為jian！”張佳樂(lè )憤怒地抗議道。

812.

說(shuō)道坑人忍不住多說(shuō)一點(diǎn)。

其實(shí)孫哲平和張佳樂(lè )這倆人在班里的地位很尷尬。

大家對這兩位的評價(jià)可以用又愛(ài)又恨來(lái)形容。

當學(xué)校，老師或者其他班人的人刁難自班學(xué)生的時(shí)候。

這兩個(gè)人就會(huì )憤怒的挺身而出維護期自班人的合法利益。

雖然行為方式有點(diǎn)像不法分子。

不過(guò)當這兩個(gè)人無(wú)聊合起伙兒想要整誰(shuí)坑誰(shuí)的時(shí)候。

班里大部分的感想都是應該把這倆人扒了扔出去祭天。

813.

班里有個(gè)小子其實(shí)挺喜歡跟著(zhù)孫哲平和張佳樂(lè )轉圈的。

屬于這倆人說(shuō)什么他就信什么的類(lèi)型。

有一次這小子問(wèn)這倆人

“怎么才能把英語(yǔ)學(xué)好？”

“首先，各國語(yǔ)種之間是相同的，所以只是單純地去學(xué)習英語(yǔ)，其實(shí)成績(jì)也是上不去的?！睆埣岩膊豢纯醋约?2分的英語(yǔ)卷子夸夸而談起來(lái)。

然后這小子將信將疑地扭頭看向孫哲平。

“所以不僅要學(xué)習英語(yǔ)，還得學(xué)習德語(yǔ)，意大利語(yǔ)等等，把這些都學(xué)好了，你的英語(yǔ)也就會(huì )跟著(zhù)提升一個(gè)層面?！?/br>
孫哲平心領(lǐng)神會(huì )地看了眼張佳樂(lè )，然后拿著(zhù)自己82分的英語(yǔ)卷子故作權威地說(shuō)道。

814.

后來(lái)這小子在上英語(yǔ)課的時(shí)候書(shū)包里放了一本德語(yǔ)入門(mén)，初級意大利語(yǔ)，還有兩本日語(yǔ)書(shū)。

再后來(lái)這小子高二時(shí)候出國去了加拿大。

臨走時(shí)候說(shuō)和孫哲平和張佳樂(lè )擁抱一下。

“我覺(jué)得他是想把我勒死?！睆埣褬?lè )呲牙咧嘴地說(shuō)道。

“我好像差點(diǎn)把他硌死?！睂O哲平一臉淡定的看著(zhù)那小子揉著(zhù)自己胳膊說(shuō)道。

815.

既然說(shuō)了就再說(shuō)一件。

其實(shí)這小子反射弧挺長(cháng)的，要不然也不會(huì )跟著(zhù)這倆傷天害理的混到臨出國才決定報復。

而且還沒(méi)報復成功。

記得還有一次比較坑的，是美術(shù)課上。

這個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師比較喜歡上鑒賞課。

就是拿一副畫(huà)貼黑板上，讓班里人分成兩組討論后來(lái)分析。

“我覺(jué)得他就是懶得講了?！睆埣褬?lè )吐槽道。

“贊成?！睂O哲平點(diǎn)點(diǎn)頭。

816.

對于這種活動(dòng)班里學(xué)生的積極性都不高。

因此A組里的所有學(xué)生都把一會(huì )兒討論的重擔決定交給孫哲平和張佳樂(lè )了。

“我靠我懶得想，有這空不如寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)?！睆埣褬?lè )抗議道。

“我也是?！睂O哲平點(diǎn)點(diǎn)頭。

然后兩個(gè)人一起猛地扭頭看向了那個(gè)被他倆坑慣了的小子。

817.

“我覺(jué)得，今天這幅畫(huà)難度很高啊……”張佳樂(lè )搬著(zhù)椅子挪過(guò)去坐在那人右邊說(shuō)道。

“在藝術(shù)鑒賞這上面我倆經(jīng)驗沒(méi)你高?！睂O哲平配合地搬著(zhù)椅子挪過(guò)去坐在了那人左邊說(shuō)道。

“所以說(shuō)今天發(fā)言的重擔就落在你身上了?！睆埣褬?lè )繼續說(shuō)道。

“組織相信你?！睂O哲平繼續說(shuō)道。

“……我沒(méi)問(wèn)題？”

“必須的！”孫哲平和張佳樂(lè )肯定地異口同聲。

818.

組內其他人都露出了一副你們倆太缺德了的表情。

然后孫哲平和張佳樂(lè )一致回應了一個(gè)“你行你上？”的眼神。

“我們也覺(jué)得你行的！”組內其他人立刻一起對那個(gè)被坑的小子說(shuō)道。

所以，其實(shí)最混蛋的還是群眾。

819.

