?！?/br>
“雜務(wù)？”

在這個(gè)渺無(wú)人煙的偌大的改造學(xué)院內，居然還有雜務(wù)一說(shuō)，真是奇了，難道是修剪綠化帶里的花花草草？想到這，童夏君就腦補出白城穿著(zhù)園丁的服裝，拿著(zhù)園藝工人的剪刀，辛勤地在學(xué)院的綠化帶里辛勤勞作的模樣，他的臉上還是一副無(wú)動(dòng)于衷的表情。

“……”差點(diǎn)笑出聲，還好忍住了。

校長(cháng)并沒(méi)有察覺(jué)到她的異樣，深思熟慮之后自顧自說(shuō)著(zhù)：“作為助手，也就是幫我看看哪里有新生，確定了有新生之后，再找找合適的老師，招到老師后帶領(lǐng)她熟悉學(xué)院，然后安頓好一切后再把學(xué)生交給老師，老師有什么問(wèn)題也找他解決?！?/br>
“…………”你這分明就是把所有事都推給助手了吧？！

童夏君從未有過(guò)想如此吐槽這個(gè)校長(cháng)的沖動(dòng)，甚至還有點(diǎn)憐憫白城的工作量，當然她不可能把這種鄙視說(shuō)給校長(cháng)聽(tīng)，她只好忍著(zhù)，接而裝作一本尊敬地問(wèn)道：“那您……平時(shí)干什么呢？”

“我平時(shí)……”校長(cháng)沉吟了好一會(huì )，過(guò)了一個(gè)世紀那么久后，才鄭重地回答，“很忙的?！?/br>
“哦?！蹦蔷图傺b信了吧。

“說(shuō)起來(lái)白城的身份，其實(shí)并不只是我的助手，還有更加特別的職位，他是改造學(xué)院的審核者?！?/br>
“審核者？？”

又一個(gè)新穎的詞匯吸引了童夏君的注意力，她不禁產(chǎn)生了比知曉學(xué)院更大的好奇心，忙問(wèn)道：“那是什么？”

“審核者……哦，等下，”校長(cháng)這才注意到了什么，“我這次來(lái)與你通話(huà)，目的是了解你的任務(wù)完成情況，現在想來(lái)說(shuō)得是有些多了……我們之前談到哪了？”

“……”他們真是完美的學(xué)院管理組合，想跳過(guò)什么問(wèn)題的時(shí)候都直接跳過(guò)了。童夏君嘆了口氣，無(wú)奈地回道：“您還沒(méi)說(shuō)我完沒(méi)完成呢?！?/br>
“哦對，”校長(cháng)又恢復了正經(jīng)狀，“既然能從學(xué)生口中得知異能的來(lái)源，說(shuō)明這個(gè)任務(wù)整體上你還是完成了，我認為這第一個(gè)教學(xué)任務(wù)，你及格了?！?/br>
“哇，我真棒，”童夏君假裝開(kāi)心了一下，“那么校長(cháng)，剛才那個(gè)審核者的問(wèn)題……”

“那么，你就開(kāi)始下一個(gè)任務(wù)吧?！?/br>
第十三章相遇故友

童夏君再一次把手里的手機甩了出去。

不過(guò)這次沒(méi)有砸到地上，手機只是呈一拋物線(xiàn)被甩到了床上，童夏君咬牙切齒地盯著(zhù)通話(huà)界面，惱了好一陣后再重新把它拾回來(lái)。

“童老師，你那里信號不好嗎？剛才有一瞬間好像聽(tīng)見(jiàn)了雜音?！?/br>
“沒(méi)什么，”童夏君忍著(zhù)額角的青筋，“不是說(shuō)任務(wù)是隨機的嗎？這怎么連間隔的時(shí)間都沒(méi)有？？”

“是這樣的，凡事都有給人適應的時(shí)間，因為你是新任的教師，所以布置第一個(gè)任務(wù)，只是為了讓你熟悉一下學(xué)院的制度，嚴格來(lái)講并不算正式的內容，接下來(lái)我要說(shuō)的，才是真正意義上的教學(xué)任務(wù)?！?/br>
嘖，剝削階級，真是天下的校長(cháng)一般黑。童夏君暗自腹誹。

“既然你是美術(shù)科目的教師，那么要求與其他科目也不太一樣，下一個(gè)任務(wù)的題目，便以畫(huà)為主題，內容就是教導問(wèn)題生創(chuàng )作出第一幅畫(huà)作?！?/br>
“第一幅畫(huà)？”這次聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)還有些正常，“校長(cháng)，這也是你自己出的題嗎？”

