，但放進(jìn)娛樂(lè )圈，卻又不夠帥，不是那種你一看他就忍不住要盯住不放的臉。

這種只是及格的人放進(jìn)團里，也不過(guò)就是給其他成員插花。

在唱歌時(shí)墊音，在跳舞時(shí)伴舞，可有可無(wú)，替換成有實(shí)力的任何人都一樣。

像這種選手，其實(shí)是不具備商業(yè)價(jià)值的。

而不具備商業(yè)價(jià)值，就不值得花力氣花資源去捧。

覃迪這樣的練習生世上有很多。

他們還大都以為，是自己運氣不夠好，是自己還不夠努力，但其實(shí)根本不是。

兩位舞蹈導師雖然沒(méi)他強，但相貌或性格上卻有著(zhù)他難以企及的亮點(diǎn)。

僅憑這點(diǎn)，就足夠決定他們能出道，而他不能。

但他是不能說(shuō)出真相的。

“這樣的實(shí)力和努力，就算我再怎么用年紀大去評判，不給A的話(huà)也說(shuō)不過(guò)去呢?！?/br>
PD簡(jiǎn)單評價(jià)了一句。

在眾導師的點(diǎn)頭贊同中，給他敲下了A的印章。

覃迪之后，接著(zhù)又是一位混吃等死的練習生。

突然猛然一對比，PD漸漸被磨去了耐心，開(kāi)始煩躁地翻起手中資料。

“……D班除了覃迪還有什么可看的選手嗎？”

躲在暗處的導播也跟著(zhù)看了看錄像順序。

提醒道。

“有個(gè)叫小A的，要先看他嗎？”

PD對小A這名字印象很深。

他當初就很看好這個(gè)選手，盡管小賀總要壓級，自己卻還是私自給他提到了D級火班，搞得自己回去后還被經(jīng)紀人說(shuō)了一頓。

現在被導播一提。

PD頓時(shí)來(lái)了興趣，當即應允。

“行，先放他的吧?！?/br>
導播將小A的錄像調了出來(lái)。

剛一打開(kāi)，就聽(tīng)到少年湊近的漂亮臉龐。

與其他選手一樣，攝像機是少年自己打開(kāi)的。

他似乎不太懂怎么擺弄這個(gè)，表情有些呆，打開(kāi)后還以為沒(méi)打開(kāi)，煩惱地歪了歪頭，直到聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )響起，才意識到已經(jīng)開(kāi)始，急忙一溜小跑跑回跳舞的位置。

看著(zhù)他傻乎乎的模樣，PD剛才的不爽瞬間一掃而空。

嘴角都無(wú)意識地上揚了一些。

好在前奏并不很短。

少年跑回去后擺好姿勢，正好趕上舞蹈開(kāi)始。

之前聽(tīng)他說(shuō)一點(diǎn)跳舞都不會(huì )。

PD還有點(diǎn)擔心，如今一看，卻發(fā)現他動(dòng)作精準，力度適當，一點(diǎn)都不輸給B級的選手，完全不像是從前沒(méi)學(xué)過(guò)跳舞的模樣。

舞蹈導師們瞪大眼睛，互相交換了個(gè)眼神。

似乎正在懷疑少年之前是否說(shuō)了謊。

可還等不及他們開(kāi)口。

就聽(tīng)少年開(kāi)始跟著(zhù)音樂(lè )唱歌。

他的聲線(xiàn)動(dòng)聽(tīng)，氣息沉穩，絲毫沒(méi)有因為跳舞而紊亂分毫。

跟坐著(zhù)彈吉他唱歌時(shí)比起來(lái)，幾乎沒(méi)有被削弱多少。

聲樂(lè )老師表情愕然。

感嘆般的疑惑已脫口而出。

“他怎么那么穩？”

