都很復雜。

這真是一個(gè)非常有計劃，也有安排的人，他現在在做的事，并不是一時(shí)沖動(dòng)。

這樣的人是不會(huì )一時(shí)沖動(dòng)就跳下去的。

這意味著(zhù)可以溝通。

那么，我需要知道他的目的，然后告訴他跳下去是無(wú)法實(shí)現這個(gè)目的的。

言老師：“我能不能問(wèn)問(wèn)你在等什么？”

他態(tài)度平和，絲毫不像是在對著(zhù)一個(gè)準備自殺的人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，而他又坐在輪椅上，也一點(diǎn)也不具有威脅。

李昱警惕的心情已經(jīng)完全放松了。

甚至有點(diǎn)敞開(kāi)胸懷：“我在等太陽(yáng)高度角再升高一點(diǎn)?！?/br>
“你知道為什么嗎？”他興致勃勃的問(wèn)，又神情舒展著(zhù)回答：“在最熱烈的陽(yáng)光里，余生都會(huì )覺(jué)得溫暖?！?/br>
言老師保持微笑，內心茫然。

這什么玩意兒？

李昱伸手指了指太陽(yáng)，一臉陶醉：“現代派詩(shī)人張束的代表作，我們這些人寫(xiě)不出來(lái)的?！?/br>
不服輸的言老師…在心里把“學(xué)習使我快樂(lè )”提升到最高優(yōu)先級，然后在自己的學(xué)習計劃里添上了一條“現代詩(shī)歌”。

門(mén)的那一邊，今年才上任的副校長(cháng)掛斷了一個(gè)電話(huà)。

電話(huà)里說(shuō)，已經(jīng)有記者聞風(fēng)而動(dòng)，在校門(mén)口被攔下了，但是可能攔不了太久。而且別的記者也會(huì )趕來(lái)。

“云京大學(xué)”，“高材生”，“跳樓”，這三個(gè)關(guān)鍵詞隨便怎么排列組合和修飾，都會(huì )是一篇聳人聽(tīng)聞的大新聞。再隨便扯上一些諸如“教育體制”、“社會(huì )矛盾”、“貧富差異”之類(lèi)的議題，說(shuō)不定還能炒成社會(huì )熱點(diǎn)。

那可就真的熱鬧嘍。

副校長(cháng)焦頭爛額，隱約聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外那個(gè)學(xué)生竟然開(kāi)始吟詩(shī)，氣不打一出來(lái)，直想親身上陣把那個(gè)活得不耐煩了的小兔崽子捉下來(lái)。

當然被七手八腳的攔住了。

警方的談判專(zhuān)家已經(jīng)趕到了。高哲看起來(lái)四十歲出頭，給人感覺(jué)很和氣，穿了一件灰撲撲的舊夾克，蹬著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，雖然也是牌子貨，但也很舊了。

如果只看這一身裝扮，沒(méi)人能猜到他的身份。

國內數一數二的談判專(zhuān)家。

不光是云京市，在國內這個(gè)圈子，高哲教授都稱(chēng)得上大佬。

他已經(jīng)在門(mén)外聽(tīng)了一會(huì )，這時(shí)一揮手，要來(lái)了一個(gè)耳機。

耳機里清楚的把外面兩個(gè)人的對話(huà)傳遞里過(guò)來(lái)。

太陽(yáng)正一點(diǎn)點(diǎn)向頭頂攀升，李昱嘴里的時(shí)機很快就要到了。

他舉起手腕看了看時(shí)間，按照之前根據經(jīng)緯度計算的結果，還有十幾分鐘，太陽(yáng)就會(huì )升到最高處。

很好，他可以在溫暖的陽(yáng)光里結束這一切。

然而就在李昱心情澎湃的時(shí)候，耳邊傳來(lái)了一聲輕輕的嘆息。

就像是膨脹到極限的氣球，被guntang的針尖戳了一下。

漏氣了。

李昱有些惱怒。

因為方便說(shuō)話(huà)的緣故，他已經(jīng)把半個(gè)身體轉回了里面，很容易就發(fā)現了那個(gè)嘆氣的對象。

他也不需要壓抑自己，毫不客氣的問(wèn)：“你嘆氣干什么？”

