一再出錯。也是程曉羽跟施川楊提了個(gè)建議，把他的爵士鼓搬到最前面去，讓所有的樂(lè )器跟著(zhù)他的節奏走。

施川楊皺著(zhù)眉頭也想不出什么辦法，就說(shuō)那試看看吧。于是程曉羽的爵士鼓從整個(gè)樂(lè )團最后面被搬到了最前面。

程曉羽站起來(lái)對樂(lè )團演奏員道：“大家看我的節奏，第一小節注意我擦片的聲音。我的聲音輕，大家的聲音就不要重，我的聲音重，大家就跟這一起重，我停下來(lái)，大家一起停?！?/br>
果然這次排練下來(lái)效果完全不同了，因為程曉羽作為作者對樂(lè )曲的熟悉程度自然比較高，順理成章的開(kāi)始指導演奏員如何處理細節，掌控了整個(gè)樂(lè )團的節奏強弱和快慢。

整個(gè)音樂(lè )開(kāi)始煥發(fā)出驚人的磅礴氣勢，所有人覺(jué)得世界在跟著(zhù)他們的聲音顫抖。

第263章背影與追逐

而第三天排練完終于能把整個(gè)樂(lè )曲順暢的走一遍之后，常岳、吳凡、羅凱就連端木林莎都屬于懵逼狀態(tài)，這樣吊炸天的音樂(lè )居然能有幸被他們演奏，而且這還是程曉羽的作品首次演出，每個(gè)參與排練的一年級生此刻都沒(méi)有了后悔，覺(jué)得這是這是長(cháng)這么大做過(guò)的最正確的決定。

就連高年級精英們都覺(jué)得不可思議，當由程曉羽掌控節奏之后，整個(gè)曲子給人的感覺(jué)都不同了，大氣肅穆，尤其是第二樂(lè )章，高潮如排山倒海一般涌過(guò)來(lái)，讓每個(gè)演奏的人都感覺(jué)心潮澎湃，一浪接著(zhù)一浪，這是他們進(jìn)入音樂(lè )學(xué)院交響樂(lè )團以來(lái)，演奏以來(lái)最酣暢淋漓的一次。而這種演奏效果并不是大多很枯燥的古典交響都能達到的。

其實(shí)這兩天不是排練不順利，樂(lè )團演奏員們私底下不是沒(méi)有非議，但礙于施川楊的面子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)而已，這樣下去上臺演出也只會(huì )是一團糟，這讓這些精英們也倍感焦躁，但作為演奏員卻是無(wú)能為力的，他們目前只有管好自己的水平。但此時(shí)此刻這種壓抑的心情卻得到了釋放，配合著(zhù)樂(lè )曲更讓人覺(jué)得音樂(lè )和生命的美好。

每個(gè)人都用難以置信的眼光看著(zhù)程曉羽，在排練結束之后所有的演奏員在排練室里跺起了腳，這也是對指揮表示尊敬，而請求返場(chǎng)的表示。

大一新生也不知道高年級的搞什么鬼，程曉羽則彎腰鞠躬致謝，雖然他不是指揮卻完全擔負起了指揮的責任，他用實(shí)力證明了自己，受到尊敬也是理所當然的。

施川楊在排練結束后拉住程曉羽對他誠懇地說(shuō)道：“你該進(jìn)作曲系的，你不進(jìn)作曲系是整個(gè)華夏的損失，鋼琴表演家太多了，可華夏知名的作曲家卻沒(méi)幾個(gè)，你應該慎重考慮下轉系了?！?/br>
其實(shí)施川楊心里百感交集，還有重點(diǎn)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他不知道他的老師在聆聽(tīng)了這場(chǎng)演奏之后會(huì )作何感想，看著(zhù)這個(gè)十八歲的稚嫩少年又覺(jué)得上天實(shí)在不夠公平。

為什么施川楊如此的激動(dòng)？之前排練沒(méi)有完全演繹出這三部風(fēng)格完全不同的作品的時(shí)候，施川楊并不能感受到三首作品是多么的優(yōu)秀，今天效果剛一出來(lái)，他就被震撼到了。

