有什么好玩。來(lái)，去我的實(shí)驗室吧?！?/br>
“誒，你這話(huà)?！睏钜嫔?。學(xué)生們都饒有興致地看著(zhù)他們這一出戲。

顧勇輝拽著(zhù)林青颯往外走。林青颯一甩胳膊：“你的實(shí)驗室？你把學(xué)校的實(shí)驗室承包了？”

“沒(méi)人用的化學(xué)實(shí)驗室就是我的?！?/br>
顧勇輝松手。林青颯“呵呵”笑著(zhù)，跟他走出去。學(xué)生們笑這段插曲，楊益森讓他們安靜。他們低頭，繼續自己手中的活兒。

科技樓正面走廊是東西向，兩側走廊是南北向，從高空看下來(lái)就像個(gè)“工”字。它一樓是生物實(shí)驗室，二樓是物理實(shí)驗室，三樓是化學(xué)實(shí)驗室，四樓是微機室，五樓不清楚，白川浩只知道西南方向有個(gè)房間，是用來(lái)比賽的乒乓球室，校長(cháng)和體育教研組組長(cháng)各持一把鑰匙。

上周，有個(gè)女生跟白川浩說(shuō)，她報了市里的乒乓球比賽，想有個(gè)不用跟別人搶?zhuān)瑢?zhuān)門(mén)練習的地兒。由于體育教研組組長(cháng)平時(shí)也要管理乒乓球室，鑰匙不能長(cháng)時(shí)間借給別人，所以白川浩再三躊躇，三次和那個(gè)女生去找校長(cháng)，可是，校長(cháng)都不在。

今天，他們終于見(jiàn)面。校長(cháng)熱情萬(wàn)分，對女生參加比賽的事非常支持，把自己那把鑰匙給她，讓她想練習，隨時(shí)都可以去，還對白川浩笑著(zhù)說(shuō)：“我們要支持孩子做自己想做的事?！?/br>
離開(kāi)校長(cháng)室，白川浩帶女生去那個(gè)乒乓球室。上著(zhù)樓，他心想：校長(cháng)人挺好的。笑起來(lái)看上去像個(gè)和藹的大叔。真的就如張海寧他們說(shuō)的，他對這種事很積極，不是那種只抓應試的人。那，那個(gè)郊游計劃……

這時(shí)，他瞥見(jiàn)林青颯和顧勇輝的身影。

白川浩怔，定睛一看，那兩人卻已進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室，走廊上空無(wú)一人。

白川浩先把女生帶到乒乓球室，囑咐離開(kāi)記住鎖門(mén)，鑰匙不要丟，并跟她說(shuō)需要指導的話(huà)可以找安老師，乒乓球是安老師的領(lǐng)域。交代完，女生和她朋友留這兒，白川浩下樓，走到林青颯和顧勇輝進(jìn)去的化學(xué)實(shí)驗室的后門(mén)旁，聽(tīng)到里面傳來(lái)顧勇輝的聲音：“他又出現了？”

“他”？白川浩心生疑問(wèn)。他沒(méi)聽(tīng)到林青颯的回答聲。他回想最近幾天，林青颯從基地回來(lái)后有什么異?！孟裼袝r(shí)會(huì )盯著(zhù)一個(gè)地方發(fā)呆？有時(shí)上一秒看起來(lái)好好的，下一秒一聲不吭地把自己鎖房間里。

“他現在在這里嗎？”

顧勇輝環(huán)顧著(zhù)室內，只能看見(jiàn)林青颯。那個(gè)更小一些的青颯是藏在某個(gè)角落嗎？顧勇輝的眼睛連他的頭發(fā)絲兒都捕捉不到。他是什么樣子？自己曾說(shuō)過(guò)羨慕他的記憶力。那時(shí)他們都是孩子，顧勇輝認為記得多代表懂得多，代表聰明，而青颯卻說(shuō)他只是復制別人的話(huà)，那不是屬于他自己的東西。

那時(shí)青颯還會(huì )問(wèn)一些這種問(wèn)題：“為什么表情一定要代表心情？”

顧勇輝會(huì )沒(méi)有過(guò)多思考地告訴他自己認為的答案：“因為心情是連接著(zhù)生理系統。如同這張紙強行把它扭轉，會(huì )碎的?！?/br>
后來(lái)他不再問(wèn)了，可能他覺(jué)得該問(wèn)的都問(wèn)了，答案都是一樣的?；蛘?，他已經(jīng)找到了自己認同的答案。

