么感覺(jué)？”孫哲平幸災樂(lè )禍地問(wèn)。

“我想給他拐杖底下安個(gè)轱轆?！睆埣褬?lè )咬牙切齒地答。

1068.

后來(lái)張佳樂(lè )跟在孫哲平后面吭哧吭哧地又爬了一陣子。

張佳樂(lè )抬頭看見(jiàn)不遠處有個(gè)平臺。

“我看到了勝利的希望！”張佳樂(lè )歡呼雀躍地說(shuō)道，就跑了幾步截住一個(gè)正下山的人。

“請問(wèn)我們距離山頂還有多遠？”

正下山的看了看張佳樂(lè )，歪頭想了想。

“你們到了上面那個(gè)平臺距離山頂就只剩三分之二吧?！?/br>
1069.

正所謂望山跑死馬，孫哲平和張佳樂(lè )光是爬上那個(gè)平臺就已經(jīng)是半小時(shí)之后的事了。

“我們?yōu)槭裁匆郎??！睆埣褬?lè )絕望地問(wèn)。

“你問(wèn)誰(shuí)呢？”孫哲平納悶。

“慫了現在往回走可還來(lái)得及?！睂O哲平繼續。

張佳樂(lè )就一個(gè)鯉魚(yú)打挺跳起來(lái)說(shuō)我靠孫哲平你別小看人，悶頭繼續往前走。

然后他被孫哲平又拎了回來(lái)。

“我去意已決?！睆埣褬?lè )嚴肅地說(shuō)道。

“你又走反了?！睂O哲平絕望地說(shuō)道。

1070.

其實(shí)張佳樂(lè )是個(gè)對目標很堅定的人。

他們的政治老師是這樣評價(jià)的。

不過(guò)鑒于他們的政治老師是位神人，所以這個(gè)評價(jià)就顯得尤為需要研究。

“我覺(jué)得張佳樂(lè )同學(xué)的精神非常好，他就是屬于那種為了實(shí)現目標而不斷克服困難，并且會(huì )不斷主動(dòng)制造出困難去克服的那種學(xué)生?！?/br>
張佳樂(lè )聽(tīng)得一愣一愣的。

“……什么意思？”張佳樂(lè )納悶地問(wèn)孫哲平。

“就是說(shuō)你太能折騰了?！睂O哲平言簡(jiǎn)意賅地解釋道。

1071.

不過(guò)政治老師忽略了一點(diǎn)。

就是在制造困難的時(shí)候，這個(gè)困難到底是制造給張佳樂(lè )的還是制造給其他無(wú)辜的人的。

那就是另一回事了……

當然，這個(gè)還是得舉例來(lái)說(shuō)明。

那是有一次孫哲平和張佳樂(lè )放學(xué)，回家的路上，正巧碰到一個(gè)外國友人，問(wèn)路的。

張佳樂(lè )頭一次異常熱心的用流利的英語(yǔ)給那位外國友人連說(shuō)帶比劃了二十分鐘。

期間孫哲平一句話(huà)也插不上。

倒不是因為張佳樂(lè )語(yǔ)速太快。

而是因為孫哲平聽(tīng)了半天實(shí)在是一句都沒(méi)聽(tīng)懂。

1072.

20分鐘過(guò)去之后，原本一臉迷茫的外國友人表情終于發(fā)生了變化。

恩，他的表情更加迷茫了。

“你說(shuō)中文，我能聽(tīng)懂?！崩贤庥蒙驳闹形耐纯嗟卣f(shuō)道。

1073.

顯然張佳樂(lè )一點(diǎn)都沒(méi)被打擊。

原因可能是因為他那英語(yǔ)打不打擊已經(jīng)沒(méi)什么區別了。

孫哲平沉默地看著(zhù)張佳樂(lè )露出了一臉恍然大悟的表情。

“youspeakese?”張佳樂(lè )試探地問(wèn)了句。

“yes,I”老外老淚縱橫地說(shuō)道。

然后孫哲平驚恐地看著(zhù)張佳樂(lè )大喊了聲good，重新用英文連說(shuō)帶比劃地對著(zhù)老外又說(shuō)了二十分鐘。

怎么說(shuō)呢……孫哲平當時(shí)那老外差點(diǎn)就報警了。

1074.

最后這位天賦秉異的外國友人大概是聽(tīng)懂了，千恩萬(wàn)謝地走了。

也有可能是他只是找了個(gè)理由落荒而逃了。

孫哲平打開(kāi)手機地圖看了一下那位外國人說(shuō)要去的地方。

他看著(zhù)那位外國友人正往相反方向漸行漸遠。

“張佳樂(lè )啊?！?/br>
“嗯？”

“以后要是咱們和外國起沖突……”孫哲平若有所思地說(shuō)道。

“怎么，讓我去搞外交？”張佳樂(lè )一臉自豪。

“不，我看是先拿你祭天以平眾怒?！睂O哲平深沉地繼續說(shuō)道。

1075.

