按成績(jì)分班當然是很正常的事。

每個(gè)高中都被升學(xué)率壓著(zhù)，抓學(xué)習抓成績(jì)，別的都無(wú)關(guān)緊要。

在哪兒都是一樣的。

他這個(gè)成績(jì)，想也知道馬上要去的會(huì )是個(gè)什么樣的班級。

老萬(wàn)自己認認真真地說(shuō)了半天，領(lǐng)著(zhù)他拐了個(gè)彎，找到了九班的教室。

時(shí)亦沒(méi)立刻進(jìn)班，在門(mén)口站了一會(huì )兒。

高二不分班，用不著(zhù)重新排座位。班里人挺多，兩人一座，差不多已經(jīng)坐滿(mǎn)了。

剛睡醒抬頭的、叼著(zhù)煎餅咬到一半兒的、剛從講桌上摸下來(lái)兩根粉筆塞進(jìn)口袋里不知道干什么用的。

老萬(wàn)都站在了門(mén)口，下面還有人回頭說(shuō)話(huà)，幾個(gè)沒(méi)吃完飯的狼吞虎咽往嘴里塞。

“大家先坐好，沒(méi)吃完飯的慢一點(diǎn)兒吃，教室后面有飲水機。從第一排往后寫(xiě)一下名字，班長(cháng)收齊交上來(lái)?！?/br>
老萬(wàn)敲了敲門(mén)，看起來(lái)對這種情況接受得挺良好，笑著(zhù)拍了兩下手：“安靜一下，給大家介紹一位新同學(xué)?！?/br>
歷年拿高三出成績(jì)，河高的高三年級實(shí)驗班質(zhì)量奇高，學(xué)生都是層層篩出來(lái)拔尖的那一撮。

相比之下，高二平行班現在還沒(méi)分流，尤其這種按成績(jì)排出來(lái)要從后往前數的班級，氣氛要明顯差出一大截。

老萬(wàn)說(shuō)了幾遍，教室里才終于漸漸安靜下來(lái)。

在高三年級與世隔絕多年，老萬(wàn)早養出異常佛性的好脾氣，看誰(shuí)都像好孩子，耐心地挨個(gè)拉著(zhù)到處亂竄的小同學(xué)們回到座位上：“時(shí)亦同學(xué)，來(lái)?！?/br>
時(shí)亦沒(méi)動(dòng)。

幾乎是立竿見(jiàn)影的，那種已經(jīng)有段時(shí)間沒(méi)出現過(guò)的窒息感就又冒上來(lái)。

來(lái)上學(xué)當然要正常在班級里上課，他來(lái)之前也不是沒(méi)做過(guò)準備。

昨晚實(shí)在睡不著(zhù)，他看了幾遍程航發(fā)給他的，背得差不多，也基本上都記住了怎么運用。

但情況真擺到了眼前，還是控制不住地抗拒。

抗拒得想撂下東西立刻轉身回宿舍。

“時(shí)亦同學(xué)是新轉過(guò)來(lái)的，從今天起，就在咱們班跟大家一起學(xué)習生活?！?/br>
老萬(wàn)依然挺祥和，可能覺(jué)得他是不會(huì )開(kāi)門(mén)，幫挺內向的小同學(xué)做了個(gè)自我介紹，又過(guò)去幫他把教室門(mén)拉開(kāi)：“你就坐在——林間，林間？醒醒，抬個(gè)頭?！?/br>
時(shí)亦沒(méi)忍住，已經(jīng)準備往回邁的腳步跟著(zhù)一頓。

可能是一宿腦子里都在轉悠這個(gè)名字，聽(tīng)見(jiàn)老萬(wàn)叫林間，他冒出的第一個(gè)念頭居然不是毛巾。

老萬(wàn)和舍友這兩個(gè)關(guān)鍵詞，放在一塊兒發(fā)生的反應是另外一個(gè)。

……

在他睡死過(guò)去之前那段有關(guān)“胳膊抻了導致的一百種后果”問(wèn)答的記憶忽然異常深刻地冒上來(lái)。

老萬(wàn)幫忙扶著(zhù)門(mén)，有點(diǎn)兒費解地張了張嘴，難得沒(méi)流暢地嘮叨出接下來(lái)的話(huà)。

門(mén)口，剛才看起來(lái)還像是能單手把書(shū)包帶揪斷的小同學(xué)不知道想起了什么，腳底下忽然突兀地絆了一下。

不動(dòng)聲色、不著(zhù)痕跡地，把書(shū)包從身后轉移到了左手。

然后右胳膊就跟剛被砍了的楊過(guò)似的，非常使不上勁兒地掉了下來(lái)。

第7章第七章

直到老萬(wàn)關(guān)上教室門(mén)，拿著(zhù)收上來(lái)的名單開(kāi)始點(diǎn)名，時(shí)亦都不太想回憶自己是怎么在教室里坐下的。