幾滴雨落到地面，漸漸密集。cao場(chǎng)上的學(xué)生都趕緊跑向教學(xué)樓避雨。顧勇輝整理好化學(xué)儀器，林青颯拿起擱在角落的一把傘，和他下樓，離開(kāi)科技樓。

“好累啊?！鳖櫽螺x說(shuō)。

“我給你打著(zhù)傘，你還累？”

“這是我的傘?！?/br>
白川浩站在科技樓屋檐下，看著(zhù)他倆走遠。顧勇輝還知道一些他不知道的事。白川浩想到“要去問(wèn)他嗎”，又想起那天顧勇輝的話(huà)“他的事情他的秘密，我都只想聽(tīng)他跟我講”。

他也一樣。

晚上，白川浩洗了個(gè)澡，將被雨水浸濕過(guò)的身體洗干凈?？蛷d，林青颯改了會(huì )兒作業(yè)后，開(kāi)始玩游戲，是唱歌過(guò)關(guān)的，可以唱歌集能量打怪物。

白川浩洗完，穿好睡衣回客廳，正聽(tīng)到他自言自語(yǔ)：“怎么沒(méi)過(guò)，剛才我哪里唱錯了？這個(gè)游戲神經(jīng)病吧！”

白川浩心想：說(shuō)游戲神經(jīng)病的你才有病吧。

林青颯抬頭，看到白川浩：“川浩。正好，過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，咱倆來(lái)直播玩游戲?！?/br>
“……為什么我也？”

“不露臉，聲音就夠了?！?/br>
“……你不是說(shuō)你不賣(mài)腐要靠實(shí)力吸粉嗎？”白川浩猜出他的意思，在他身旁坐下。

“是啊，但是稍微加點(diǎn)兒那方面的元素也沒(méi)什么吧。而且我們全程都是很正常聊天玩游戲，不算賣(mài)吧……況且！咱們倆本來(lái)就是情侶??！情侶玩游戲有什么不對？”

說(shuō)得頭頭是道的……好像有些道理。

“我叫你浩浩。叫浩浩的人很多，不會(huì )暴露你真實(shí)身份?！?/br>
“那我叫你什么？‘颯’這個(gè)字并不大眾吧？”

“你叫我‘哥哥’就行了?！?/br>
“……小心我暴露你的真身?！?/br>
林青颯聽(tīng)了，沉默起來(lái)，似乎在思考自己被暴露的后果。片刻后，他忽地扭頭沖白川浩笑起來(lái)，語(yǔ)調高昂道：“我會(huì )火的！”

你只會(huì )被狠狠批評教育一頓吧。

“你想想，被別人知道一個(gè)初中老師不認真備課跑去做游戲直播……”

“我是備完才玩的?！?/br>
“別人又不知道?！?/br>
“別人怎么想無(wú)所謂?！?/br>
“……”

直播中，白川浩只說(shuō)了幾句話(huà)，全程以沉默為多。四十多分鐘后，林青颯想起一件事，結束直播，轉去看網(wǎng)課。

“這個(gè)你愿意跟我一起看吧？”

“什么課？”

“講如何處理校園霸凌的。最近的熱門(mén)話(huà)題，不少專(zhuān)家出來(lái)說(shuō)?！绷智囡S說(shuō)著(zhù)，拿本子準備記筆記，“學(xué)校讓班主任看完，班會(huì )講?！?/br>
網(wǎng)課中的老師，說(shuō)如果發(fā)現不對，如果有學(xué)生向你表現出一絲求救的意思，你一定要去幫他。這個(gè)老師分析學(xué)生的心理，少部分學(xué)生，還會(huì )受到“告訴老師沒(méi)出息”的影響，膽子小又被威脅，從而誰(shuí)都不告訴，只自己一人忍受。

“你要告訴你的學(xué)生，身體不舒服了，到醫院看醫生，很丟人嗎？所以，在學(xué)校里有困難，找老師是再正常不過(guò)的，沒(méi)什么沒(méi)出息?！?/br>
防患于未然最好。白川浩邊聽(tīng)邊心想。但是，老師確實(shí)不是超人。他更想知道，如果真的發(fā)生這件事，心理陰影肯定去不掉后，他該怎么教育這些學(xué)生以后的生活。就像，有那么多家庭，有家暴情況的，不可能全部發(fā)現、制止，改變的可能性更是小，這些孩子該怎么做？

比以前好很多的，是有了。白川浩目光移向林青颯。它可以為以前是孩子的人，審判十幾年前的兇手嗎？

白川浩的手機鈴聲響起。他一看，是林青筱。

心理醫生會(huì )很忙啊，現在，以后。

林青筱暫停網(wǎng)課，示意