鍵的是李穎在初見(jiàn)之時(shí)，就認定他一定會(huì )催眠術(shù)，這個(gè)念頭就像是一個(gè)小小的心錨。

只要元嘉發(fā)出簡(jiǎn)單地、不強烈違背她主觀(guān)意識的指令時(shí)，她下意識地就會(huì )去做。

“元嘉，我來(lái)教你一些打球的小技巧吧?！?/br>
趙詩(shī)茵給元嘉遞過(guò)來(lái)一支球拍，“王主任還在過(guò)來(lái)的路上，她也剛學(xué)羽毛球不久，然后一會(huì )兒我們玩雙打吧？”

“好啊?！?/br>
元嘉接過(guò)羽毛球拍，拍桿放在掌心，然后隨意地轉了轉。

讀書(shū)的時(shí)候他喜歡轉筆，手上功夫還是很不錯的。

只是羽毛球打得少，要說(shuō)一竅不通那也不對，只是打得不那么正式罷了，小時(shí)候經(jīng)常跟同學(xué)在cao場(chǎng)拿著(zhù)球拍亂打。

“我先跟你講一下規則哦，這里是發(fā)球線(xiàn)，然后這里是雙打的邊界線(xiàn)……”

規則并不難，元嘉很快就記住了。

“然后我再教你一下發(fā)球……”

趙詩(shī)茵從對場(chǎng)鉆網(wǎng)線(xiàn)下方過(guò)來(lái)，跟元嘉站在一起，拿起球拍和球給他做示范。

“這個(gè)是正手發(fā)球，這樣站，讓球自然落下，然后這樣揮拍，打到對角那邊……你可以發(fā)高遠球，也可以發(fā)網(wǎng)前球，只要在發(fā)球界內，都是可以的?！?/br>
趙詩(shī)茵打羽毛球很多年了，在業(yè)余打球的女孩子里面算是非常厲害的了。

她的動(dòng)作很標準，球的落點(diǎn)也很準，姿勢也很好看，賞心悅目。

“你來(lái)試試吧，小穎，把球打過(guò)來(lái)?！?/br>
李穎就成了撿球小妹了。

元嘉并不笨，而且這段時(shí)間訓練了觀(guān)察力，他可以十分清晰地看清楚趙詩(shī)茵發(fā)球的每一個(gè)細節，那么剩下的便是有樣學(xué)樣了。

“這樣嗎？”

“嗯嗯，姿勢很標準了，試一下發(fā)球?！?/br>
啪。

球打了出去，元嘉發(fā)了個(gè)正手高遠球，果然飛得又高又遠，都飛到場(chǎng)外去了。

“哈哈，力氣可以再小一點(diǎn)?！?/br>
簡(jiǎn)單掌握了正手發(fā)球的技巧后，元嘉又學(xué)起了反手發(fā)球。

“大拇指頂住這里……”

趙詩(shī)茵過(guò)來(lái)幫元嘉調整手的位置，只覺(jué)得一靠近他，便一陣臉紅心跳，然后趕緊松開(kāi)他的手。

元嘉很認真地在學(xué)習發(fā)球、接球，雖然還不會(huì )很多的小技巧，比如跑位啊、網(wǎng)前球和后場(chǎng)球的處理啊等等，但無(wú)論是接球還是發(fā)球，都有模有樣了。

趙詩(shī)茵和李穎都很驚訝，從元嘉最初握拍和擊球的動(dòng)作來(lái)看，他鐵定是個(gè)新手無(wú)疑，卻沒(méi)想到上手竟是如此之快。

“看來(lái)你很有天賦嘛！”

“哈哈，我只是觀(guān)察地更認真一點(diǎn)?！?/br>
元嘉沒(méi)撒謊，觀(guān)察力提升同樣會(huì )給運動(dòng)天賦帶來(lái)質(zhì)的改變，他能迅速地從球飛行的軌跡不同，來(lái)調整和穩定自己的擊球位置和力道。

