通了，jiejie憂(yōu)心忡忡地對他說(shuō)道。

“阿祠，你怎么不去上課？你是不是不想去，不想去也沒(méi)關(guān)系，阿祠，你……”

常遠祠懵了，原來(lái)他太過(guò)沉浸于學(xué)習，假期早就結束了，已經(jīng)開(kāi)學(xué)五六天了，他竟然沒(méi)有發(fā)現！

常遠祠連忙和jiejie解釋了一下，但是忘記了這個(gè)原因根本無(wú)法讓人相信，jiejie很是擔心常遠祠現在的狀況，再三詢(xún)問(wèn)。

常遠祠連連保證，寬慰了一番，費了好大一番功夫才安撫住jiejie，掛斷了電話(huà)。

系統：【你現在要去學(xué)校嗎？】

常遠祠因為臉部的傷休學(xué)了一年進(jìn)行治療，早在四個(gè)月前，常遠祠除了的臉部留下了創(chuàng )傷性的疤痕之外，他已經(jīng)完全可以上課了，只不過(guò)jiejie心疼他，讓他再恢復恢復，期末剩下的兩個(gè)月不要去上了，過(guò)了暑假再去學(xué)校。

而在學(xué)習的過(guò)程中，時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去，竟然一轉眼就到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候。

“嗯?！背＿h祠點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我先去學(xué)校吧，正好也休息一下，備足精神再開(kāi)始真正制作電影?！?/br>
【好的宿主?！繉τ诔＿h祠的任何決定，超腦都沒(méi)有意見(jiàn)，聽(tīng)到常遠祠這么說(shuō)，他也就跟著(zhù)沉寂了下去。

第5章教科書(shū)

常遠祠回到了學(xué)校，找老師銷(xiāo)假的時(shí)候他還是帶著(zhù)口罩，縱然如此，常遠祠在醫院的時(shí)候他見(jiàn)過(guò)對方毀容的模樣，萬(wàn)分不忍，老師拍了拍肩膀，讓他好好上課，別想太多。

常遠祠自然不會(huì )想太多，他現在所有的思緒都被如何改編jiejie的所占領(lǐng)了，對于他們，常遠祠已經(jīng)不去想了，因為恨他們，怨恨他們也并不能改變什么，最后被這份負面情緒折磨的還是自己。

常遠祠和老師報道完畢之后就繼續上課了。

在大學(xué)里，常遠祠因為一直租房在外面住，認識的人根本不多，熟悉的更是沒(méi)有。所以他回來(lái)了也沒(méi)多少事，拿著(zhù)書(shū)本安安靜靜地去上了選修課。

因為腦域的增長(cháng)，老師說(shuō)的那些東西，常遠祠基本看一遍就了解的差不多了。在老師點(diǎn)了他的名字之后，他用了一聲到，便讓超腦開(kāi)啟了教學(xué)系統，直接在自己的腦海中，教導自己關(guān)于編劇的知識。

但是常遠祠到卻讓其他人驚訝起來(lái)了，常遠祠認識的人不多，但是認識他的人很多??！熟悉他的人更是不在其數。

常遠祠是A大的校草。A大是一所華夏傳媒學(xué)校，俊男美女甚多，以往的校草都是出自于表演專(zhuān)業(yè)的人，但是常遠祠以?xún)?yōu)異出眾的相貌，壓倒了那些表演專(zhuān)業(yè)的各色帥哥，成為第一個(gè)播音主持專(zhuān)業(yè)的校草。

可以想象，常遠祠是俊到何種程度，在當時(shí)入校的時(shí)候，可謂是風(fēng)頭一時(shí)無(wú)兩，整個(gè)A大的學(xué)生就沒(méi)有不認識他的，關(guān)于他的帖子在校園網(wǎng)上那是一茬一茬的。不僅如此，他的學(xué)習成績(jì)也好，功底也好，被播音主持系老師最看好的學(xué)生。

簡(jiǎn)直就是現實(shí)的男神，然而，所有的一切在他毀容的就完了。

播音主持系也是需要臉面的，你可以長(cháng)得不俊，長(cháng)得丑。但是你絕對不能毀容，要不然一出來(lái)，對觀(guān)眾來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有礙觀(guān)瞻，節目根本看不下去。所以，常遠祠的毀容將他的前途也斷送了，他已經(jīng)注定無(wú)法在這一行走下去了。這也是老師在看見(jiàn)常遠祠萬(wàn)分不忍的原因。

A大的學(xué)生都知道常遠祠毀容了，此時(shí)見(jiàn)常遠祠回來(lái)，有人擔心，有人幸災樂(lè )禍，有人高高掛起。但無(wú)一例外，所有人都忍不住朝他的臉看去。好奇他到底毀容到何種程度。

