“嗯？勾……引？”立軒覺(jué)得自己一定是聽(tīng)錯了什么，剛才自己說(shuō)的話(huà)怎么能和這兩個(gè)字沾上邊。陽(yáng)州嘴角一挑揮揮手，“那就完成你的心愿罷——”隨后站了起來(lái)，就在這時(shí)，走進(jìn)了一個(gè)女學(xué)生，剛一瞅見(jiàn)陽(yáng)州就滿(mǎn)臉通紅，輕聲細語(yǔ)地說(shuō)：“學(xué)……學(xué)長(cháng)，又見(jiàn)面了。這里是……吉他社的迎新大會(huì )嗎？”

此時(shí)陽(yáng)州已經(jīng)走到了房間前方的講臺上，看著(zhù)女生露出那一貫的笑容：“是啊，小貓咪?！?/br>
教室里很快坐滿(mǎn)了人。

這種興趣類(lèi)社團納新應該很困難才對，但吉他社卻要火熱的多，看著(zhù)擠滿(mǎn)了人的教室，立軒確定，這里面有一部分人是來(lái)看熱鬧的，有一大部分人是沖著(zhù)陽(yáng)州來(lái)的——房間里以女生居多，雖然這是個(gè)男女比例均衡的學(xué)校，這么多女生也未免夸張了些，而大家的臉上都是一幅期待已久的表情。

陽(yáng)州此時(shí)不在教室里，是別的學(xué)長(cháng)學(xué)姐在張羅一切，可以看出來(lái)他完全不是干活的人，卻也理解不了，他到底為什么這么早就跑過(guò)來(lái)。為了跟女生親熱，可能吧。立軒已經(jīng)很深刻地認識到，陽(yáng)州和傳說(shuō)中的一樣是個(gè)名副其實(shí)的花花公子，的確有著(zhù)和他說(shuō)話(huà)好像就能懷孕的本事。

時(shí)間到了，前面負責主持的學(xué)長(cháng)學(xué)姐開(kāi)始了雙口相聲，他對此沒(méi)有興趣，大家好像對此更沒(méi)有興趣。這個(gè)環(huán)節也有走的很快——

“現在，歡迎我們的社長(cháng)，陽(yáng)州?！?/br>
話(huà)語(yǔ)一出，氣氛就開(kāi)始緊張起來(lái)。

這是階梯教室，門(mén)在后面，所以大家都紛紛扭頭向后望去，陽(yáng)州就這么走了進(jìn)來(lái)，背著(zhù)他的吉他，以恰到好處的笑容回敬所有人的目光，散漫與隨意且不用說(shuō)，V領(lǐng)的衣服毫不吝嗇地將那骨感的鎖骨展現出來(lái)，讓人想順著(zhù)往下一探究竟。

明明燈光是平等地分給每個(gè)人的，那個(gè)人卻像每天生活在聚光燈下一樣，吸引著(zhù)眾人的注意力。

立軒正想著(zhù)，陽(yáng)州路過(guò)他的身邊，用手指輕敲了一下他的桌子，不動(dòng)聲色地繼續向前走到講臺之上。

“廢話(huà)少說(shuō)，讓我們用吉他說(shuō)話(huà)吧?！?/br>
全然不同的感受。

陽(yáng)州一連彈了3首曲子，包括帕格尼尼的奏鳴曲那樣的名曲，也包括他自己的原創(chuàng )曲目。技藝精湛自不用說(shuō)，立軒感受到的，是陽(yáng)州的演奏里若隱若現的悲傷——演奏者總會(huì )給固定的曲目暈上不同的色彩，這是演奏者的功夫也是傾聽(tīng)不同演奏者演奏的目的。雖說(shuō)之前的立軒除了帕格尼尼的沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他兩支樂(lè )曲，他在陽(yáng)州的演奏中感受到的是，濃郁的悲傷與憂(yōu)愁，仿佛所有的曲子到了他手里，都成了憂(yōu)愁的詩(shī)。

為什么？

在全場(chǎng)的人都將注意力放在陽(yáng)州驚為天人的外貌上時(shí)，疑問(wèn)在立軒腦海中升起。

為什么會(huì )如此悲傷？

是什么，讓這個(gè)看起來(lái)玩世不恭的人在二十幾歲就背上了如此濃重的悲意？

陽(yáng)州的演奏結束后，就是例行的介紹，報名等一些安排，身為部長(cháng)的陽(yáng)州好像就是來(lái)演節目的，他之后還有別人的演奏，但明顯大家都是一幅索然無(wú)味的樣子。要是說(shuō)吉他社的興衰由這一人決定也不為過(guò)吧？待到報名的時(shí)候會(huì )場(chǎng)就陷入一片混亂之中，立軒也準備報名，便起身決定向前走，卻在身后被人一把拉住。

