校長(cháng)！我還是覺(jué)得學(xué)校不安全！我要求回家！”

那是一個(gè)戴著(zhù)眼鏡，頭發(fā)油油的男同學(xué)舉起手來(lái)說(shuō)。

頓時(shí)，節奏被帶了起來(lái)，好幾個(gè)學(xué)生都嚷嚷了起來(lái)。

“學(xué)校里這么危險！那個(gè)諾亞搞不好就潛伏在這里！卻還要讓學(xué)生留在學(xué)校，到底安的什么心??！”

“是要拿我們來(lái)吸引諾亞出現嗎？我們不做誘餌！放我們回家！”

“連天眼系統都沒(méi)有作出預判，叫我們怎么安心留在學(xué)校里！”

本來(lái)意志就不堅定的部分同學(xué)，也猶豫著(zhù)要不要跟著(zhù)這些人一起要求回家。

楊教授邏輯分明地解釋了許久，衛凌都覺(jué)得很有說(shuō)服力了，但帶頭起哄的那幾個(gè)根本就聽(tīng)不進(jìn)去，說(shuō)的話(huà)也越來(lái)越難聽(tīng)。

“學(xué)校里這么多學(xué)生，聯(lián)合控制中心哪里保護的過(guò)來(lái)！”

“是??！諾亞能潛入學(xué)校，那也能潛入任何地方！留不留在學(xué)校里能有什么區別！”

一些女同學(xué)已經(jīng)哭出來(lái)了。

“我們都想回家……在學(xué)校里晚上也不敢睡覺(jué)啊……”

“誰(shuí)知道自己身邊的同學(xué)是不是已經(jīng)被寄生了呢？”

楊教授嘆了口氣，校長(cháng)湊到程炮身邊說(shuō)：“要不然……想回去的學(xué)生就讓他們回去？”

“可以啊?；丶业木筒粴w我管了?！背膛诿嗣掳?，“最好整個(gè)學(xué)校都走空，我們就不用派人來(lái)學(xué)校了?！?/br>
“哎呀，程隊長(cháng)，你這說(shuō)的什么話(huà)嘛！留或者走，是學(xué)生的自由，我們干涉不了啊。而且如果留在學(xué)校里還出事的話(huà)，你和我都付不起責任啊……”

校長(cháng)還沒(méi)說(shuō)完，腦袋就被程炮拍了一下。

“我說(shuō)校長(cháng)，你還是不是個(gè)校長(cháng)??？學(xué)生離校了就能把保護不力的鍋甩出去了是不是？他們可都是未來(lái)的精英，是諾亞寄生的最佳目標。你讓他們回家，我到哪里都去抽人手一個(gè)一個(gè)保護起來(lái)？”

這時(shí)候，校長(cháng)的手機響了，是尹市長(cháng)打來(lái)的電話(huà)。

不用聽(tīng)，都知道尹市長(cháng)是要求校長(cháng)維護學(xué)校穩定，盡量讓學(xué)生留在可以受到保護的環(huán)境里，而不是分散開(kāi)來(lái)方便被諾亞捕食。

而且聯(lián)合控制中心將派出三倍人手來(lái)保護學(xué)校。

校長(cháng)掛掉了電話(huà)，但是被帶了節奏的學(xué)生們群情激昂，根本控制不住。

楊教授走到了衛凌的面前，笑了笑說(shuō)：“溫教授不在，沒(méi)人能鎮住場(chǎng)子了?！?/br>
“楊教授跟我說(shuō)這些干什么，我叫溫酌回來(lái)，他也不會(huì )立刻馬上就出現?！?/br>
老實(shí)說(shuō)目前這場(chǎng)面，衛凌也頭疼啊。

恐慌是超越理性的一種情緒。

哪怕楊教授條理分明地講述了回家會(huì )比在學(xué)校里更危險，但還是有很多人聽(tīng)不進(jìn)去。

而這種情緒會(huì )傳染，能讓原本理智的人也變得動(dòng)搖甚至焦躁。

“同學(xué)們都看見(jiàn)過(guò)你和溫教授出雙入對，見(jiàn)識過(guò)你和溫教授在課堂上唇槍舌戰，把你當成和溫教授一個(gè)水平的權威人士。所以衛老師……你是不是該上去安撫一下學(xué)生們的情緒呢?！?/br>
楊教授的表情誠懇無(wú)比。

衛凌都覺(jué)得如果自己搖頭，就是十惡不赦。

“我不擅長(cháng)在這么多人面前講話(huà)……我有密集恐懼癥……我現在就開(kāi)始心悸了……”

