是對她軟上幾分，她便不再記仇，忘性很大。

比如上次潘迪的男友徐越請客之后，回來(lái)潘迪就單方面和羅心心冷戰了幾天，羅心心卻裝作沒(méi)接受到冷戰的信號，該怎樣還是怎樣和潘迪相處。沒(méi)兩天，潘迪就沒(méi)忍住和羅心心說(shuō)話(huà)了。

羅心心深深地覺(jué)得這樣的姑娘很容易被會(huì )說(shuō)好聽(tīng)話(huà)的壞人騙。

……

汾喬和羅心心兩人的選修課程相同，上課時(shí)間也是同步的，每次選修就一起去上課。

羅心心是班里的學(xué)委，這職位工作還是繁忙的，需要在課前課后和老師溝通，還要負責收發(fā)作業(yè)和通知事宜。

下了清晨校隊的訓練，汾喬沖過(guò)澡，換了衣服在公共教學(xué)樓下等著(zhù)和宿舍趕來(lái)的羅心心會(huì )合。

教學(xué)樓下有幾顆兩人合抱粗的銀杏，銀杏的軀干高大挺拔，樹(shù)形優(yōu)美。

入秋的一場(chǎng)小雨剛過(guò)，樹(shù)下落了不少葉子，金黃色的葉子還沒(méi)來(lái)得及被校園的環(huán)衛工人打掃，葉片形狀優(yōu)美，色澤漂亮，在柏油路上疊出薄薄一層金色的地毯。

天氣已經(jīng)不像假期那么熱，微風(fēng)拂過(guò)汾喬的耳畔，有點(diǎn)兒冷，她穿著(zhù)白襯衫和牛仔短裙，□□在外的皮膚有點(diǎn)冰。汾喬忍不住緊了緊懷里抱著(zhù)的課本，心理上覺(jué)得溫暖了一點(diǎn)。

“汾喬！”

羅心心遠遠看見(jiàn)汾喬已經(jīng)在等，邊跑邊招呼汾喬，跑到面前已經(jīng)是氣喘吁吁，扶著(zhù)膝蓋問(wèn)：“等很久了嗎？”

“我也剛到?！狈趩棠托牡氐戎?zhù)羅心心喘息休息。

“本來(lái)計劃好時(shí)間的，路上遇到這門(mén)選修課的姜教授，她居然記得我，就直接把課前發(fā)的資料給我了?！?/br>
汾喬低頭，羅心心手里果然抱著(zhù)一沓整齊的資料。

姜教授……

汾喬腦海中莫名其妙地浮現出葬禮上顧衍父親臂彎里牽著(zhù)的那個(gè)氣質(zhì)出眾的女人。

對，她想起來(lái)了，難怪她總覺(jué)得那女人她在哪見(jiàn)過(guò)，這門(mén)選修課確實(shí)就是她在講。

汾喬上節課沒(méi)坐到前面，擠在最后一排，一整節課都沒(méi)看清講臺上的臉，還是到了下課前出門(mén)才猛地見(jiàn)了一面。

“不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，姜教授年紀雖然大了，可真的好有氣質(zhì)呀，溫柔如水的感覺(jué)，一行一舉就像前朝時(shí)候的那種大家閨秀?！?/br>
汾喬覺(jué)得顧衍似乎不待見(jiàn)這個(gè)繼母，她自然是站顧衍一邊的，但此刻見(jiàn)羅心心夸她，也不好開(kāi)口說(shuō)什么。

到達階梯教室，教室里已經(jīng)稀稀疏疏坐了一半人。

羅心心給同學(xué)逐一發(fā)完資料之后，人也差不多來(lái)齊了。座位卻只剩下前排的幾個(gè)，汾喬便陪著(zhù)羅心心在前排坐下來(lái)。

課程連上兩節，其間會(huì )休息二十分鐘。

鈴聲一過(guò)，姜教授拿著(zhù)講義走進(jìn)來(lái)。

汾喬這次坐前排，看清楚了講臺上的女人。她并不年輕了，但身材保持很好，穿著(zhù)正裝，一字裙，聲音溫和。

她的目光在階梯教室里環(huán)視一圈，最后停在第一排。

她朝那個(gè)小個(gè)子戴眼鏡的男助教一示意，助教就翻出點(diǎn)名冊開(kāi)始點(diǎn)名了。

點(diǎn)到汾喬的時(shí)候，她能清晰感受到姜教授的視線(xiàn)在自己身上停留了幾秒，又不動(dòng)聲色地轉開(kāi)來(lái)。原來(lái)姜教授也是記得她的，汾喬暗想。