于是當這位被坑的孩子還在苦苦思考老師前面那幅畫(huà)說(shuō)的是什么的時(shí)候。

旁邊的B組已經(jīng)有學(xué)生站起來(lái)開(kāi)始分析了。

并且分析的還挺對。

“我靠，他這純粹屬于赤裸裸的挑釁?！睆埣褬?lè )說(shuō)道。

“目中無(wú)人，不能忍”孫哲平贊同道。

當然，倆人都是看著(zhù)那個(gè)被坑的小子說(shuō)的。

于是在正副班長(cháng)兩人四道殷切期待的目光下，這個(gè)倒霉蛋拍桌而起。

“我反駁！他說(shuō)的不對！”

820.

后來(lái)孫哲平和張佳樂(lè )都感慨。

這孩子是個(gè)人才。

對面B組的人說(shuō)了四個(gè)觀(guān)點(diǎn)，基本都對。

這邊這孩子成功的把人四個(gè)對的觀(guān)點(diǎn)全部反駁成了的錯的。

并且強詞奪理振振有詞。

“人才啊……”張佳樂(lè )感慨。

“不從政浪費了?！睂O哲平也感慨

821.

后來(lái)A組和B組的兩個(gè)代表還在杠。

總之沒(méi)什么意義，因為B組無(wú)論說(shuō)了什么觀(guān)點(diǎn)。

A組的回應都是，錯！你這全錯！

后來(lái)B組較勁說(shuō)，再重新拿一副圖來(lái)分析！

結果老師為難了說(shuō)今兒就帶了一幅圖。

結果B組的代表直接從桌上拿了張白紙貼在黑板上，開(kāi)始大談特談。

822.

“看到了么，他敢拿張白紙忽悠你?！睆埣褬?lè )煽風(fēng)點(diǎn)火。

“太放肆?！睂O哲平一錘定音。

然后這個(gè)被坑的小子三步并兩步地沖上了講臺伸手指點(diǎn)著(zhù)B組代表的鼻子。

“世界上最難以鑒賞的不算白紙，而是你這張無(wú)恥的臉?！?/br>
“……我靠，真是人才?！睆埣褬?lè )震驚了。

“不從政真浪費了?！睂O哲平也震驚。

還不都是你們倆害的……班里其他人無(wú)語(yǔ)的扭頭看著(zhù)這倆人感慨道。

823.

孫哲平把除了抄寫(xiě)之外其他作業(yè)都完成的時(shí)候已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了。

不過(guò)張佳樂(lè )還在睡。

孫哲平很明智的沒(méi)有選擇去叫他起床。

其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，張佳樂(lè )的起床氣重得都遠近聞名了。

824.

有一次地理課上孫哲平出去訓練了，張佳樂(lè )坐在位子上認真的聽(tīng)三分鐘。

然后老師聽(tīng)到了什么轟然倒地的聲音，抬頭一看是連桌帶人都倒了。

其實(shí)每一個(gè)教文科的老師都因為張佳樂(lè )而對自己的教學(xué)能力產(chǎn)生過(guò)懷疑……

其實(shí)他們真的都是很無(wú)辜的。

825.

但是這一次似乎也終于是有人看不過(guò)去了。

比如他們校長(cháng)。

對，就是那個(gè)抓了孫哲平和張佳樂(lè )翻墻，然后被那個(gè)校門(mén)的小門(mén)繞暈的校長(cháng)。

于是全班屏住呼吸準備看這位校長(cháng)如何替天行道。

不過(guò)說(shuō)句實(shí)話(huà)，現在的狀態(tài)是

無(wú)論張佳樂(lè )被校長(cháng)替天行道還是張佳樂(lè )把校長(cháng)替天行道，似乎都很大快人心。

826.

校長(cháng)走到了張佳樂(lè )桌前。

校長(cháng)敲了敲張佳樂(lè )的課桌。

然后張佳樂(lè )抬起頭，一臉睡眼惺忪。

全班都以為世界大戰一觸即發(fā)，馬上就是風(fēng)在吼馬在叫，校長(cháng)在咆哮，張佳樂(lè )在慘叫。

“……你誰(shuí)啊?！睆埣褬?lè )揉著(zhù)眼問(wèn)。

不少人覺(jué)得當時(shí)校長(cháng)臉黑得跟太陽(yáng)底下曬了好久的青辣椒似的。

827.

“同學(xué)，上課時(shí)候不允許睡覺(jué)?！毙ｉL(cháng)一臉威嚴，擲地有聲地說(shuō)著(zhù)。

“你把我戳醒就為了跟我說(shuō)這個(gè)？！”張佳樂(lè )揉眼睛的動(dòng)作定格原地，然后一臉不可思議地盯著(zhù)人反問(wèn)。

然后全班就看到張佳樂(lè )把手放回了桌上，桌子再度轟然倒下。

“起來(lái)，去我辦公室?！毙ｉL(cháng)繼續一臉威嚴。

“等我睡醒了再說(shuō)！”

張佳