其他選手，哪怕是A級金班，都不能夠在跳好舞的同時(shí)做到那么穩。

畢竟跳舞會(huì )削弱體力，運動(dòng)時(shí)人的聲音也會(huì )趨于不穩定，要做到這么穩當，更別提，他表情此刻看上去相當輕松，甚至連笑容都還是那么可愛(ài)好看，實(shí)在很難想象他究竟練習了多長(cháng)時(shí)間。

舞蹈導師看了很久。

一直要到臨近結尾，才看出端倪。

“……等等，他用力的點(diǎn)和別人是不是有點(diǎn)不太一樣？”

其他導師聞言，紛紛認真地盯著(zhù)屏幕看了一會(huì )兒。

這才明白這一切究竟是為什么。

平時(shí)練習生跳舞，只是跟著(zhù)視頻里的教程去學(xué)習。

老師怎么教，他們就怎么跳。

但眼前這少年卻并沒(méi)有依照視頻里的教導。

甚至不是常規思路。

別人在甩手時(shí)，鉚足了上臂的力量。

但他甩手時(shí)，卻是用手腕去帶動(dòng)手臂力量。

這在通常來(lái)說(shuō)是絕對的錯誤示范，因為練習生們會(huì )因此跳得很無(wú)力或很僵硬，分分鐘演變成學(xué)校里跳廣播體cao時(shí)隨便跳的感覺(jué)，但由于他在這基礎上，加入了手臂擺動(dòng)的幅度與準確位置，配合上臂的力量，跳出來(lái)的感覺(jué)反而相當規范。

一切柔韌都是假象。

仔細看的話(huà)，會(huì )發(fā)現他的肢體仍然相當僵硬，但因為對力度的控制，以及對動(dòng)作的熟練，仍然令他跳出了一種四兩撥千金的感覺(jué)。

他對不同的動(dòng)作，顯然采取了不同的力度策略，并不一直是單一手法。

但目的顯然只有一個(gè)——藏拙。

他似乎是知道自己體能及柔韌上的缺陷。

一直在盡力揚長(cháng)避短，從而展現出相當驚人的平衡性。

明明只是個(gè)什么都沒(méi)學(xué)過(guò)的外行。

居然反而比練習很長(cháng)時(shí)間的練習生，更要懂得張力的重要嗎？

回想起那些A級B級用力過(guò)度的選手。

PD忍不住在心里感嘆，腦子果然很重要。

看看這孩子吧。

雖然身軀僵硬程度惹人發(fā)笑，可這頭腦和學(xué)習速度，真的不是正常人能比的。

其他選手的表演，他們多數是看了一半或者開(kāi)頭就pass。

但這次，他們卻難得看到了最后。

一直到錄像結束。

他們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。

PD在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，見(jiàn)大家都不說(shuō)話(huà)。

這才開(kāi)口。

“雖然他身體還是很僵硬，力度也不規范，但整體效果和歌聲還是很穩定的，進(jìn)步速度也很驚人……”

舞蹈導師附和。

“是的，他恐怕是目前為止進(jìn)步最多的孩子了，態(tài)度也很好?！?/br>
另一位舞蹈導師也附和。

“而且他很有自己的想法，面對鏡頭也不露怯，我覺(jué)得這點(diǎn)很加分?！?/br>
聲樂(lè )老師對他本就超級滿(mǎn)意。

如今更是只剩下點(diǎn)頭。

“唱歌這塊真的沒(méi)什么好說(shuō)的了，我非常滿(mǎn)意?！?/br>
盡管大家都很滿(mǎn)意。

但無(wú)奈人家小賀總早就叮囑過(guò)，只能把他放在排名靠后的班級。

PD想了想。

順著(zhù)聲樂(lè )老師的話(huà)提議道。

“如果不給他提一提等級，怕是觀(guān)眾都要懷疑我們的評判標準了?！?/br>
“?。?！”

其他導師這才反應過(guò)來(lái)。

有些驚訝地看著(zhù)PD，一個(gè)個(gè)面露尷尬，不知道該怎么改口勸