言老師微微一笑：“我覺(jué)得你會(huì )后悔的?！?/br>
后悔？

李昱冷笑了一聲，之前談話(huà)過(guò)程中卸掉的防備又以另外一種方式武裝了起來(lái)。

防備變成了嘲諷，一連串在胸口里滾了無(wú)數遍的話(huà)脫口而出：“你想說(shuō)什么？又是那些生命寶貴之類(lèi)的嗎？我受夠了我不在乎，我不想聽(tīng)這些只想永遠安靜……”

“可是……你確定死亡就能結束一切嗎？”

李昱被問(wèn)住，然后反問(wèn)了一句：“不能嗎？”

言老師調整了一下坐姿，一揚眉，斬釘截鐵：“當然不能”

李昱：？

通過(guò)耳機聽(tīng)到這一句的高哲眉頭一緊，心想，這樣說(shuō)是不是有點(diǎn)冒險了？

天臺上，言老師微微笑道：“死了之后你會(huì )更加覺(jué)得吵，因為鬼就算捂上耳朵也還能聽(tīng)得見(jiàn)各種聲音，比如怨鬼的抱怨聲、慘死鬼的哭號聲、惡鬼的慘叫聲、陰鬼的冷笑聲，而且還沒(méi)有投訴的地方，相信我，很吵的?！?/br>
門(mén)里靜悄悄偷聽(tīng)的路翀深以為然的拼命點(diǎn)頭。

李昱被對方這一本正經(jīng)的態(tài)度弄的哭笑不得：“你到底在說(shuō)什么？我不迷信！”

言老師搖頭：“這不是迷信，這是科學(xué)！”

科學(xué)個(gè)鬼??！

李昱還想說(shuō)什么，對方就已經(jīng)切換成教學(xué)模式。

言老師：“這個(gè)世界上其實(shí)除了人，還有鬼。下面我會(huì )用十分鐘時(shí)間，主要從“魂魄的物質(zhì)基礎”、“魂魄與鬼魄的相互轉化”、“負靈壓下鬼魄密度轉移從而狀態(tài)轉變”，這三個(gè)方面來(lái)論證一下人是如何變成鬼的……”

十分鐘的洗腦之后。

門(mén)里的高哲：這他媽也太能扯了！

門(mén)外的李昱：怎么聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)像真的？

而一直安安靜靜在站在一邊偷聽(tīng)的路翀，神色則越來(lái)越微妙。

這些……真的只是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？言老師，好像知道的很多啊。

認認真真做教育，兢兢業(yè)業(yè)搞科普的言老師，用最后一句話(huà)嚴謹的結束了他的教學(xué)工作，并且很心機的給自己打廣告：“我剛剛提到的相關(guān)數據詢(xún)證過(guò)程，你可以看看那本，最好買(mǎi)原版，原版里面已經(jīng)解釋的很清楚了?！?/br>
李昱下意識去掏手機想把書(shū)名記下來(lái)，打字打到一半，他抬起頭，懷疑道：“你不是在胡扯吧？”

言老師笑了：“當然不是，你要相信科學(xué)?！?/br>
李昱：“……相比你嘴里的科學(xué)，我更相信我自己?！?/br>
言老師贊許：“對，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，如果你不相信我說(shuō)的，大可以親自去驗證?！?/br>
李昱將信將疑。

然而二十多年的唯物主義認知基礎已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)搖了。

言老師不動(dòng)聲色的總結道：“我覺(jué)得你的需求對口的解決方案是魂飛魄散，而不是跳樓。想想看，從人變成鬼豈不是和愿望背道而馳？凡事欲則立，不預則廢。做好完全的準備總是沒(méi)有錯處，反正你也不是很著(zhù)急，對吧？”

李昱不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然已經(jīng)等很久了，但他其實(shí)也并不差這一天兩天的時(shí)間。只不過(guò)他以為自己已經(jīng)準備的非常充足了，原來(lái)卻還沒(méi)有。

那么，是不是要再繼續準備一下？反正他也不是很著(zhù)急。

正這么想著(zhù)，就看到對面的輪椅轉了個(gè)過(guò)。

這……這是要下課了？

等等，見(jiàn)鬼這碼