衛凌閉上眼睛正要假裝呼吸不過(guò)來(lái)，誰(shuí)知道旁邊的夜瞳竟然一把將他推了出去。

你們都是一伙兒的！

一丘之貉！

衛凌一站出來(lái)，激動(dòng)的學(xué)生們還在鬧騰著(zhù)要回家，手機都差點(diǎn)沒(méi)扔出來(lái)砸他的腦袋。

“喂！你們嚷嚷個(gè)什么勁兒！就不能好好聽(tīng)衛老師講話(huà)嘛！怎么諾亞來(lái)了，就把你們嚇唬成慫包了嗎？”一個(gè)加了衛凌微信的男生站了出來(lái)，吼了一聲。

頓時(shí)，學(xué)生們大概出現了一秒不到的沉靜。

眼見(jiàn)著(zhù)那些起哄的又要群起而攻之了，衛凌立刻高聲道。

“你們這些人的恐懼來(lái)源于對諾亞的無(wú)知！”

提起對諾亞的無(wú)知，話(huà)題忽然轉移了，其他人又愣住了。

最橫的那個(gè)又要沖上來(lái)質(zhì)問(wèn)衛凌什么叫做“對諾亞的無(wú)知”了。

誰(shuí)知道衛凌先發(fā)制人，一把將這個(gè)最橫的拎了過(guò)來(lái)。

“這位同學(xué)，就以你為例子吧！你叫什么名字？”

對方?jīng)]料到衛凌的這通cao作，愣在了那里。

“叫什么名字都不記得了？還真給諾亞嚇傻了？”衛凌笑著(zhù)反問(wèn)。

“黃……黃文泰！”

“好的，黃文泰同學(xué)，請問(wèn)你去年的評定是多少？”

“良……”

“諾亞在選擇宿主的時(shí)候，通常傾向于智商高的目標?！毙l凌舉起手，聲音洪亮，學(xué)生們都下一意識去看他的手。

“我們都知道諾亞是一種智力上高度發(fā)達的物種，擁有高超的學(xué)習能力和對環(huán)境的綜合判斷能力。這位黃文泰同學(xué)，他去年的評定是良……黃文泰同學(xué)，你去年是不是不怎么用功??？”衛凌又問(wèn)。

“你胡說(shuō)什么！我從來(lái)不逃課！自習實(shí)驗都沒(méi)有落下過(guò)！”黃文泰梗著(zhù)脖子說(shuō)。

“你不逃課、自習和實(shí)驗都沒(méi)有落下過(guò)，那你應該拿優(yōu)等啊，怎么才良呢？這說(shuō)明什么——大家想一想！”衛凌看向圍觀(guān)的學(xué)生們。

同學(xué)們議論紛紛，但是沒(méi)有人說(shuō)出自己的答案。

衛凌一拍大腿：“因為他不夠聰明??！聰明又勤奮還能不是優(yōu)等嗎？首先這一點(diǎn)他就不符合諾亞選擇宿主的標準！”

“你……你……”黃文泰一聽(tīng)，氣得狠狠推了衛凌一把。

但是讓他沒(méi)想到的是，衛凌看起來(lái)瘦瘦高高，力氣卻很大，揪著(zhù)黃文泰的后衣領(lǐng)，連晃都沒(méi)晃一下。

“我知道你想說(shuō)就算智商不夠做不了宿主，還是有可能成為諾亞的養分對吧？”衛凌用安撫式的笑容看著(zhù)他，一副“寶寶乖”、“寶寶別怕”的表情。

“對啊，那也有可能成為諾亞的養分??！”黃文泰的兄弟喊了出來(lái)。

“下面重點(diǎn)來(lái)了！要成為諾亞的養分——你得體質(zhì)好！不然蛋白質(zhì)含量不夠，又是低血糖又是脂肪肝的，諾亞吃了你都怕吸收之后自己不健康?！毙l凌看向程炮，“那個(gè)車(chē)子里被諾亞吸收了養分的同學(xué)，叫什么名字？”

程炮點(diǎn)開(kāi)自己手機上的資料，大聲念出來(lái)：“叫林站。聽(tīng)他的老師說(shuō)，雖然這孩子仗著(zhù)自己聰明經(jīng)常翹課，但是游泳是一把好手，去年大學(xué)生運動(dòng)會(huì )，還拿了個(gè)一百米蝶泳冠軍?！?/br>
“黃文泰同學(xué)，你一天到晚懷疑諾亞要寄生你，要吃掉你。既然腦子不行，你身體素質(zhì)一定超級棒吧？你是有一百米蝶泳冠軍？還是擅長(cháng)網(wǎng)球？籃球？沒(méi)關(guān)系我挺喜歡運動(dòng)的，我們來(lái)比一比，評估一下你成為諾亞養分的可能性大不大？”衛凌一臉誠懇地問(wèn)。

黃文泰正要發(fā)怒，說(shuō)：“比就比！老子跟你比籃球！”

話(huà)音落