放出火來(lái)的時(shí)候驟然打消這個(gè)念頭并當做無(wú)事發(fā)生。

那時(shí)心知魚(yú)唇的學(xué)生在想個(gè)啥的家庭教師一jio踹在了學(xué)生臉上。

因為家庭教師又長(cháng)高了些沢田綱吉并沒(méi)有躲過(guò)來(lái)自家庭教師帶有嘲諷的攻擊。

回到鼬身上，從第一次開(kāi)始鼬就能夠感覺(jué)到當手舉起的時(shí)候身體中有一種莫名的力量開(kāi)始游走，那股力量游走全身，最后集聚在身體的某些部位。

而當這個(gè)時(shí)候，他需要做的就是——

“火遁·豪火球之術(shù)?！?/br>
火焰自少年嘴中吐出。

像是口中吐火的雜耍場(chǎng)景一般，鼬的口中噴出了火焰。但與雜耍截然不同的，是少年人身前急劇形成的散發(fā)著(zhù)灼熱火光的巨大火球，在成型之后便頂著(zhù)風(fēng)往前沖去，將一路上的障礙也好道路也好都燃燒殆盡。

更過(guò)分的，如果僅僅是破壞障礙物也就罷了，但過(guò)分就過(guò)分在這個(gè)火球并不是朝著(zhù)道路的方向去的。

如果此時(shí)有人能從空中俯瞰一眼的話(huà)，定然能發(fā)現這個(gè)方向相當簡(jiǎn)單明了，直直指著(zhù)終點(diǎn)而去。

而鼬就頂著(zhù)大火球奔跑在開(kāi)辟出的道路上，眼見(jiàn)著(zhù)前方的豪火球勢力開(kāi)始減弱默默回想了下在另一個(gè)世界時(shí)“佐助”使用的招式。

——是的，那本紅色的筆記本上當真就只記載了幾個(gè)與火相關(guān)的遁術(shù)，而在一開(kāi)始鼬使用的電光，則是在異世界見(jiàn)到“佐助”使用時(shí)不小心記下的忍術(shù)。

默默總結了下自己的使用全然不如佐助效果明顯范圍廣大的少年全然不顧自己在這方面連初學(xué)者都算不上的事實(shí)，即使有著(zhù)某些我們都知道的身體記憶之類(lèi)的加成，在尚未對整個(gè)忍術(shù)體系形成一定的認知之前這個(gè)人就能夠使用基礎忍術(shù)之外的雷遁也只能說(shuō)是喪心病狂。

而此時(shí)喪心病狂的某人眨了眨眼，慢吞吞地不小心想起在圍觀(guān)佐助一手一個(gè)對手一jio一個(gè)敵人的時(shí)候使用的忍術(shù)，手中毫不遲疑地動(dòng)了起來(lái)。

有不小心被破壞自己原本賽道的倒霉鬼……哦不，說(shuō)不定是幸運兒也不一定——看到了這喪心病狂的一幕。

他手忙腳亂地讓自己從巨大的火球下存活，剛開(kāi)始揣摩這是不是就是自己這一關(guān)的任務(wù)，就見(jiàn)到和自己一個(gè)賽場(chǎng)的少年以rou眼幾乎不可捕捉的速度跟隨在火球之后。他揉了揉眼睛，就見(jiàn)原本只是奔跑的少年伸出手動(dòng)了動(dòng)，也不知說(shuō)了什么四周驟然起風(fēng)，不大不小的風(fēng)吹到隱隱有縮小姿勢的火球周邊，帶起一陣熱風(fēng)。

而原本隱約有頹勢的火球又精神十足地為主人開(kāi)辟道路去了。

*

站在訓練場(chǎng)外的老師們自然也看到了眼前的一幕。

盯著(zhù)一頭黑色長(cháng)發(fā)的男人哼了一聲，便不欲多看地轉過(guò)身去。

在鼬等人面前一直保持著(zhù)馬上就要睡過(guò)去人設的老師卻驟然興奮起來(lái)，原本因為困倦而低迷的雙眼睜開(kāi)，頗有一種熱血漫男主之感。

“哦哦你看到了嗎eraser！是大火球哦！”他雙眼放光地拉住已經(jīng)抬步準備離去的同僚的衣袖，“是那個(gè)一口氣能蒸干一片湖的大火球誒??！”

不，人家叫豪火球好嗎？

并沒(méi)有偷溜成功的黑發(fā)男——或者說(shuō)，相澤消太無(wú)力地捂住額頭，對于身邊這個(gè)平時(shí)對什么都提不起興趣唯獨見(jiàn)到有架可打或者能讓他燃起斗志的東西是就像個(gè)興致勃勃的青春期小鬼一樣的同僚感到無(wú)力。

