兩人并肩往圖書(shū)館里走。侯星柔笑著(zhù)問(wèn)：“你什么時(shí)候剪的頭發(fā)？好看！”

向陽(yáng)被夸的有點(diǎn)不好意思，“開(kāi)學(xué)前，就是想著(zhù)換個(gè)發(fā)型，換種心情開(kāi)始?！?/br>
“恩，不錯不錯！”

向陽(yáng)笑了笑，問(wèn)起了她新學(xué)校的情況。

“我感覺(jué)還行?！焙钚侨嵴f(shuō)，“對了，我還遇到了你朋友?！?/br>
“??？誰(shuí)？”向陽(yáng)一時(shí)沒(méi)想到。

“連瑞??！”

向陽(yáng)意外，連瑞竟然沒(méi)有在青臨高中。她記得，連瑞和付管弦感情挺好的。

侯星柔見(jiàn)她沒(méi)接話(huà)，又問(wèn)：“你呢？你在新學(xué)校有見(jiàn)到什么熟人嗎？”

熟人就是付管弦。但是向陽(yáng)還是不太愿意把付管弦當做話(huà)題來(lái)聊天。于是她說(shuō)：“沒(méi)怎么注意?！?/br>
“也是，青臨高中學(xué)生那么多，要遇到也是緣分。對了，那你也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)丁婉君嗎？”

她們班里，考進(jìn)青臨高中的也就向陽(yáng)和丁婉君。

向陽(yáng)搖搖頭，“沒(méi)有，也不知道她在哪個(gè)班級?！?/br>
侯星柔笑著(zhù)望她，“向陽(yáng)，你該不會(huì )下課還是像以前一樣，老在教室里呆著(zhù)吧！”

“也沒(méi)有，不過(guò)班里事情多，下課經(jīng)常跑老師辦公室倒是真的?！?/br>
兩人邊聊邊走進(jìn)了圖書(shū)館。

向陽(yáng)沒(méi)有料到的是，今天來(lái)圖書(shū)館的人這么多，連付管弦也來(lái)了。

作者有話(huà)要說(shuō)：日常撒花～

第22章小小青梅22

侯星柔沒(méi)有告訴向陽(yáng)她其實(shí)還帶了作業(yè)過(guò)來(lái)寫(xiě)，就是為了等會(huì )有題目不懂的時(shí)候可以請教一下向陽(yáng)。

向陽(yáng)原本計劃就是過(guò)來(lái)圖書(shū)館看書(shū)的。于是侯星柔在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她便四處看看，企圖找到一本合心意的書(shū)來(lái)看看。

市圖書(shū)館規模宏大，構造也很有特色，加上昏黃柔和的燈光，頗有氛圍。

向陽(yáng)走過(guò)一排又一排的書(shū)，等走到古典文化這一排書(shū)架的時(shí)候，她微微俯低身子看書(shū)名，結果看得太過(guò)于專(zhuān)注，邊移動(dòng)腳步的同時(shí)忘了看看自己的兩側有沒(méi)有人，右手邊突然撞上了其他人。向陽(yáng)這才忙回神，朝著(zhù)那人道了一句：“不好意思，我不是故意的?！?/br>
向陽(yáng)還未抬頭看清來(lái)人的臉，就聽(tīng)到略帶清冷磁性的聲音說(shuō)道：“我覺(jué)得你就是故意的?！?/br>
付管弦！

第一時(shí)間，向陽(yáng)的腦海里就閃過(guò)了這個(gè)名字。她抬眸往上看，就撞進(jìn)了付管弦那一雙帶著(zhù)墨色的雙眸里，她一怔，再稍稍移開(kāi)視線(xiàn)，就看到了他嘴角泛起的意味不明的笑意。

向陽(yáng)的心猛地緊了一下，隨后再一次解釋道：“我真的不是故意的?！?/br>
付管弦雙手環(huán)胸，微微側過(guò)身子倚著(zhù)書(shū)架，好整以暇地打量著(zhù)她，“這個(gè)說(shuō)法，我怎么聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得那么假。向陽(yáng)，那么巧，圖書(shū)館那么大，我還能被你撞到？”

向陽(yáng)從他的臉上收回目光，她微微低頭，心想著(zhù)付管弦估計是舊病又復發(fā)了。果然，隨后她就聽(tīng)到了他說(shuō)：“既然你來(lái)了，要不，幫我作業(yè)也寫(xiě)了？”