第一天看總譜，程曉羽并沒(méi)有標注出來(lái)三首樂(lè )曲的性質(zhì)，而今天他完全聽(tīng)出來(lái)了。

程曉羽的的三個(gè)章節，第一首是鋼琴協(xié)奏曲，第二首是現代交響其實(shí)也可以算成爵士鼓協(xié)奏曲，而第三首是小提琴協(xié)奏曲。

普通人當然覺(jué)得這看上去沒(méi)什么??！但專(zhuān)業(yè)人士一看就知道這是多么的牛B。

一般來(lái)說(shuō)協(xié)奏曲是很難創(chuàng )作好的，原因有二：

其一協(xié)奏曲對主角樂(lè )器的理解要求很深。簡(jiǎn)而言之，作曲家也必須是演奏家。也就是說(shuō)不僅需要了解這一樂(lè )器，還要有演奏級技巧才行，這樣才能通曉各種演奏技巧，再將其應用在自己的協(xié)奏曲里。比如說(shuō)帕格尼尼是斷然寫(xiě)不好鋼琴協(xié)奏曲的，因為他的鋼琴水平不夠他寫(xiě)鋼琴協(xié)奏曲。

其二協(xié)奏曲需要很精巧的平衡。一個(gè)樂(lè )隊和一件樂(lè )器相對衡，兩部分誰(shuí)都不能壓倒誰(shuí)。所以對配器的要求也比交響樂(lè )要高得多。簡(jiǎn)而言之，演奏的還必須是作曲大師才行。典型的失敗案例就是我們的肖邦大大。寫(xiě)出的鋼琴協(xié)奏曲里鋼琴部分吊炸天，可樂(lè )隊部分卻讓人接連嘆氣。肖邦自己的原版的幾乎不能演奏，后世多虧柏遼茲幫他重新配器才建立了這兩首曲子的歷史地位。

比如貝多芬，是鋼琴大師和小提琴大師，所以他能寫(xiě)出鋼協(xié)（五首）和小協(xié)（一首）來(lái)。

比如拉赫瑪尼諾夫，是鋼琴大師，能寫(xiě)出四首鋼協(xié)。

而許多配器大師，比如之前說(shuō)的柏遼茲，一首協(xié)奏曲也寫(xiě)不出。

這其實(shí)非常正常。能作為演奏家的作曲家本身已經(jīng)是少之又少，像老貝這樣能雙通小提琴和鋼琴的已經(jīng)是鳳毛麟角了。

程曉羽其實(shí)自己對這一點(diǎn)都不甚了解，他還不知道他干了件多么驚世駭俗的事情，在他之前只有莫扎特如此的風(fēng)sao過(guò)。而莫扎特是古典音樂(lè )史上唯一公認的天才，六歲寫(xiě)了自己的第一部作品，不到三十六歲的有生之年將所有樂(lè )器的協(xié)奏曲全部寫(xiě)完了（鋼協(xié)23首、五首小提琴協(xié)奏、四首圓號而其他的樂(lè )器全部都有一到兩首，有興趣的筒子可以去看電影）。他在音樂(lè )上也印證了自己的名字多么的符合他的身份，Amadeus拉丁文原意就是上帝鐘愛(ài)的人。

他笑了下不以為然地說(shuō)道：“進(jìn)不進(jìn)我都能作曲??！而且您也是高估我的水平了，起碼我古典交響曲就做不太出來(lái)?！贝藭r(shí)此刻作為外掛少年他自然可以無(wú)視一切，任由自己夸張的任性。

施川楊苦笑了一下?lián)u搖頭，也沒(méi)有多說(shuō)話(huà)，他知道在迎新晚會(huì )過(guò)后，他的老師作曲系的原系主任現在的音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)廖東能是不可能會(huì )放過(guò)這個(gè)天才的。

程曉羽回到寢室每天都會(huì )總結今天的得失，每一天的排練都讓程曉羽有新的感受，讓他的耳力更加厲害，于是他又注意到了原本沒(méi)有注意到的細節，在記憶里的第二章和第三章里的高潮里，都有不甚明顯的電吉他聲音，在他急著(zhù)寫(xiě)總譜的時(shí)候不小心忽略過(guò)去了，像程曉羽這種追求完美的人自然不會(huì )放過(guò)這個(gè)細節，想了想他也懶得在找別人幫忙，于是就打了電話(huà)給夏紗沫。

夏紗沫一個(gè)人在圖書(shū)館里正在學(xué)習德文，她的周?chē)缇妥鴿M(mǎn)了人，每天都會(huì )有言辭浪漫的條子傳遞給她，但她一般就是禮貌性的笑笑，并不會(huì )看。

其實(shí)開(kāi)學(xué)以來(lái)夏紗沫過(guò)的不算愉悅，因為程曉羽的雷文頓，因為無(wú)數的情書(shū)和每天都有告白的鮮花，因為她顧及男生們的面子總是拒絕的很溫柔，雖然她禮物從來(lái)都是不肯收的，但她依舊被室友認為是綠茶婊，雖然她們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但從她們若有若無(wú)的疏遠，夏紗沫就能感受的到。

其實(shí)本來(lái)倒不會(huì )被疏遠，主要是因為她拒絕了宋雅楠聯(lián)誼