只見(jiàn)常遠祠原本清俊萬(wàn)分的臉上有著(zhù)一個(gè)巨大的縫合痕跡，從額頭跨過(guò)鼻梁，又繞回來(lái)，直直到臉頰下顎，巨大的縫合傷痕讓常遠祠的臉變得猙獰萬(wàn)分，紅色的縫合皮膚在旁邊左邊白凈膚色的襯托下，顯得更加丑陋。一些女生看的一臉不忍，忍不住閉上了眼睛，撇過(guò)了腦袋。

見(jiàn)識到這個(gè)震撼的，真真切切的毀容，校園網(wǎng)上，沉寂了半年，關(guān)于常遠祠的討論帖又如雨后春筍一般冒了出來(lái)。有人遺憾，有人暗爽，有人認為他活該，人生百態(tài)，各種言論都有。

而作為事件的主人公，場(chǎng)次演則沒(méi)有那么多的時(shí)間可以耗費，制造電影所需要的能力已經(jīng)提升上來(lái)，他要準備制作電影了。

早晨的課程結束了，下午兩點(diǎn)的時(shí)候還有一節。

常遠祠懶得回家，常遠祠來(lái)到了學(xué)校的圖書(shū)館，找到了一個(gè)僻靜的地方，坐了下來(lái)，隨手從自己帶來(lái)的書(shū)中拿出一本作為掩飾，他沉下心來(lái)開(kāi)始構思劇本，腦中思緒飛舞，將劇情在腦海中過(guò)濾了一遍，常遠祠略微思索，展開(kāi)系統屏幕，用思緒做筆，一一將他的所想記錄下來(lái)。

時(shí)間在常遠祠認真的編寫(xiě)當中一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，李教授到圖書(shū)館找一本書(shū)，兜兜轉轉來(lái)到偏僻的角落，看到角落里猶如夜叉的常遠祠，差點(diǎn)被嚇到。

李教授撫了撫胸，忽然他的動(dòng)作一頓，忽然想起了眼前的學(xué)生是誰(shuí)。

李教授雖然不是播音主持專(zhuān)業(yè)的老師，但是常遠祠毀容的事情在學(xué)校里鬧得動(dòng)靜很大，他們這些老師都知道了，所以一看到常遠祠這張臉，李教授就知道面前的孩子是誰(shuí)了。

李教授心中嘆息一個(gè)孩子的悲慘遭遇，不由的多看了兩眼這個(gè)孩子。而一看，他又發(fā)現了這個(gè)孩子奇怪的一點(diǎn)。

這個(gè)孩子捧著(zhù)一本書(shū)看，但是卻遲遲沒(méi)有翻頁(yè)，說(shuō)他走神吧，但是他的眼神微動(dòng)，一看就是非常認真的模樣。

難道是遇到難題了？

李教授不由這樣想到，低頭看了看這個(gè)孩子手里捧得的書(shū)，喝，編劇資料整理編輯修訂。白花花復印紙粗糙的印在一起，看上起分外刺眼。

李教授疑惑，他記得這個(gè)孩子是播音主持專(zhuān)業(yè)的人啊，怎么看起了編劇專(zhuān)業(yè)的書(shū)。李教授在心中略一思索，隨即了然，這個(gè)孩子毀容了，播音主持專(zhuān)業(yè)是走不下去，他可能知道，所以是準備換一個(gè)專(zhuān)業(yè)，繼續研修？

這樣想著(zhù)，李教授對眼前的常遠祠就不僅多了幾分贊賞，受到挫折不自怨自艾，反而另辟蹊徑，繼續向上，不提他能不能成功，就是這個(gè)行為就讓人欽佩，這個(gè)孩子自己想象中的堅強多了。

李教授看著(zhù)常遠祠認真地眉眼。欣賞之意越來(lái)越濃，心中也不由升起了愛(ài)惜之意，準備上前看看這個(gè)學(xué)生到底被什么問(wèn)題難住了，他上前指導一番。不才，李教授雖然不是編劇專(zhuān)業(yè)，但是他的專(zhuān)業(yè)和編劇專(zhuān)業(yè)接觸的蠻多的，耳濡目染之下，他對編劇也算了解。

這樣想著(zhù)，李教授悄悄走到了常遠祠的旁邊。而就是這個(gè)時(shí)候，李教授忽然發(fā)現，在這個(gè)學(xué)生面前的桌子上似乎還放著(zhù)一疊訂在一起的復印資料。

導演資料整理編輯修訂！

李