時(shí)亦把相框最后一點(diǎn)兒地方擦干凈，戳在了書(shū)架二層空出來(lái)的一小塊。

臺燈是學(xué)校統一配的，造型不錯，燈光也很柔和，暖黃色的光正好罩住相框的邊緣。

手機扔在桌上，非常老實(shí)，一點(diǎn)兒都沒(méi)再煩人。

耳機里的歌挺輕快，他有一句沒(méi)一句地跟著(zhù)哼哼，來(lái)回調整了幾次相框的方向，總算確定了個(gè)合適的位置。

他來(lái)回看了看，滿(mǎn)意地吹了聲口哨，準備收回手，手指卻忽然頓了下。

站了半晌，時(shí)亦的手一點(diǎn)點(diǎn)攥實(shí)，又把耳機摘下來(lái)。

窗簾還被字典牢牢懟著(zhù)。

屋子里的光線(xiàn)比外面暗了一個(gè)度，跟臺燈的光芒交織在一塊兒。

宿舍樓外是后墻，再外面就是學(xué)校后街，現在正好是下班的時(shí)間，人來(lái)車(chē)往商販吆喝的喧鬧聲從窗戶(hù)縫里鉆進(jìn)來(lái)。

寢室里挺安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。

時(shí)亦扶著(zhù)桌沿坐下，屈起手臂，俯下肩膀埋進(jìn)肘間。

閉上眼睛，慢慢收緊了胳膊。

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雖然沒(méi)拜托過(guò)對方，但畢竟也被莫名其妙地田螺了一下午，除了毛巾之外的事，其實(shí)還是有必要跟人家道個(gè)謝。

時(shí)亦特意備了兩本新練習冊，等了一個(gè)晚上。

然后再也沒(méi)能見(jiàn)著(zhù)他的新舍友。

晚上臨上床前，他還特意抉擇了幾秒鐘，給失落在不知道世界哪個(gè)角落的新舍友善良地留了個(gè)門(mén)，沒(méi)反鎖。

結果過(guò)了一整宿，這扇善良的友誼之門(mén)也沒(méi)被任何人推開(kāi)。

曙光從外頭一點(diǎn)點(diǎn)漫開(kāi)，透過(guò)窗簾大搖大擺擠進(jìn)來(lái)，寢室的起床鈴聲雄赳赳氣昂昂地響徹樓道。

時(shí)亦睜著(zhù)眼睛，聽(tīng)了會(huì )兒可能是直接從沖鋒號借過(guò)來(lái)的起床鈴，撐著(zhù)胳膊坐起來(lái)。

對面的床鋪還是規規整整的，理直氣壯地宣布著(zhù)床上的人一宿都夜不歸宿，歡迎檢查歡迎舉報。

時(shí)亦覺(jué)得這要是個(gè)游戲，現在這會(huì )兒應該“?！币宦?，從兩張床中間跳出個(gè)-1。

友誼減一的聲音。

對著(zhù)張空床運了會(huì )兒氣，時(shí)亦抹了把臉，下床洗漱穿衣服，翻出新校服套上。

然后拎著(zhù)書(shū)包，鎖門(mén)去了教室。

反鎖。

作為省內有名氣的學(xué)校之一，河高其實(shí)挺受廣大學(xué)生跟家長(cháng)的歡迎。

一方面是因為升學(xué)率向來(lái)很好看，另一方面，也是因為各種條件都確實(shí)不錯。

尤其剛搬了新校區，環(huán)境好得數一數二，教學(xué)設施一應俱全，綠化做得尤其叫人眼前一亮。

在時(shí)亦按著(zhù)地圖，第四次從被樹(shù)叢淹沒(méi)的石子路里費勁地鉆出來(lái)的時(shí)候，對這一點(diǎn)的認識已經(jīng)到達了前所未有的頂峰。

主教學(xué)樓就在疑似原始森林的樹(shù)墻后邊。

有三棟，從前往后排成一排，高二樓在中間。

左右兩塊展板上是新學(xué)期新氣象的宣傳報，玻璃門(mén)擦得透亮，門(mén)口放了個(gè)大理石的日晷。

也不知道設計的人是不懂地理還是不懂日晷，或者單純是擔心大理石這種材質(zhì)會(huì )在太陽(yáng)底下曬得風(fēng)化開(kāi)裂，還特意很貼心地把日晷整個(gè)放在了高一那棟教學(xué)樓投下來(lái)的陰影下頭。

