遲沒(méi)能從剛才的大喊之中回過(guò)神。

趁著(zhù)大家都被這聲震聲高呼喊暈的當口，飯田天哉終于有了能夠說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

“大家?。?！不要恐慌?。?！我們英雄一定會(huì )竭盡所能保護大家！所以請冷靜下來(lái)！有秩序地撤離?。?！”

好的。很帥氣。足夠簡(jiǎn)明扼要，即使缺乏一定的說(shuō)服力，卻也很好地安撫住了人群。

而且也有記住冰帝專(zhuān)門(mén)的避難所位于地下，沒(méi)說(shuō)出讓大家回到教室里這種話(huà)。

如果要我給飯田天哉打分的話(huà)，他應該只能得八十?？鄯贮c(diǎn)在他看起來(lái)過(guò)于樸素、一點(diǎn)都不鎧甲勇士的鎧甲上。

忽略相澤消太老師有些明顯的劃水舉動(dòng)的話(huà)，樓下的英雄預備役們與“敵人”的纏斗完全可以以假亂真。

等下……那株被冰凍住的蘭草很貴的我記得……

話(huà)說(shuō)為什么要對樹(shù)使用爆破??！那棵銀杏還是去年夏天剛移栽過(guò)來(lái)的！它也很貴的！它做錯了什么！

誒！地磚！明明當初花了一個(gè)暑假才把教學(xué)樓前面的空地用地磚鋪成了梵高的！現在全碎倒是剛好給理事長(cháng)一個(gè)重新更換的理由了……

嗚哇??！好大的拳頭！那么瘦弱的手臂能舉得動(dòng)嗎竟然！

浮在天上的那個(gè)女孩子個(gè)性好像是零重力？這個(gè)世界和我同種類(lèi)的能力似乎也不少見(jiàn)。

對于少見(jiàn)多怪的我而言，今天難得大開(kāi)眼界了一番。當然，驚嘆并不表示我認為他們很強，實(shí)際上我敢說(shuō)在場(chǎng)的各位沒(méi)一個(gè)比我能打。

畢竟我可是重力cao作，我哼哼兩聲，忽然感覺(jué)手腕被誰(shuí)攥住了。

抬頭一看果然是跡部。

別發(fā)呆，你這像是要逃命的樣子嗎？他用唇語(yǔ)問(wèn)我。

我嘀咕兩聲，目光游移著(zhù)。到底沒(méi)把那句“這世界上誰(shuí)能讓我逃命”的話(huà)給說(shuō)出口。

我覺(jué)得這次演習冰帝實(shí)在虧大發(fā)了。

雖然某種層面上來(lái)說(shuō)的確鍛煉了學(xué)生的抗壓能力，也反映了大家應急能力著(zhù)實(shí)差勁?？蛇@些都比不上雄英英雄科將教學(xué)區的空地變成了戰斗場(chǎng)地并造成了不小范圍損壞的事實(shí)。

據說(shuō)他們本來(lái)最后還安排了歐爾邁特先偷偷離開(kāi)“敵人”隊伍，然后換上他的戰斗裝束說(shuō)出那句“沒(méi)關(guān)系我來(lái)了！”的名言，卻無(wú)奈冰帝的避難所在什么都看不見(jiàn)的地下，只得作罷。

而且從某些方面上來(lái)說(shuō)，這種事先不打招呼的額外環(huán)節也會(huì )令部分學(xué)生產(chǎn)生困擾，以及對校方的不滿(mǎn)。

不過(guò)，怎么安撫學(xué)生情緒是理事會(huì )要考慮的事情。我所感到不快的，大概也只有口田甲司那一聲振聾發(fā)聵的大喊了。

不出我所料，班上的同學(xué)知道這一切都是理事會(huì )的安排之后，瞬間分成了好幾撥各持己見(jiàn)的派系。

這種情況在我們班里屢見(jiàn)不鮮。上一次出現這種爭論激烈的場(chǎng)面，還是在前天歷史課上講到歐洲復習，好幾個(gè)人站起來(lái)直接與來(lái)自希臘的教授正面較量。吵得讓人頭大。

我趴在桌子上，對著(zhù)嗓門(mén)最大的那個(gè)男生說(shuō)到：“點(diǎn)到為止，別太過(guò)分了。還不就是考慮到你……我們這方面的訓練還不到位，應急能力太差，所以才想出這種辦法的不是嗎？”