也怎么都想不通，是什么讓他這位舍友認為抻了胳膊的人還能把腿也一塊兒傳染了。

老萬(wàn)其實(shí)也沒(méi)太想明白。

叫林間的原因其實(shí)挺單純，教室里的空座本來(lái)就不多，正好林間身邊有一個(gè)。

不前不后，靠窗戶(hù)，舍友坐一起也有個(gè)照應。

他讓林間把頭抬起來(lái)，就是想給時(shí)亦個(gè)比較明顯的坐標，以便在教室門(mén)口就能最快定位到該坐的位置在哪兒。

結果沒(méi)想到剛睡醒的坐標自己迷迷糊糊站起來(lái)，直接走到門(mén)口，接了小同學(xué)手里的書(shū)包。

要不是困得太厲害，一伸手扶了個(gè)空，看起來(lái)甚至還打算直接上手把人攙過(guò)去。

……

嚇得小同學(xué)當場(chǎng)就主動(dòng)大步走到位置上自己坐下了。

也不知道現在的學(xué)生到底又發(fā)展出了什么獨具特色的社交模式。

老萬(wàn)當了半輩子老師，看著(zhù)自己落伍了一次又一次，已經(jīng)跟不上趟得非常佛系。確認了兩個(gè)人都在位置上坐下，就放心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，在一片亂哄哄的聲音里拿起名單：“好了，點(diǎn)到的同學(xué)站起來(lái)答一聲，班干部主動(dòng)說(shuō)一下……”

河高分班原則簡(jiǎn)單粗暴，拉出排名從前往后，分段異常明顯。

哪怕在十來(lái)個(gè)平行班里，把平均分算出來(lái)，從前往后排一排隊，九班都顯然是堅守在最后一個(gè)梯隊不動(dòng)搖的那種。

在外面看區別不大，進(jìn)了教室就知道，學(xué)生的問(wèn)題不是一般的多。

吃早飯的，補覺(jué)的，搗亂的，接下茬的……干什么的都有。

一個(gè)早自習都能上成自由市場(chǎng)，講課能不能聽(tīng)見(jiàn)，完全取決于老師和同學(xué)誰(shuí)嗓門(mén)更大。

老萬(wàn)拿著(zhù)名單念了幾個(gè)人，下面就嘻嘻哈哈地起哄個(gè)沒(méi)完。班長(cháng)徒勞地維持了幾次紀律，都被更高鬧騰的聲音給蓋了過(guò)去。

時(shí)亦保持著(zhù)對自己人設的尊重，從書(shū)包里單手抽出來(lái)了本英語(yǔ)書(shū)，往身邊看了一眼。

林間應該是確實(shí)困得不輕，晃晃悠悠回位置坐下，就又一頭扎在桌子上睡熟了。

看得出來(lái)，他老人家的睡眠質(zhì)量相當好，這會(huì )兒鬧成這樣，居然沒(méi)有一點(diǎn)要醒的意思。

時(shí)亦低下頭，隨便找了支筆攥著(zhù)，調整了會(huì )兒呼吸。

對自己的成績(jì)單有數，來(lái)這個(gè)班之前，他對這種情況就有準備。

也不是沒(méi)在這種亂七八糟的班級里待過(guò)。

其實(shí)亂七八糟的班級還好一些，學(xué)生們最多就是無(wú)心學(xué)習一心玩耍，荒廢也是荒廢自己的前途，殺傷力并不大。

真要選，這樣總比別的情況強。

剛到陌生人多的環(huán)境里那種抗拒感還沒(méi)消下去，時(shí)亦吸了口氣，分幾次慢慢呼出來(lái)，把注意力集中在心跳頻率上。

老萬(wàn)是好心，但給他挑的這個(gè)位置實(shí)在不怎么樣。

前后身邊都有人，座位又不寬敞，想出去