張佳樂(lè )快爬上山頂的時(shí)候他基本上只剩下一口氣了。

他決定坐下來(lái)歇會(huì )兒再最后沖刺。

他看到了一只小京巴。

四爪并用的往上倒騰倒騰倒騰著(zhù)……

超過(guò)了他爬到了山頂。

1076.

“人不如狗啊?！睂O哲平站在旁邊看著(zhù)面如死灰的張佳樂(lè )感慨。

“誰(shuí)說(shuō)我不如它？！”張佳樂(lè )不服地反問(wèn)。

“那你也倒騰給它看？”孫哲平問(wèn)。

張佳樂(lè )毫不猶豫的沖對方豎起了雙中指。

1077.

于是總地來(lái)說(shuō)，一天有二十四個(gè)小時(shí)，張佳樂(lè )有四十八個(gè)小時(shí)都在嫌棄孫哲平。

孫哲平有四十八個(gè)小時(shí)都在感慨張佳樂(lè )堪憂(yōu)的智商。

綜上所訴，到底這兩個(gè)人是怎么到現在居然還沒(méi)一個(gè)弄死另外一個(gè)。

這才是真正的未解之謎……

1078.

張佳樂(lè )最后是呼哧帶喘地爬上山的。

用他的話(huà)說(shuō)就是我不能真的不如一只狗??！

當張佳樂(lè )累得要死要活得一屁股坐在凳子上的時(shí)候，

那條小京八還撒丫子滿(mǎn)處跑呢……

所以，在速度的較量上，兩條腿就不要在多腿兒的玩意兒面前不自量力了…

1079.

其實(shí)這個(gè)經(jīng)驗教訓其實(shí)這倆人原來(lái)就吸取過(guò)。

起因還是張佳樂(lè )的養蟹風(fēng)波。

當時(shí)有個(gè)老師也覺(jué)得養蟹好像真的很帶感的，

就搞了個(gè)缸扔在窗臺上養了倆螃蟹。

這本來(lái)沒(méi)什么不對，但是……

張佳樂(lè )的座位靠窗。

前面還坐著(zhù)孫哲平。

1080.

生物博愛(ài)者與生物終結者的生死對決。

班里人都準備看著(zhù)這倆人怎么給螃蟹換水。、

場(chǎng)面絕對尤為壯觀(guān)。

不少人都幻想出了螃蟹縮在張佳樂(lè )手里不敢動(dòng)，或者螃蟹拼命揮鉗子跟孫哲平一決雌雄的場(chǎng)面……

哦好吧，那倆螃蟹似乎都是公的。

沖這情況孫哲平也不能輸啊。

畢竟揍出蟹膏雖然很困難，

但是讓孫哲平變成一妹子……

造物主不容易，放過(guò)他。

1081.

不過(guò)人民群眾猜得還是甜了點(diǎn)。

因為張佳樂(lè )捏住螃蟹時(shí)說(shuō)的第一句話(huà)是

“我卻！這孫子夾我！”

然后第二句話(huà)就是

“我靠大孫抓住這孫子別讓它跑了！”

孫哲平就跟著(zhù)張佳樂(lè )一起跑了出去

另一只還沒(méi)來(lái)得及跑的孫子，啊不，螃蟹被倒扣在了玻璃缸里，痛不欲生……

說(shuō)句實(shí)話(huà)，不少人當時(shí)聽(tīng)張佳樂(lè )喊的時(shí)候都空耳了。

比如聽(tīng)成了大孫子抓住這只孫子之類(lèi)……

不過(guò)人民群眾都是明智的，自己偷著(zhù)樂(lè )就好了，不然被大孫揍成三孫子，多不好。

1082.

俗話(huà)說(shuō)得好，動(dòng)物求生都是本能。

被張佳樂(lè )稱(chēng)之為孫子的螃蟹充分發(fā)揮了自己八條腿的優(yōu)勢，橫著(zhù)就沖出了班。

在它身后還跟著(zhù)兩個(gè)張牙舞爪的學(xué)生。

一個(gè)叫張佳樂(lè )

一個(gè)叫孫哲平。

1083.

當時(shí)有學(xué)生給這位老師通風(fēng)報信，言簡(jiǎn)意賅，

你的螃蟹要不行了！

這位老師三步并兩步地就上了樓梯。

他看到了氣勢洶洶橫沖直撞的螃蟹。

還有它身后更加氣勢洶洶的孫哲平和張佳樂(lè )。

老師突然覺(jué)得，他螃蟹應該還行，但是他要不行了……

1084.

后來(lái)?yè)?/br>