)二郎腿觀(guān)看學(xué)生解題。伽藍飛快地掃視一眼教室。今天來(lái)上課的學(xué)生估計有三十幾位，想要找到江少陵很容易，位置偏后，靠窗，值得一提的是，窗戶(hù)半開(kāi)……

一分鐘后，江少陵的手機在桌面上無(wú)聲地振動(dòng)了一下。

當時(shí)小組代表已解題完畢，陳教授站在講臺上發(fā)揮嚴師風(fēng)范一連標識出好幾處漏洞和不足，江少陵垂眸查看手機短信---

“學(xué)長(cháng)，我是伽藍，我在你右側的窗戶(hù)外，等教授不休息的時(shí)候，可不可以把筆記本從窗戶(hù)里拋出來(lái)？謝謝?！?/br>
江少陵轉眸望向窗外，然后抿了抿唇。

視線(xiàn)里，窗臺半開(kāi)，少女正站在窗外，目光清澈地望著(zhù)他，露齒一笑時(shí)跟和善無(wú)關(guān)，反而透出幾分虛偽和客氣。

江少陵看著(zhù)她不吭聲。來(lái)得倒挺快。

講臺上，陳教授還在講題。伽藍用口型向江少陵道出“筆記本”三個(gè)字，江少陵面無(wú)表情地欣賞完她的表演時(shí)，恰逢陳教授講題告一段落，示意江少陵四人小組上臺演示新算法。

見(jiàn)江少陵移開(kāi)眸子起身離席，伽藍站在窗外瞬間止了笑，也沉了眸。

伽藍以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)，實(shí)驗班幾乎每堂課都長(cháng)達三小時(shí)。眼下開(kāi)課不到一小時(shí)，這就意味著(zhù)她要在階梯教室外苦等江少陵兩小時(shí)。

苦等的畫(huà)面太美，伽藍不敢發(fā)揮想象。

伽藍做事向來(lái)隨心，從不在乎他人的眼光和看法，而當一個(gè)人的行事令人無(wú)法揣測時(shí)，難免會(huì )顯得與常人格格不入，甚至可以說(shuō)是驚世駭俗。

所以她站在了教室前門(mén)門(mén)口，并鎮定自若地敲了敲門(mén)。當時(shí)江少陵作為小組代表剛剛走上講臺，聞聲望向門(mén)口，微不可察地皺了皺眉。

“同學(xué)，你是不是走錯教室了？”陳教授看伽藍很眼生，應該不是實(shí)驗班的學(xué)生。

“沒(méi)有走錯教室?！辟に{的神情始終很平靜，看著(zhù)陳教授淡淡地解釋道，“前段時(shí)間，我有幸旁聽(tīng)過(guò)您的課，課堂上受益匪淺，今天聽(tīng)說(shuō)您給實(shí)驗班上課，才會(huì )慕名跑來(lái)受教?！?/br>
伽藍的馬屁拍的很到位。她的目光對上江少陵的，江少陵默默凝視著(zhù)她，神情冷淡……

陳教授最喜學(xué)生勤奮好學(xué)，再跟伽藍說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣溫和了許多:“下次旁聽(tīng)可不要在遲到了，快去找座位?！?/br>
陳教授話(huà)落的瞬間，江少陵和伽藍先后移開(kāi)眸子，一個(gè)低頭平靜地拿粉筆，一個(gè)瀟灑地轉身找座位。

江少陵解題不過(guò)三秒，空氣里似乎漂浮起一絲異樣，他隱隱察覺(jué)了什么，轉眸掃視一眼教室。只見(jiàn)伽藍霸占了他先前的座位，即使周遭的同學(xué)壓低聲音提醒他這個(gè)位置有人，她也不予理會(huì )，而是理所當然地將他桌上的書(shū)籍挪到旁邊，對周遭的各色眼神更是選擇了冷眼旁觀(guān)。

江少陵在剎那間抿了一下唇，也許連一秒都不到，伽藍卻休息到了?？磥?lái)某人情緒不太好。

說(shuō)實(shí)話(huà)，她的情緒也不太好。

原以為她那本筆記本是被江少陵帶進(jìn)了教室，但她剛才挪移他的課本卻沒(méi)有看到筆記本的蹤影。

江少陵究竟把筆記本放哪里去了？

要想知道答案，伽藍目前唯一能做的就是等待。

下午的陽(yáng)光，照在講臺上，江少陵作為小組代表拿著(zhù)粉筆在黑板上解題，成了眾人的焦點(diǎn)所在，眾人的視線(xiàn)追隨他的手指緩緩移動(dòng)，有人專(zhuān)注于他的解題思路，有人專(zhuān)注于他修長(cháng)的手指，挺拔的身材，完美的背影，抑或是英俊的側臉輪廓……