時(shí)亦站在門(mén)口，對著(zhù)那個(gè)失去晷生意義的日晷，沒(méi)忍住多看了兩眼。

多少耽誤了點(diǎn)時(shí)間，等他順利上到二樓的時(shí)候，正趕上他們年級的年級主任在樓梯口把哨吹得氣壯山河。

還帶節奏的，也不知道是什么意思。

“這個(gè)節奏比較重要，意思就是如果再不跑的話(huà)，就要遲到了?！?/br>
老萬(wàn)慢悠悠夾著(zhù)教案過(guò)來(lái)，正好跟他打了個(gè)照面，有讀心術(shù)似的給他解釋?zhuān)骸坝邪嗉壏?，這段吹完還有沒(méi)進(jìn)教室的，抓到一個(gè)扣兩分，影響年底優(yōu)秀班級評比?！?/br>
“……”時(shí)亦才來(lái)得及打招呼：“萬(wàn)老師好?！?/br>
看著(zhù)依然閑庭信步的老萬(wàn)，結合剛才那段話(huà)，時(shí)亦有點(diǎn)拿不準他的意思是不是讓自己先來(lái)一個(gè)絕境突刺。

不管哪個(gè)教室，進(jìn)去一個(gè)算一個(gè)。

為了班級的榮耀。

“沒(méi)關(guān)系，你把書(shū)包摘下來(lái)，不讓主任看見(jiàn)就行了，我們可以假裝在談心?！?/br>
老萬(wàn)執教多年，經(jīng)驗非常豐富，慷慨地給學(xué)生傳授：“來(lái)不及的話(huà)，也可以在洗手間里避一避，藏好書(shū)包先去教室，下了課再回來(lái)拿?！?/br>
時(shí)亦看著(zhù)面前忠厚和藹的班主任：“……”

老萬(wàn)從容地把他擠到了離主任相對遠的窗戶(hù)一側，耐心地指導著(zhù)新來(lái)的小同學(xué)把書(shū)包摘下來(lái)，換到了手上拎著(zhù)。

預備鈴響了兩遍，主任的哨子吹得氣勢洶洶，不斷有學(xué)生匆匆忙忙跑上來(lái)，背著(zhù)書(shū)包鉆進(jìn)教室。

時(shí)亦沒(méi)忍住，又回頭看了一眼。

平心而論，他對高中其實(shí)沒(méi)什么印象。

之前好好上學(xué)那短暫幾個(gè)月都有點(diǎn)恍惚，只知道是省里有名的重點(diǎn)，每年幾十個(gè)保送名額那種。校風(fēng)嚴格到男生寸平頭女生齊耳短發(fā)，校服拉鏈拉到哪兒都有要求，門(mén)口的警告名單動(dòng)不動(dòng)就一長(cháng)條。

后來(lái)他被退學(xué)回家，在家里自學(xué)了半年，幾乎已經(jīng)不太能想得起在學(xué)校正常上課是什么體驗。

但他還是本能地覺(jué)得現在的情況可能不怎么正常。

“這邊教學(xué)樓都是新修的，還配了多媒體投影儀，比高三樓好很多?！?/br>
老萬(wàn)說(shuō)談心就真談心，邊走邊給他介紹：“高一下半年分文理，高三還有第二次重新分班，你們還有很充足的時(shí)間……”

時(shí)亦從他的話(huà)里聽(tīng)出了點(diǎn)別的意思：“按什么分？”

老萬(wàn)愣了下，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

時(shí)亦不意外，沒(méi)繼續追問(wèn)，往教室一側看了看。

教室挺寬敞，桌椅還很新，門(mén)上都鑲了挺長(cháng)一條玻璃。

大概是專(zhuān)門(mén)用來(lái)讓班主任趴的，擦得干干凈凈，里面不管干什么，外面都能看得清清楚楚。

“……雖然是按分數分班，但不能用分數定論?！?/br>
老萬(wàn)應該是終于整理好了語(yǔ)言，繼續耐心地往下說(shuō)：“現在的分班結果，只是高一學(xué)習的階段性匯報，起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)……”

他說(shuō)得很認真，時(shí)亦跟著(zhù)往前走，努力聽(tīng)了幾段，還是不自覺(jué)地走了會(huì )兒神。