向陽(yáng)不愿意，于是她說(shuō)：“高中知識太難了?！?/br>
現在才高一剛開(kāi)學(xué)，她就發(fā)現有點(diǎn)吃力了。

“你不是年級榜首嗎？這還有難度？”

“年級榜首不是我，是邢昭嚴?！毕蜿?yáng)下意識就澄清道。

“邢昭嚴？”付管弦這才記起來(lái)，他好像聽(tīng)鄭杰說(shuō)過(guò)向陽(yáng)是副班長(cháng)，所以正班長(cháng)另有其人了？

高一（1）班他也是過(guò)來(lái)人，班主任那一套行事作風(fēng)他太了解了。

當初班主任要求他當班長(cháng)，付管弦當即站起身說(shuō)：“我不要，你給別人?！?/br>
“付管弦，老師任命你當班長(cháng)是看中了你的責任心和認真程度?！痹诶蠋煹难劾?，能各個(gè)科目都學(xué)得這么優(yōu)秀的學(xué)生，肯定各方面都很不錯。

但是她忽略了有的時(shí)候，這種概論也會(huì )有意外。而付管弦就是那一個(gè)意外。

付管弦見(jiàn)拒絕無(wú)效，也懶得和老師爭論了。

只是開(kāi)學(xué)不到兩周，班主任深深地發(fā)現了付管弦這人簡(jiǎn)直就是禍害。

每天有來(lái)投訴學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)的科任老師，首先指名批評的就是付管弦。而身為班長(cháng)，作業(yè)帶頭不交，底下的人交起作業(yè)來(lái)也是懶懶散散。

背誦更不用說(shuō)了，組長(cháng)或者課代表說(shuō)起還有哪些同學(xué)沒(méi)有完成任務(wù)的時(shí)候，都會(huì )順帶說(shuō)一句：“老師，班長(cháng)也沒(méi)有完成?！?/br>
開(kāi)學(xué)幾天，老師找了幾首古詩(shī)默寫(xiě)，而付管弦竟然就交了一張白紙。

老師忍無(wú)可忍，將他叫到辦公室，問(wèn)他：“付管弦，你為什么只交一張白紙？”

付管弦特無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有交白紙??！我這紙上還寫(xiě)了七個(gè)字呢！”

那老師一看，寫(xiě)的是“高一（1）班付管弦”更是氣不打一處來(lái)。

“付管弦，你就是這學(xué)習態(tài)度？作業(yè)不完成，背誦不背誦，默寫(xiě)也不會(huì )，你到時(shí)考試是要考幾個(gè)0？”

“老師，誰(shuí)說(shuō)我不會(huì )？只要你說(shuō)得出來(lái)課文的哪一首古詩(shī)，或者哪一篇文言文，就算是詩(shī)歌或者課文，我也對答如流?！?/br>
那老師不相信，特意試了一番，結果發(fā)現付管弦果真什么都能張口就來(lái)。那老師也就只好作罷，不過(guò)，她聰明地將付管弦的班長(cháng)職務(wù)革除掉了。

雖然聰明，但是帶壞其他同學(xué)，而且交代的任務(wù)，他又十之八。九不完成。

算了，老師覺(jué)得風(fēng)險太大，思索再三，還是找個(gè)牢靠的同學(xué)來(lái)當班長(cháng)好。

結果，好不容易班風(fēng)有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，班主任又發(fā)現過(guò)沒(méi)幾天班級又躁動(dòng)了。

有一次下課期間她到教室去看了看，才發(fā)現有不少女生圍著(zhù)教室的門(mén)口和窗戶(hù)，正興奮地對著(zhù)班里指指點(diǎn)點(diǎn)，還小聲地嘀咕討論：“真的是好帥??！”

班主任才發(fā)現，付管弦惹人注目的程度，遠超出自己的想象。

為了杜絕不該有的事情發(fā)生，她幾乎每一次下課期間，都要鎮守教室。久而久之，那些慕名而來(lái)的女生人數才減少了一些。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，高一的學(xué)生課間都要隨高二和高三年級的學(xué)生一起出cao。

結果，就算是淹沒(méi)在了人群中的付管弦也是自帶光環(huán)，廣播體cao還沒(méi)開(kāi)始，幾乎所