rates在游戲中攻擊力不受束縛，也無(wú)法享受游戲復原數據的待遇，死亡不會(huì )復活。宿主風(fēng)連竹脫離游戲世界后，失去世界背景支持，死亡后同樣無(wú)法復活?！?/br>
“是這樣嗎？”風(fēng)連竹皺眉。

其實(shí)他和胖龍，還是在自己的世界才能發(fā)揮出最大的實(shí)力，異世界對他們的限制條件太多了，偏偏他們又不適合完成自己的任務(wù)，只能交換。

“我有個(gè)問(wèn)題，成年基拉特斯的智商在300以上，他們所掌握的知識也應該屬于智商的一部分?，F在是由我來(lái)代替龐兄學(xué)習，習得知識會(huì )歸還給龐兄嗎？”

他與龐兄用一個(gè)大腦，若是龐兄想要這份知識，應該可以回收吧。

【基拉特斯龍是不需要學(xué)習的，只要熬過(guò)蛻變期，成年基拉特斯龍就會(huì )接收先輩的記憶，直接成為睿智、聰慧的種族?！?/br>
風(fēng)連竹：“……”

難怪胖龍如此厭惡學(xué)習，原來(lái)他根本不需要學(xué)習。

“那你為什么安排龐兄學(xué)習任務(wù)？這不合理？”風(fēng)連竹不解道。

【幫助返祖人又與基拉特斯龍成年有什么關(guān)系呢？事物不能只看待表面，系統的任務(wù)是完全按照愿望合理分配的?！?/br>
系統僅回答這一句，就不再做聲了，任風(fēng)連竹怎么問(wèn)也不回復。

同為人工智能，風(fēng)連竹其實(shí)很喜歡系統，他能夠感覺(jué)到系統是沒(méi)有惡意的，只是好奇系統為什么會(huì )頒布這樣的任務(wù)，又為什么覺(jué)得他們是最適合彼此。

風(fēng)連竹連自己的愿望都不知道，又怎么能理解系統的想法。

休息過(guò)后，作息時(shí)間相當緊張的風(fēng)連竹于九點(diǎn)準時(shí)進(jìn)入小學(xué)教師，綠龍老師已經(jīng)等在那間虛擬教室中，與昨日不同的是，珍妮老師坐在教室角落里。

綠龍老師看到風(fēng)連竹，頭頂的小藍花竟然開(kāi)花了，他非常開(kāi)心地甩著(zhù)尾巴說(shuō)：“風(fēng)同學(xué)的五篇作文我已經(jīng)判過(guò)了，以一個(gè)小學(xué)生的標準，你的作文語(yǔ)法沒(méi)有大錯誤，錯別字也僅有一兩個(gè)，我已經(jīng)標出來(lái)啦，你回去改正。你是老師見(jiàn)過(guò)進(jìn)步最快的學(xué)生，獎勵你一朵小花?！?/br>
他摘下腦袋上的那朵小花，放在風(fēng)連竹手中。

風(fēng)連竹：“……”

所以頭頂的花是用來(lái)獎勵學(xué)生的嗎？綠龍老師真的太神奇了！他送過(guò)花之后，頭頂的小花又立刻長(cháng)出來(lái)，還是花蕾狀態(tài)，是打算下一次獎勵用嗎？

“接下來(lái)考背誦?！本G龍老師走回講臺上，拿著(zhù)課本說(shuō)。

背誦自然沒(méi)問(wèn)題，風(fēng)連竹在來(lái)教室之前，還鞏固了一遍呢。

他流利地背下課本后，綠龍老師滿(mǎn)意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“非常好，風(fēng)同學(xué)的帝國語(yǔ)已經(jīng)基本達到小學(xué)六年級水準，今年我們要做的是應用，接下來(lái)我會(huì )用帝國語(yǔ)授課，風(fēng)同學(xué)也要用帝國語(yǔ)回答，或許一開(kāi)始語(yǔ)法和單詞會(huì )有一點(diǎn)錯誤，但沒(méi)關(guān)系，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，最重要的是敢說(shuō)。

“今天運用熟練后，明天我們安排一場(chǎng)小考試，考試合格就可以學(xué)習下一門(mén)課了?！?/br>
“那個(gè)……”坐在角落里的珍妮老師舉起手，“既然風(fēng)同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度沒(méi)問(wèn)題，那我可不可以耽誤一點(diǎn)時(shí)間，對風(fēng)連竹同學(xué)做一個(gè)心理評估？”

“當然不可以！”綠龍老師對珍妮大吼一聲，小爪爪用力拍打講臺，“這是我的課堂，答應你聽(tīng)課已經(jīng)是很寬容了！我要讓全學(xué)校知道，風(fēng)遠思是我的學(xué)生，除了我，其他人都不能教！”

