了領(lǐng)獎信息外，還錄制了實(shí)驗測試過(guò)程，由裕光耀親自cao作?？粗?zhù)視頻中的少年將一堆零件迅速裝好，然后使用動(dòng)力裝置驅動(dòng)，一絲不茍地從各種角度進(jìn)行測試，余冰不由被他嫻熟的手法所吸引，他看得出這人對機械方面也頗有研究，而且肯定不比他差——簡(jiǎn)直優(yōu)秀的不像凡人。

難怪至今仍有人將他奉為男神。

默默地看完這個(gè)視頻，余冰沉淀了一下思緒，僅僅是這樣一個(gè)視頻，他已覺(jué)得這么多年對這個(gè)人的惦記完全值得了。也不知道這輩子他有沒(méi)有機會(huì )再見(jiàn)這人一面。

或許……他的思緒微微發(fā)散了一下——或許他將來(lái)有機會(huì )前去伽馬星，真能見(jiàn)到他也說(shuō)不定……

將那個(gè)獎杯復原后，余冰按下澎湃的情緒繼續打掃，然而腦海中的思緒卻不是那么容易遏止的，反反復復在他的腦海中模擬之前看到的那個(gè)實(shí)驗視頻。忽然一道靈感從腦海中噴薄而出，讓他下意識握緊了手中的微型吸塵器，幾乎原地跳起來(lái)！

對了！還可以這樣！他怎么沒(méi)想到還能這樣？！

余冰三步并做兩步?jīng)_回到裕光耀的獎杯前，捧起來(lái)狠狠親了兩口：“你可真是個(gè)天才！”言罷也不顧陳列室尚未清掃完便一把丟開(kāi)吸塵機隨便找了個(gè)角落坐下——他想到要如何進(jìn)一步壓縮芯片的體積了！

迫不及待地打開(kāi)自己的終端，余冰將之前存儲的設計圖調出來(lái)，擦掉其中一部分開(kāi)始涂涂抹抹，同時(shí)給腦海中的超腦芯片下達了一系列運算任務(wù)。他必須盡快將自己腦中剛剛一閃而過(guò)的靈感記錄下來(lái)！一刻都不能等了！

這一投入便徹底忘記了時(shí)間，于是理所當然的，第二天余冰不僅缺席了理論課，連訓練課都缺席了。

作者有話(huà)要說(shuō)：

感謝金槍點(diǎn)菊花的地雷！~么么噠

昨天過(guò)的有點(diǎn)倒霉，先是唯一一雙秋單壞了，當時(shí)我還在上班，覺(jué)得走路腳下啪嗒啪嗒腳感不對，于是低頭一看，發(fā)現秋單鞋底斷了，然而中午不午休，于是強撐著(zhù)穿到下午下班，剛離開(kāi)單位沒(méi)走多遠，鞋底就光榮掉了ORZ。

為了買(mǎi)雙能穿的鞋，我換上厚棉靴去逛街，終于買(mǎi)到鞋子后坐公交車(chē)回來(lái)，卻將裝有身份證和□□以及零錢(qián)的隨身小包弄丟了，忙著(zhù)掛失弄了許久。

真心好悲催，求安慰，求抱抱！

第13章第十二章：你叫什么來(lái)著(zhù)？

洛爾教授發(fā)現昨天遲到的那個(gè)學(xué)生今天再度缺席，臉色簡(jiǎn)直黑如鍋底，昨天因提問(wèn)勉強吊起來(lái)的好感值瞬間降至最低點(diǎn)。而訓練課的教官更是個(gè)暴脾氣，發(fā)現居然有學(xué)員無(wú)故不出席訓練，直接下令讓班長(cháng)去找人。

這一找可不得了，11號宿舍樓昨天晚上根本就沒(méi)有余冰回寢的記錄。而校門(mén)也沒(méi)有他進(jìn)出的記錄——這個(gè)學(xué)員仿佛就此憑空消失了！

學(xué)員失蹤可大可小，尤其到目前為止對方消失還不到二十四小時(shí)，構不成失蹤，也不能開(kāi)啟學(xué)員追蹤功能，這讓眾人有些苦手——追蹤功能與第一軍校每一個(gè)學(xué)員的入學(xué)憑證綁定，只是如非特殊情況，根據聯(lián)盟法律規定，是不允許隨意追蹤任何人的，其最低要求就是，必須失蹤滿(mǎn)二十四小時(shí)。