雖說(shuō)如此，男人的面上卻也是沒(méi)有露出一絲痕跡。

“冷靜點(diǎn)，”他拍拍同僚，“這可不是你記憶中的豪火球，這家伙還差得遠呢?！?/br>
“但是——！”方才還睡意昏沉的男人反駁，他的視線(xiàn)始終集中在在場(chǎng)地中奔跑的少年身上，眼眶甚至隱隱有些因為激動(dòng)而充血，“既然他會(huì )大火球的話(huà)，那么宇智波學(xué)姐的其他招式也……”

“醒醒，”相澤消太無(wú)情地為他潑上冷水，“不可能的?！?/br>
不知道到底說(shuō)的是鼬不可能會(huì )其他招式還是身為教師與英雄雙重身份的同僚不可能和現在只是考生的少年戰斗。

“哦?！被蛟S是自己也想到了這點(diǎn)，男人的雙眼驟然失色，又變回原本那個(gè)隨時(shí)能靠個(gè)地方睡過(guò)去的模樣。

“考試快點(diǎn)結束吧，”他苦惱地說(shuō)道，“我想回去睡覺(jué)啊?！?/br>
*

鼬以一種神奇的姿態(tài)與速度通過(guò)了考試。

等候在終點(diǎn)的雄英老師絲毫不見(jiàn)錯愕，在他到達之后記下名次與時(shí)間，偏偏頭示意他往右側走去。

鼬朝對方行禮后離開(kāi)，在進(jìn)入道路盡頭的房間幾分鐘之后迎來(lái)新的成員。

兩扇門(mén)同時(shí)被打開(kāi)。

與古羅馬神廟風(fēng)格極為相近的房間朝向四面八方各開(kāi)一門(mén)，而正好進(jìn)入的兩人都從鼬斜對面的門(mén)進(jìn)來(lái)。

鼬先注意到渾身冷凝的紅白發(fā)色少年，他還在喘著(zhù)粗氣，卻依舊給人一種不好接近的感覺(jué)。

而另一邊進(jìn)入的是一個(gè)身形健壯的少年，他簡(jiǎn)單地同他打了聲招呼，聽(tīng)聲音鼬認出這就是那個(gè)在考場(chǎng)時(shí)憑借一己之力讓聲音穿透教室的家伙。

對方看起來(lái)就是個(gè)熱情好客的人設，但或許是因為在此的都是敵人吧，他并沒(méi)有顯露出鼬猜測的性格，而是略為冷淡地離同他最近的紅白發(fā)色的少年遠了些。

敵視的意味泛于表面。

不過(guò)當少年朝向鼬的時(shí)候，又能看到一個(gè)熱情的少年的影子了。

鼬心下猜測這二人或許在早先有些摩擦，但說(shuō)實(shí)話(huà)這與他無(wú)關(guān)。他想著(zhù)，從包中掏出再次震動(dòng)的手機。

*

“唔?！卑资笮ｉL(cháng)突然發(fā)出了聲音。

“怎么了嗎校長(cháng)？”此時(shí)守在他身邊的早已不是付喪神，校長(cháng)助理向前走了一步，相當有眼力見(jiàn)地將最近的遙控遞給了根津。

白鼠的rou爪爪在遙控上摁來(lái)摁去，半晌后將面前投影的屏幕停在某處。

他一點(diǎn)點(diǎn)卡著(zhù)時(shí)間，在某一時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候將畫(huà)面放大。

那正是鼬在第二個(gè)岔路口停下腳步的時(shí)間。

他重新放起監控，終于發(fā)現正是在兜中手機震動(dòng)時(shí)少年停止，在手機停止震動(dòng)之后鼬開(kāi)始結印，使用暴力而簡(jiǎn)潔的方式以賽區最快的速度到達終點(diǎn)。

“……”同樣觀(guān)測到此的助手先生扶了扶眼鏡，“這個(gè)……”

“年輕人真是有活力呢，”白鼠校長(cháng)揚起臉，“對吧～？”

***

鼬倒是沒(méi)想到那個(gè)看起來(lái)一臉冷漠的紅白發(fā)色的少年會(huì )主動(dòng)靠到自己身邊。

他略微偏過(guò)頭去，對方冷峻的側面便映入眼簾。

“你好……”他遲疑著(zhù)，因為剛同織田作通完話(huà)而下意識開(kāi)始思考如果是織田作此時(shí)在這里會(huì )怎么做。

紅白發(fā)色的少年側過(guò)頭，一雙眼不帶感情地看著(zhù)鼬，像是什么機器在對面前的家伙進(jìn)行評判。

“F-5賽場(chǎng)的第一是你？”終于，半晌后他問(wèn)道。

鼬不明所以地點(diǎn)了點(diǎn)頭，對方在接收到這一信息之后神色更加冰凍。

“我知道了，”少年側過(guò)臉，神色冰冷而堅毅，一字一句相當認真，“以及，我很期待和你戰斗的那天?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：

鼬哥：喵喵喵？？

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