若是下次再買(mǎi)個(gè)身體協(xié)調力的藥劑喝一下，元嘉覺(jué)得身隨心動(dòng)就不是夢(mèng)想了。

三人邊學(xué)邊練，當做是賽前的熱身，元嘉的步法和控球能力也越來(lái)越強了，自然還比不上趙詩(shī)茵這樣的老手，但也不像新手那樣打得亂七八糟。

應該可以和李穎五五開(kāi)吧，或許再練一會(huì )兒，能超過(guò)她。

趙詩(shī)茵也挺開(kāi)心的，打球這事就喜歡跟勢均力敵的人一起才有趣，若對方連接發(fā)球都不會(huì )，那么就真的沒(méi)法玩兒了。

三人打著(zhù)球，也聊著(zhù)天，元嘉可以自如地轉化著(zhù)聊天話(huà)題，而且他說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，讓兩個(gè)女孩子聊得非常開(kāi)心。

不多時(shí)，王主任趕了過(guò)來(lái)。

她是一位四十多歲的中年婦女，是學(xué)校的教導處主任，戴著(zhù)個(gè)眼鏡，身材微微發(fā)福。

大概是因為遲到的關(guān)系，她小跑了一會(huì )兒，出了些汗，也算是熱過(guò)身了。

“不好意思各位，家里有點(diǎn)事耽擱了一下?！蓖踔魅吻溉坏?。

“沒(méi)事，我們也剛到不久，主任你要熱熱身嗎？”趙詩(shī)茵問(wèn)道。

“不用了，你看我這模樣，還用熱身嗎?！?/br>
眾人笑了笑，便開(kāi)始打球。

分隊的時(shí)候，元嘉跟李穎一組，趙詩(shī)茵跟王主任一組，畢竟王主任實(shí)在是太菜，分組還是得均勻一下才好。

大概是想減肥吧，王主任球沒(méi)接到幾個(gè)，但是跑得挺開(kāi)心的，打了半小時(shí)，熱得渾身是汗。

“不行了不行了，跟不上你們年輕人的節奏，我得休息一下?！?/br>
元嘉三人便開(kāi)始單打，元嘉也下來(lái)休息，跟王主任聊了聊天。

“元醫生平時(shí)的來(lái)訪(fǎng)者里面，應該有不少學(xué)生吧？”

“占了百分之六十?！?/br>
元嘉笑了笑道：“他們也許是因為處理不了復雜的人際關(guān)系，產(chǎn)生了困頓；也許是因為考前的壓力而緊張不安；又或者是家庭的緣故，導致成績(jì)驟降……”

王主任認真地聽(tīng)著(zhù)元嘉的話(huà)，她已經(jīng)沒(méi)有帶課了，但從老師的日常反饋中，不乏聽(tīng)到有關(guān)學(xué)生的心理問(wèn)題。

現在臨近高考，每每她經(jīng)過(guò)高三年級附近時(shí)，都能感覺(jué)到一陣壓抑的氣氛。

她不知道這種壓力是否是好處，畢竟高三學(xué)子有壓力是再常見(jiàn)不過(guò)的事。

“常見(jiàn)不代表就是正常，要根據所處環(huán)境來(lái)定，你可以試想一下，天天焦慮敏感，情緒低落，這種狀態(tài)下是不可能支撐起正常的工作學(xué)習的?！?/br>
元嘉說(shuō)道：“其實(shí)很多老師都會(huì )有這樣一個(gè)誤區，他們會(huì )去營(yíng)造一個(gè)緊張、充滿(mǎn)壓力的氛圍，認為只有壓力才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能激發(fā)潛能?！?/br>
“但學(xué)生的個(gè)體間是存在差異的，有些人就能適應這種壓力，有些人反倒在這種壓力下無(wú)所適從?！?/br>
說(shuō)到點(diǎn)子上了，王主任現在苦惱的就是這件事，她之所以會(huì )找心理咨詢(xún)師給老師們做指導，就是想尋求除施加壓力外，更有效地激發(fā)潛能的辦法。

“元醫生，那該怎么做？”

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第四十六章請你來(lái)上課

看著(zhù)急切想知道答案的王主任，元嘉搖了搖頭，繼續說(shuō)著(zhù)話(huà)。

“沒(méi)有一定有效的方法，畢竟面對的不是個(gè)體，而是一整個(gè)學(xué)生群，任何方法都只能是相對有效?！?/br>
“我明白?！?/br>