這門(mén)選修課是，課程內容涉獵甚廣，聽(tīng)起來(lái)會(huì )很有意思。但根據歷任師兄師姐們的經(jīng)驗，這門(mén)有趣的課程考試范圍太廣，要是不認真學(xué)很容易就會(huì )掛科。

選了這門(mén)課的學(xué)生們基本上都有準備，從開(kāi)始上課就準備好紙筆，一邊聽(tīng)課一遍對照資料抄筆記。

在崇文，學(xué)分管理是十分嚴格的，倘若一門(mén)選修課過(guò)不了，基本上等于白上了這門(mén)課，想要獲得補考資格，就得再來(lái)上一個(gè)整學(xué)期。

☆、第四十章

汾喬自然也害怕掛科，便也選擇了像眾人一樣邊聽(tīng)邊埋頭抄筆記。

在這之前已經(jīng)有師兄師姐們留下多年的經(jīng)驗，這門(mén)上課不發(fā)講義，期末不劃考試范圍，全靠學(xué)生的記憶力和課堂筆記。

僅僅上了一個(gè)星期兩節課，汾喬的大筆記本上已經(jīng)記了滿(mǎn)滿(mǎn)三四頁(yè)，別的同學(xué)只比她還要更多。

新生嘛，在剛入學(xué)時(shí)候總是充滿(mǎn)了動(dòng)力，整個(gè)教室一片沙沙的記筆記聲，也有跟不上的，直接開(kāi)了錄音筆。

忽略期末考試的嚴苛，姜教授平日里講課的風(fēng)格也和她人的氣質(zhì)差不多。說(shuō)話(huà)溫柔如水，只是講著(zhù)講著(zhù)，她卻突然停了下來(lái)。

汾喬抬頭，卻見(jiàn)姜涵轉身正注視著(zhù)講臺下方的眾人。

汾喬停下筆，正奇怪，卻聽(tīng)姜教授溫聲對臺下眾人詢(xún)問(wèn)道：“筆記跟得上嗎？”

確實(shí)跟不上。

不是姜教授講得有多快，而是這本就是一門(mén)需要貫通理解的課程，即使全神貫注，也很難在抄全筆記和認真理解之間兼顧。

“那就把筆記都收起來(lái)吧?！苯淌跍厝岬呐曢_(kāi)口命令。

眾人都有幾分遲疑，大家面面相覷，都很清楚這門(mén)課程的難度，如果沒(méi)有筆記，這門(mén)課十有八、九是掛了的。往年的師兄師姐們也沒(méi)說(shuō)過(guò)教授不讓抄筆記呀？

“汾喬？”

姜教授朝點(diǎn)名冊看了一眼，開(kāi)口叫了一個(gè)名字。

汾喬猝不及防被點(diǎn)了名，闔上筆記，從座位上站起來(lái)。

教室里百來(lái)人，眾人集中的目光注視下，汾喬覺(jué)得自己耳邊一聲尖銳的鳴響，手心開(kāi)始冒汗，整個(gè)人像踩在浮板上，一不小心就踩空掉下去，極度沒(méi)有安全感。又焦慮又慌亂緊張。

“你也記筆記了吧？”

“記了?！狈趩痰氖中拈_(kāi)始輕微顫抖。人群的關(guān)注對她的影響是極大的，長(cháng)期抑郁讓她對社交的恐懼發(fā)揮到了極致。

她攥緊了衣角，強迫手停止不自覺(jué)的發(fā)抖。汾喬的自尊心是極強的，她的驕傲使她無(wú)論在任何時(shí)候，都完美掩藏自己的異樣。

“恩……”姜教授沉吟半晌，“就請你說(shuō)說(shuō)對我剛才講的這個(gè)專(zhuān)題的理解吧。我也看看你們記筆記的效果?！?/br>
這對汾喬來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)很難的問(wèn)題，如果羅心心私下問(wèn)她，她完全能說(shuō)出讓人耳目一新的答案。

可這不是。

身后近百人把目光集中在她身上，臺上的姜教授和男助教也把目光聚集在她身上。她覺(jué)得自己大腦里的答案全成了一片空白，原本清晰的思路在此刻混亂不堪，甚至有神經(jīng)突突地跳動(dòng)，在她腦海里瘋狂叫囂起來(lái)。

她動(dòng)了動(dòng)唇角，說(shuō)了幾個(gè)音節，聲帶卻沒(méi)有發(fā)出聲音。

失聲。汾喬意識到這一點(diǎn)，更慌亂了。她拼命把手指扣在手心里，強迫自己發(fā)出聲音。

長(cháng)時(shí)間的沉默讓教室后方有了些議論，姜教授依舊抱臂看著(zhù)她，沒(méi)有催促。

“我認為…文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品也是…商品，”汾喬終于發(fā)出聲音來(lái)，還有些停