經(jīng)病的眼神，“快把解決辦法給我。想當年我連冰抗可是滿(mǎn)點(diǎn)的，什么法師都凍不住我，別說(shuō)只是這種的低溫了。這么說(shuō)起來(lái)，我的觸手？我心愛(ài)的觸手怎么一個(gè)都沒(méi)了？”

三秋干笑了兩聲，說(shuō)道：“沒(méi)有觸手就對了，這個(gè)世界被歸類(lèi)于日常，沒(méi)有簽證的你算偷渡，頂多能發(fā)揮出這個(gè)世界配角能有的能力，你現在能用的應該只有精神暗示和催眠，種族也改成了普通人類(lèi)。

對了，分析結果出來(lái)了，這個(gè)世界的記憶球回收有兩個(gè)主要方法。

一，你把那個(gè)配角打暈，你扮成他的樣子，替他活到他記憶里的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)；二，記憶球是科技側產(chǎn)品，受到強烈刺激有幾率故障，你可以試試刺激他，舉個(gè)例子，完成他的愿望之類(lèi)的，這樣，記憶球就會(huì )從他體內跑出來(lái)，你就可以趁機回收它了。

怎么樣，喜歡哪個(gè)？我推薦第二個(gè)，比較快，說(shuō)不定你還能有度假的時(shí)間?！?/br>
“那就第二個(gè)?！币痪眯α诵?，十分隨意地夸了他一下，“沒(méi)想到你還不錯。我們的目標在哪？”

三秋得意的笑了一聲，說(shuō)道：“就在你面前?！?/br>
一久抬頭，看見(jiàn)正前方立著(zhù)一所看起來(lái)還不錯的學(xué)校，門(mén)口寫(xiě)著(zhù)“PK學(xué)園”四個(gè)大字。

這個(gè)名字……怕是不簡(jiǎn)單。

雖然海怪這個(gè)物種不一定是反派，但在這個(gè)看臉的世界里，像一久的本體那么丑的生物也只能當個(gè)反派了。

所以，一久是一個(gè)繼承了反派傳統的腦洞很大的海怪，還是個(gè)以直覺(jué)為主的野生型反派。

這意味著(zhù)：大部分時(shí)候，她都是個(gè)傻子。

短短幾秒內，她的思維已經(jīng)從面前PK學(xué)園飛奔到了前幾天看的熱血高校里的鈴蘭男子高校，再一路狂飆到她追了很久的—里。其跨度之大，范圍之廣，令人稱(chēng)奇。

“同學(xué)？同學(xué)！那邊那位女同學(xué)！”

一久犀利的目光瞬間鎖定了一旁保衛室的大爺，如狼似虎的目光看得大爺整個(gè)人一顫，帶著(zhù)幾分小心地繼續對她說(shuō)道：“這位同學(xué)，快上課了，你抓緊時(shí)間進(jìn)來(lái)吧?？茨氵@個(gè)眼神，是失戀了吧？現在的年輕人啊，真是不愛(ài)惜自己啊，失戀才多大點(diǎn)的事，怎么反應這么……”

現在的老年雄性都這么嘮叨了嗎？

一久甩了甩頭發(fā)，沒(méi)有理會(huì )這位很有腦補天賦的大爺，在三秋的催促中慢悠悠地走進(jìn)校園。

目前三秋只能暫時(shí)將目標定位在了教學(xué)樓，需要她到達后才能獲得更多的信息。在即將上課的校園里，連個(gè)書(shū)包都沒(méi)背還十分悠閑的一久像一朵奇葩一樣盛開(kāi)在雪地中。她進(jìn)教學(xué)樓的一剎那上課鈴就響了，大清早的所有人都早早地在教室里坐好了，走廊上空無(wú)一人，這也方便了一久繼續她的探險。

“好了，為了便于你潛入，我已經(jīng)幫你把學(xué)籍嵌入學(xué)校系統了，高二三班的轉校生，如果沒(méi)弄錯的話(huà)是和這個(gè)世界的主角同班……”三秋炫耀著(zhù)繞著(zhù)一久飛了兩圈，在被一久打蚊子似的壓在掌心后安靜了下來(lái)。

“有人類(lèi)的氣息，雄性，還很年輕，不過(guò)三十多歲?！币痪脡旱吐曇?，閃身進(jìn)了廁所，“等他路過(guò)的時(shí)候，我捕獲他問(wèn)問(wèn)情況。三秋，記憶球資料有了嗎？”