“不是我單獨決定，而是學(xué)院的管理組一起協(xié)商決定的?！?/br>
“哦……”難怪那么官方。

“這次也算是我最后一次通話(huà)傳達任務(wù)，以后的內容會(huì )由學(xué)院短信送達到你的手機上，我就不親自審訊了?！?/br>
聞言，童夏君疑惑道：“那我要是完成任務(wù)了……去哪里匯報？”

“去學(xué)院的教務(wù)處?！?/br>
“教務(wù)處？？”

童夏君琢磨半天也沒(méi)在印象里找出這個(gè)地點(diǎn)，她確定自己從未去過(guò)這種地方，不過(guò)既然是學(xué)院管理的地方，那應該在某些特定的建筑里，比如說(shuō)行政樓辦公樓之類(lèi)，大概不會(huì )像廁所一樣隨便塞入什么暗黑小角落。

“你不知道教務(wù)處的位置？”電話(huà)那頭的校長(cháng)想了想后，回道，“我記得當時(shí)安排畫(huà)室的時(shí)候，特地幫你選了個(gè)方便的位置，它就在你畫(huà)室所在樓的頂層，那層樓的走廊走到盡頭，左拐后看見(jiàn)的房間就是教務(wù)處了?！?/br>
“……”果然不能按照常理去想象這個(gè)學(xué)校，它還真能把教務(wù)處塞到角落里去。

沒(méi)辦法，誰(shuí)讓自己就這么迷糊地拐入這個(gè)不靠譜的學(xué)院呢，童夏君嘆了口氣，應道：“我明白了，校長(cháng)，我會(huì )去好好想想怎么完成它的?！?/br>
語(yǔ)畢，童夏君依然保持著(zhù)接電話(huà)的姿勢，等著(zhù)對方先一步掛斷，然而歷史總是如此地相似，雙方沉默著(zhù)過(guò)了許久，都沒(méi)有一方要提前結束通話(huà)。

這次是童夏君先忍不住了，她開(kāi)口問(wèn)道：“……校長(cháng)，您還有什么事嗎？”

“咳……”校長(cháng)清了清嗓子，繼而回道，“還有啊，其實(shí)，經(jīng)過(guò)這一天的思考，我把?；盏男螤钣种匦逻M(jìn)行了細小的改動(dòng)，尤其是中間那個(gè)部分，童老師，你再幫我看一下怎么樣？”

“……”童夏君默默地將手機屏幕挪到眼前，神情漸漸漠然。

“你覺(jué)得這個(gè)設計如何？”

“好，很有破碎的美感?！?/br>
“嗯？破碎？”

“嘟嘟嘟——”

下一秒，童夏君就掛斷了電話(huà)。

她吹了吹手機屏幕，然而只是吹掉了一些灰塵，那道觸目驚心的裂痕依舊在上邊紋絲不動(dòng)，作為強迫癥的輕度患者，童夏君越看它就越不舒服，干脆收起手機癱在床上，進(jìn)行起一系列的思考。

屏幕壞了大不了可以再修，眼前的教學(xué)任務(wù)又要咋整？

提起畫(huà)畫(huà)，童夏君難免有些沒(méi)有信心，其實(shí)她自己也知道，她畫(huà)出來(lái)的作品并不怎么樣，要不然也不會(huì )在家失業(yè)了這兩個(gè)多月，可現在不同了，她得靠她那并不出色的畫(huà)技，來(lái)培育畫(huà)室里養育的小花朵兒。

雖然她也知道，墨安還是小學(xué)生的年紀，畫(huà)技自然沒(méi)有自己這個(gè)畢業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)，但童夏君還是卡在了第一步——畫(huà)什么？

她想起自己小學(xué)和初中時(shí)上過(guò)的美術(shù)課，都是教師先一步準備好示范的畫(huà)作，或者在黑板上畫(huà)完，再讓學(xué)生們開(kāi)始練習。

童夏君翻了翻自己房間里的畫(huà)框，大多都是臟兮兮的樣子，臟就算了，重要的是根本沒(méi)有一幅完整的作品，要么是畫(huà)一半放棄了，要么是直接用刮刀刮掉了顏料，這樣殘缺的作品，她實(shí)在沒(méi)臉拿出去當范畫(huà)。

那就黑板作畫(huà)？童夏君想起畫(huà)室里有一個(gè)嶄新的黑板，自己基本沒(méi)怎么動(dòng)過(guò)粉筆，也許可以靠這次機會(huì )展示一下身手。然而這個(gè)想法很快就夭折了，因為她并不覺(jué)得有什么畫(huà)可以讓她一步畫(huà)到位。

真是愁煞人啊……

童夏君在床