伽藍不得不承認，顏值高，身材好的男人，從任何角度看起來(lái)都很賞心悅目，似乎就連他的白T恤也充滿(mǎn)了誘惑力。

陳教授的課程極具挑戰性，算法分析的難度系數很高，相較前一位學(xué)生代表，江少陵寫(xiě)在黑板上的運算方法無(wú)疑簡(jiǎn)單了許多，不僅成功地調動(dòng)了學(xué)生的目光，陳教授也目不轉睛地盯著(zhù)黑板。

隔行如隔山，伽藍雖然對計算機課程一竅不通，卻也能看出江少陵在解題過(guò)程中有些極其嚴密的邏輯思路，解到最后宛如行舟出山，令人剎那間豁然開(kāi)朗。

這樣巧妙的解題方式似乎就連教授也設想不到，所以不等他開(kāi)口，臺下的學(xué)生已自覺(jué)將解題方式謄抄在了筆記本上。

江少陵的解題過(guò)程不到三行，表面看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但推算步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生指望在課堂上吃透沒(méi)個(gè)環(huán)節是不可能了，只能寄希望于課后拿著(zhù)筆記本慢慢摸索。

看得出來(lái)，陳教授很器重江少陵，解完題后還欣慰地拍了拍江少陵的肩，示意他和小組成員回到座位上。

江少陵要回座位，伽藍勢必要起身讓他進(jìn)去。筆記本落在江少陵手中，伽藍倒也懂得審時(shí)度勢，起身避讓一旁，等江少陵入座后才在他身旁坐下。

講臺上，陳教授笑容滿(mǎn)面地為學(xué)生講解江少陵的解題思路，伽藍壓低聲音道：“學(xué)長(cháng)，你什么時(shí)候可以把筆記本還給我？”

“先聽(tīng)課?！苯倭甑淖⒁饬υ诤诎迳?，就連聲音也是淡淡的。

聽(tīng)課？她能聽(tīng)懂才怪。

那位陳教授有個(gè)壞毛病，每講一句話(huà)，末尾就會(huì )帶上“是吧”兩個(gè)字，而且每講幾句話(huà)就會(huì )看向伽藍，好像生怕她聽(tīng)不懂。

伽藍的確聽(tīng)不懂，但陳教授每次看著(zhù)她“是吧”“是吧”來(lái)回問(wèn)，她總要有所回應才對，于是裝模作樣地點(diǎn)點(diǎn)頭。

期間，江少陵斜睨她一眼，她也順勢瞟了一眼江少陵。

伽藍猛點(diǎn)頭的后果就是，幾分鐘后在課堂上被陳教授點(diǎn)了名：“同學(xué)，都聽(tīng)懂了嗎？”

“聽(tīng)懂了?！碑斨?zhù)老師的面說(shuō)謊，伽藍頗為心虛。

陳教授的表情有些詫異，掃視眾位學(xué)生一眼，開(kāi)口問(wèn)：“你們都聽(tīng)懂了嗎？”

實(shí)驗班的同學(xué)不知是故意使壞，還是真的沒(méi)聽(tīng)懂，竟異口同聲地道：“沒(méi)有”

伽藍：“……”

陳教授將黑板擦得很干凈，他把黑板擦丟在講臺上，再次笑著(zhù)輕喚：“同學(xué)？”

這不是趕鴨子上架嗎？

做人啊，要對自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責。

伽藍心不甘情不愿地站起了身，赴刑場(chǎng)之前還不忘拿眼神斜剜江少陵，帶著(zhù)幾分譴責和幾分幽怨。江少陵合上課本，只當自己沒(méi)看見(jiàn)。

下午五點(diǎn)半，講臺上，伽藍拿著(zhù)粉筆卻不急著(zhù)解題，而是面對黑板低著(zhù)頭。見(jiàn)她遲遲不推算，已有學(xué)生開(kāi)始起哄，更有學(xué)生面面相覷，暗笑此女說(shuō)大話(huà)。

陳教授這日出的推算題是專(zhuān)業(yè)博士水準，江少陵的演