意外的他啞火的速度很快。周?chē)矟u漸安靜了下來(lái)。

我突然感覺(jué)有些困了。想到等下還要去給雄英的來(lái)訪(fǎng)人員送行，我就恨不得變成一灘撈不起來(lái)的史萊姆。

然而想必你也知道，有句老話(huà)說(shuō)的是，一波未平一波又起。

“有人要跳樓?。?！”像顆拉開(kāi)了保險栓的炸彈扔進(jìn)了還沒(méi)從爭吵中冷卻的教室里。

我用額頭砸了下桌子。

聽(tīng)見(jiàn)后座的跡部拉開(kāi)椅子，大概是起身朝外走去了。

第33章

033不幸與意外到來(lái)

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和大多數對上高臺前鬧著(zhù)要玩蹦極,上高臺后又喊著(zhù)要下去的小朋友不一樣。

從小到大能讓我繞道而行的游樂(lè )園項目有且只有鬼屋這么一項。

因為對于一名重力cao使而言,恐高，就好比一匹獵豹不懂得奔跑、一只猴子不會(huì )爬樹(shù)、一條魚(yú)不會(huì )游泳、一名空間移動(dòng)能力者不敢移動(dòng)自己一樣——是奇恥大辱,是對自己能力的極大否定與質(zhì)疑。

而身為曾經(jīng)立于學(xué)園都市一百八十萬(wàn)人頂點(diǎn)的重力cao使,我自然不可能那么窩囊。在這里，我必須感謝將我培養長(cháng)大的研究所、人員、還有中也。感謝他們的辛勤付出與支持,成就了今天的我。

否則我也不可能會(huì )如此鎮靜地站上教學(xué)樓的天臺，在眾目睽睽之下與柴田文次面對面了。

“聽(tīng)說(shuō)你找我?！蔽噎h(huán)抱雙臂，在外人看來(lái)是神色冷淡，但只有我自己知道,我現在有多想一腳把柴田文次從樓上踢下去。

先前知道是他試圖跳樓輕生的時(shí)候我還愣了一會(huì )，老實(shí)說(shuō)他在我心目中的形象已經(jīng)從欺凌國中生的傻逼弱智海蛞蝓,上升到了比太宰先生還不如的渣滓神經(jīng)病。

至少太宰先生還有一條“不給他人添麻煩”的自殺原則。而柴田文次,這人竟然當著(zhù)這么多英雄與教師的面指名道姓地要求見(jiàn)我！

本來(lái)我是不打算理他的。首先有還沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)的兩位本職是職業(yè)英雄的雄英老師和學(xué)生在場(chǎng),他不可能自殺成功。其次我的班導老師和跡部也非常不支持我按照他的要求出面談話(huà),他們認為這種事情同樣可能會(huì )對我造成不小負面影響。

然而讓我改變主意的,還是跡部提到的一句“柴田那家伙不知道用了什么方法,把天臺的門(mén)和護網(wǎng)全部粉碎了”。

這就很奇怪了。

因為柴田文次是個(gè)無(wú)個(gè)性的普通人。

且平日里天臺的門(mén)都是鎖死的——上次我之所以能把淺川浮志（那個(gè)撕我課本企圖欺凌的一年級生）帶到天臺開(kāi)小灶，是因為我是學(xué)生會(huì )的成員，能弄到備用鑰匙。

更不用說(shuō)天臺上圍著(zhù)的足有三米之高的護網(wǎng)是鋼材質(zhì)地,電鋸無(wú)法被攜帶進(jìn)學(xué)校，老虎鉗更不可能達到“粉碎”的效果。

本來(lái)我還在思考柴田文次是不是只裝裝樣子,想搞個(gè)大新聞好方便找我麻煩?？涩F在這樣看來(lái),如果他真的只是想往我身上潑臟水的話(huà),是不是也太絞盡腦汁費盡心力了？

我打他的那一拳有這么招人記恨？？？我不禁陷入沉思。只是想再多也無(wú)用，百聞不如一見(jiàn)，我不顧跡部的強烈抗議，帶著(zhù)教導老師“千萬(wàn)不要刺激他”的叮囑，走到了柴田文次面前。

“沒(méi)什么。就是想見(jiàn)見(jiàn)你?！甭?tīng)到我的問(wèn)題，柴田文次笑了起來(lái)。

我還是第一次見(jiàn)到他除了苦大仇深之外的其他表情。而他這幅即將解脫的模樣，老實(shí)說(shuō)......我竟然覺(jué)得不像是裝的。

真的假的哦......別不是真的要在我面前我玩跳樓自殺那套......我開(kāi)始覺(jué)得