他轉過(guò)頭，身后是嘻皮笑臉的陽(yáng)州。

豎起拇指，放在微翹的唇間。

下一秒，他就被陽(yáng)州拽了出去。

*

他們兩個(gè)幾乎是沖出來(lái)的——在他人還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)的時(shí)候穿過(guò)人群，不回頭，不留一點(diǎn)痕跡。立軒知道，如果陽(yáng)州不這么做，他一定離不開(kāi)那個(gè)人群，有很多的女孩子都在尋找他的身影，被堵住的話(huà)一定了不得。

而他自己則更為不知所措，他就這樣恍恍惚惚地被陽(yáng)州拉著(zhù)，出了樓，走過(guò)校園里的小徑，走到他們相遇的活動(dòng)中心，他拉著(zhù)他繼續向前走，直到把他扔進(jìn)二樓的一個(gè)琴房。

從身后將門(mén)拉上，陽(yáng)州才張口：

“這下子終于清靜了?！?/br>
他放下身后背的吉他，立軒則環(huán)視這個(gè)狹小的房間，琴房這種東西都不大，他們的這間屋子又與其他琴房不同，沒(méi)有鋼琴，只有琴譜架和一張可以放一些東西的小桌子，仔細一看，桌子上堆的是各色吉他樂(lè )譜。

“這是……學(xué)長(cháng)的琴房？”

“吉他社的，不過(guò)和我的沒(méi)什么區別?！?/br>
“不與其他社團合用嗎？”

“我怎么可能讓它合用？”一串鑰匙從指間變了出來(lái)，“我連鑰匙都不用借吶～”

簡(jiǎn)直是在用生命表現自己的特別。

學(xué)校里面的活動(dòng)場(chǎng)地并不夠用，所以大多數社團都是合用某些房間，鑰匙放在校方，需要的時(shí)候來(lái)取，連鑰匙都能弄到——

“是不是想知道我是怎么弄到鑰匙的？”

“呃……”被猜中心思的立軒微微詫異，他的確在思考這個(gè)問(wèn)題，但憑借已知的信息，他也能推出一二……“怎么弄到的？”

“——我突然不想告訴你了?！?/br>
比起反復無(wú)常，更應用難以捉摸來(lái)形容吧。

“那個(gè)……學(xué)長(cháng)為什么要拉我來(lái)這里？”

“你覺(jué)得呢？”

立軒不假思索地說(shuō)：“捉弄我？”

“誒誒——”陽(yáng)州笑著(zhù)坐在了地毯上，“嘛，答對一半——你是不是想要加吉他社??？”

“是的?！?/br>
“因為想聽(tīng)我彈吉他？”

“是的?！?/br>
毫不隱諱的回答。

“就是在這方面的坦誠還真是可愛(ài)得要死啊——”

“可愛(ài)？”為了配合陽(yáng)州，立軒只得抱著(zhù)腿坐在了陽(yáng)州的對面，人與人之間的關(guān)系也真是奇怪，明明加起來(lái)相見(jiàn)只有三次，也沒(méi)有什么交集，卻可以在這樣狹小的空間里如老朋友一般，“哪里可愛(ài)，怎么能用這個(gè)形容詞？”

“有什么不能用的？說(shuō)正經(jīng)的，剛才我彈得怎么樣?！?/br>
“從技藝來(lái)講，非常好?！?/br>
這一說(shuō)陽(yáng)州就不愿意了：“什么叫從技藝來(lái)講，應該說(shuō)總而言之，非常好?！?/br>
立軒不知道該不該提“憂(yōu)愁”一事，他并不知道陽(yáng)州是有心為之還是無(wú)意間流露，也不好問(wèn)些什么。從演奏者的角度來(lái)講，這是好事——將情感傾注到了自己的演奏之中，也是件壞事，已經(jīng)違背了曲子的本意。

“情感把握的不夠好吧?！?/br>
“有嗎？我覺(jué)得很到位啊——”

看來(lái)是無(wú)心的啊。立軒不好再往下說(shuō)些什么，只是在心里慢慢想著(zhù)——他眼前這個(gè)玩世