“記憶球寄主已確定，姓名燃堂力，性別男，戰斗力未知，班級高二三班，和你同班；我去這張臉！我打賭，看到他你絕對會(huì )有心跳加速的……”感覺(jué)。

“抓住了！是教導主任！心跳加速？目標是不是長(cháng)得特別帥氣？”

不不不，你讓我說(shuō)完啊，你完全想錯方向了親。

還有，你抓教導主任干啥？你以為你在狩獵嗎？放開(kāi)那個(gè)教導主任我……對不起這個(gè)我下不去手。

三秋眼睜睜地一久將一個(gè)嘴里塞了塊不知道從哪里摸來(lái)的抹布正在拼命掙扎的中年謝頂男子往女廁所里塞，他飛舞的頭發(fā)根根可數，像他夕陽(yáng)下逝去的青春那般……悲涼。

等等，這個(gè)劇情不對??！難道不應該有個(gè)戰斗場(chǎng)面的嗎，比如說(shuō)野生的教導主任從草叢里跳出來(lái)了一類(lèi)的東西嗎？你以為教導主任是什么啊喂！就不能放過(guò)他嗎？

科技側智慧的結晶三秋深刻感受到，和野獸系行動(dòng)派一起行動(dòng)他的智商毫無(wú)用武之地。麻麻，就是這個(gè)人，她不讓我說(shuō)話(huà)。

不好，這個(gè)點(diǎn)居然有人過(guò)來(lái)！一久還沒(méi)有把教導主任拖……

我去，一久你這行動(dòng)速度跟用了快速建造似的，這么快就搞定了教導主任，不過(guò)，你倒是帶我走??！

抓狂中的三秋還是反應很迅速的，一轉頭他就看到一個(gè)渾身上下寫(xiě)滿(mǎn)了超兇的高大男子走進(jìn)了廁所，這張充滿(mǎn)了惡意的臉他認識，是這回的目標，記憶球的那個(gè)宿主，傳說(shuō)中的燃堂力。

“哦？這個(gè)光點(diǎn)是什么？”

剛想喊一久幫忙的三秋瞬間停滯在了空中。

沒(méi)想到，這個(gè)人類(lèi)不簡(jiǎn)單啊。明明他都使用了不起眼的隱形款光效了，居然還是被發(fā)現了，難道這就是傳說(shuō)中的野獸般的直覺(jué)?？傊?，現在喊救命還來(lái)得及嗎？

把教導主任打暈扔在女廁所的隔間后，一久非常淡定地從廁所里大步走了出來(lái)。這回的目標似乎很不簡(jiǎn)單。一久想了半天，怎么都無(wú)法理解為什么教導主任認為燃堂力這個(gè)人簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，深藏不露還傻得可憐。

大概這個(gè)教導主任的腦子有問(wèn)題吧。還是先去找這個(gè)燃堂力吧。三秋……誒？三秋呢？

一久站在廁所門(mén)口，環(huán)顧四周，震驚的發(fā)現——她的導航儀居然拋下她先跑了？！

等著(zhù)，看她找到那貨的時(shí)候弄（nèng）不死他！

此時(shí)，二年三班的教室里，上課上到一半跑出去上了個(gè)廁所的燃堂力興奮地把他抓到的會(huì )發(fā)出各色光的“小蟲(chóng)子”塞到了瓶子里，企圖扔給他的哥們齊木楠雄。

老師越來(lái)越犀利的目光也沒(méi)能阻止燃堂力向心愛(ài)的哥們展示的心情，而身為他的哥們，齊木楠雄聽(tīng)到老師的心音后坐得更直了。

別鬧了，他只是個(gè)普通學(xué)生，在老師面前出這種風(fēng)頭還是算了吧。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　主角一久，雌性，原型設定借鑒克蘇魯克總，（劃掉）由于克總真的太丑了（劃掉）為了女孩子著(zhù)想，大概是一個(gè)長(cháng)著(zhù)破破爛爛的小小惡魔翅膀的淺綠色章魚(yú)，海洋生物，飛不起來(lái)，屬于海底生物中長(cháng)得好看的類(lèi)型。

智力水平和觸手數量直線(xiàn)相關(guān)，缺水時(shí)也會(huì )自然變傻的類(lèi)型。

第2章這個(gè)配角有一張反派臉1

“等等，同學(xué)們，你們下了第一節課先別出去，我有事情要宣布，我們班來(lái)了一個(gè)新同學(xué)?！?/br>
負責第一節課的英語(yǔ)老師不滿(mǎn)地看著(zhù)高二三班的班主任在作出一個(gè)抱歉的手勢后為所欲為，占用了她寶貴的上課時(shí)間。