正當教官一臉嚴肅掐著(zhù)點(diǎn)準備請示校長(cháng)開(kāi)啟追蹤功能時(shí)，卻有另外一個(gè)人先一步發(fā)現了余冰的下落——正是洛爾教授。

說(shuō)起來(lái)這也是個(gè)巧合，洛爾教授下課后本打算去陳列館拿點(diǎn)資料，一進(jìn)門(mén)忽然想起自己昨天曾懲罰過(guò)余冰去打掃五號陳列室，心念一動(dòng)便順道去看了一眼。才一打開(kāi)自動(dòng)門(mén)就發(fā)現角落里蹲了個(gè)黑影，頓時(shí)嚇了一跳。

等他看清那黑影的身份后正要詢(xún)問(wèn)，目光卻被少年面前光屏上顯示出的設計圖吸引了。作為物理化學(xué)方面的教授級人物，洛爾一眼就看出了那張設計圖的精妙程度，且不說(shuō)這張設計圖里很多地方都超越了一個(gè)二年級生的知識面，有一些線(xiàn)條勾畫(huà)出的設計，在這之前他甚至都沒(méi)見(jiàn)過(guò)！

這引起了他極大的興趣，洛爾不再開(kāi)口，而是悄然靠近對方，在余冰勾畫(huà)系統的背景音下仔細打量著(zhù)那張圖上的細節，很快就辨認出這張圖究竟設計的是個(gè)什么東西。而得出的結論又讓他吃了一驚：這竟是一張類(lèi)似于光腦的設計圖？！

這個(gè)學(xué)員難道是想要設計一種全新的光腦么？！

余冰此時(shí)過(guò)于全神貫注，洛爾教授進(jìn)來(lái)時(shí)又沒(méi)發(fā)出什么聲音，一時(shí)之間他竟沒(méi)注意到。然而隨著(zhù)對方越靠越近，他自然便發(fā)現了身邊不對勁的聲響，側頭看到洛爾教授那張臉頓時(shí)嚇了一跳：“教、教授？！”

“……”洛爾教授卻仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一般，用一種極為扭曲的姿勢比他還要全神貫注的盯著(zhù)那張設計圖，聽(tīng)到余冰的聲音還習慣性“噓”了一聲，神色極為嚴肅。余冰被他這副模樣弄得渾身不自在，只能盡量側過(guò)身，變換角度想要緩解一下對方那扭曲的姿勢。

然而洛爾教授并不太領(lǐng)情，余冰一動(dòng)他忽然出手扣住了他帶著(zhù)終端腕帶的手臂：“別亂動(dòng)！”他指了指面前的光屏，“這個(gè)符號是什么意思？”

“……西格馬波的扭曲元件?！庇啾樦?zhù)他所指的方向看了眼，下意識回答。

“這個(gè)呢？”

“需要替換材料的待定數據線(xiàn)?！?/br>
“這個(gè)？”

“庫拉杰鎖定鈕?！?/br>
“庫拉杰？”聽(tīng)到一個(gè)完全陌生的詞匯，洛爾教授下意識反問(wèn)出聲。

“額……”余冰這才意識到自己順嘴將從超腦那里學(xué)到的詞匯說(shuō)了出來(lái)，急忙補救，“是我隨意取的名字?！?/br>
洛爾教授眉一皺：“隨意取的名字？”他反射性轉頭想要批評兩句，卻因動(dòng)作轉換重心不穩，踉蹌兩步跟著(zhù)“啊喲”一聲，抬手捂住了自己的脖子。余冰忙伸手扶著(zhù)他，驚道：“教授！您沒(méi)事兒吧？！”

洛爾教授如夢(mèng)初醒，這才反應過(guò)來(lái)眼下是個(gè)什么情況。他居然看一張設計圖看入了神！這真是很不禮貌的一種行為！平日里他作為教授沒(méi)少看學(xué)員所做的各種設計圖，但那些都是基于他所講授的基礎知識，不涉及侵犯他人隱私。

但眼前這個(gè)不一樣！

他才只給這個(gè)學(xué)員上了半堂課，他們之間幾乎沒(méi)有傳授關(guān)系，而且以他的眼力，自然看得出這個(gè)設計圖的精妙之處，這其中蘊含了不少連他都是第一次見(jiàn)到的東西，這絕不是一個(gè)普通學(xué)員能夠做到的！就算這張圖不是眼前這個(gè)少年所設計，也不是他可以未經(jīng)允許便隨意窺視的理由。

念及此，洛爾教授老臉微紅，他借由按著(zhù)脖頸的動(dòng)作站直身體，有些不自