珍妮老師：“……”

1167號智能老師對霸道這個(gè)詞究竟有什么誤解，怎么每句話(huà)都是照搬時(shí)下流行的言情？誰(shuí)給人工智能導入言情的！

智能老師不是不能導入言情，像初中、高中，學(xué)生情竇初開(kāi)的年紀，學(xué)校還會(huì )專(zhuān)門(mén)開(kāi)設戀愛(ài)情感課，幫助學(xué)生分析這個(gè)時(shí)間段的心理特征。有些學(xué)校的興趣選修，還有言情解讀選修課呢，學(xué)生們會(huì )探討時(shí)下流行的言情為什么會(huì )讓她們如此喜歡難以自拔。

但，不能是小學(xué)生，這個(gè)權限是從初中開(kāi)始的。

珍妮老師問(wèn)出了自己的疑問(wèn)。

“因為風(fēng)遠思年紀已經(jīng)達到18歲，就算我是小學(xué)老師，也可以根據學(xué)生年紀進(jìn)行針對性教學(xué)?！本G龍老師這一次正常地回答道。

“那好吧，”珍妮老師說(shuō)，“根據學(xué)校對人工智能的權限設置，一對一輔導的智能老師進(jìn)行學(xué)業(yè)授課，另外還有一名真人教師負責思想道德考核。當我發(fā)現快速教學(xué)對學(xué)生心理產(chǎn)生影響時(shí)，我有權限暫停授課，為學(xué)生進(jìn)行心理輔導?！?/br>
“你竟然敢動(dòng)我的學(xué)生！”綠龍老師頭上的花都氣謝了。

“這個(gè)……沒(méi)關(guān)系的，”風(fēng)連竹上前安撫綠龍老師，“珍妮老師也是為我好，你放輕松一些，而且只有你是我的一對一導師?！?/br>
風(fēng)連竹說(shuō)完這番話(huà)后，綠龍老師的憤怒減輕了不少，他氣呼呼地蹲在一旁：“你們快一點(diǎn)?！?/br>
珍妮：“……”

她修改了下教室模式，讓自己與風(fēng)連竹面對面坐在一個(gè)桌子兩側，拿出五篇作文說(shuō)：“風(fēng)同學(xué)，你的帝國語(yǔ)作文……正如1167號老師所說(shuō)，除開(kāi)內容外，語(yǔ)法用詞非常優(yōu)秀，讓人完全無(wú)法想象這是一位一天前完全不會(huì )帝國語(yǔ)的學(xué)生寫(xiě)的，你的智商是我見(jiàn)過(guò)學(xué)生中最高的。但是……我可以冒昧地問(wèn)一下，你作文中提到的爸爸、mama、朋友、身邊的小事，都是真實(shí)的嗎？”

“是的?！憋L(fēng)連竹誠實(shí)地回答。

珍妮老師深吸口氣，挺直背脊，身體微微后仰，用胳膊撐起上半身，盡可能溫和地問(wèn)：“我可以問(wèn)一下你是哪個(gè)星球的嗎？是這樣的，你年紀小可能不懂，不過(guò)目前聯(lián)盟的法律是一夫一妻制，決不允許出現重婚的情況發(fā)生。有些偏遠星球的確還沿用著(zhù)以前帝國腐朽的制度，但那是必須被廢除的。你可能不知道，自己已經(jīng)是一夫多妻下的受害者了?！?/br>
風(fēng)連竹聽(tīng)得莫名其妙：“什么一夫多妻？”

“是你的作文里，寫(xiě)著(zhù)mama們，”珍妮老師給風(fēng)連竹看他的作文，著(zhù)重標出一些句子和詞語(yǔ)，“一個(gè)父母，很多母親，這種家庭模式，就叫一夫多妻制?！?/br>
“可他們都是單身??？”風(fēng)連竹不解道，“沒(méi)人結婚的?！?/br>
珍妮老師：“……是這樣嗎？”

“是的?！憋L(fēng)連竹點(diǎn)頭。

“呃……這種開(kāi)放式的單身生活，確實(shí)不在聯(lián)盟法律管轄范圍內，單身就是自由的嘛。但是……你已經(jīng)是個(gè)成年人了，要學(xué)會(huì )自己思考，不能被父、母們控制?！闭淠堇蠋熎D難地說(shuō)道。

“這點(diǎn)您放心，我已經(jīng)能夠獨立成長(cháng)了?！?/br>
自動(dòng)得到系統后，風(fēng)連竹就不再受游戲公司控制，從30級boss升級到60級了呢。

“那就好，”珍妮老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“我能冒昧地問(wèn)一句，你的父母居住在哪個(gè)星球嗎？”

“他們不