“這樣的天性有助于人類(lèi)在殘酷的自然環(huán)境下，能夠選擇出最優(yōu)質(zhì)的后代，確保族群最大程度地繁衍生息?！?/br>
“但過(guò)去了一萬(wàn)年，在人類(lèi)已經(jīng)擁有如此高科技的時(shí)代，在人口爆炸的現在，如果還沒(méi)有擺脫動(dòng)物性，還是依賴(lài)最原始的繁衍本能來(lái)選擇最適宜留存下去的基因，對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這就是一件悲哀的事情?！?/br>
“時(shí)至今日，人類(lèi)仍然保留發(fā)情期，這不是上天的眷顧，而是進(jìn)化失敗的詛咒?！?/br>
教室里漸漸安靜下來(lái)。

葉老師臉色平靜，“好在我們有了科技，終于可以不受本能的限制，讓弱勢的Alpha也擁有留存后代的機會(huì )，同時(shí)也將Omega從無(wú)盡的子嗣繁育中解放出來(lái)，在進(jìn)化的方向上，人類(lèi)也因此擁有了更多的方向和選擇?！?/br>
“老師，只傳承最優(yōu)秀的基因，這難道不是一件好事嗎？”有的學(xué)生臉上顯出疑惑。

“可以只有一個(gè)正確的方向，但不能只有一個(gè)選擇?！比~老師頓了一下，說(shuō)道，“人類(lèi)苦苦掙扎了一代又一代，一直奮斗到今天，大概就是為了能讓自己的族群擁有更多的選擇?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)忽然笑了一下，看向剛剛問(wèn)出問(wèn)題的學(xué)生，半開(kāi)玩笑地，“而且，在要問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題之前，你們首先要思考的是，如果只能傳承最優(yōu)秀的基因，這個(gè)世界上還會(huì )有你的存在嗎？”

一教室的學(xué)生安靜了一下，頓時(shí)嘩然。

葉老師敲了敲講臺，“不管是Alpha還是Omega，或者是Beta，這都是有史以來(lái)最好的時(shí)代?！?/br>
他再度環(huán)視教室，“而對一名Alpha來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，標記Omega對我們來(lái)說(shuō)并不應該僅僅意味著(zhù)rou體的歡愉，它代表的更多是責任?！?/br>
“如果不屈從人類(lèi)動(dòng)物性的一面，不借助標記來(lái)捆綁婚姻，你是否有勇氣、有責任和擔當，和另外一個(gè)人攜手走過(guò)一生?！?/br>
“對于我們大多數人來(lái)說(shuō)，我認為，這就是抑制劑發(fā)明出來(lái)的意義?！?/br>
教室里一片安靜。

姜嶼垂下眼睛。

姜母當年就是因為被姜父標記，才不得已與之結婚，如果不是現在醫療技術(shù)發(fā)達，可以去除標記、甚至是切除腺體，她需要忍受一生的痛苦。

他親身經(jīng)歷了被標記強制捆綁在一起的家庭，對于葉老師的話(huà)，感觸尤深。

“所以，”葉老師最后用一種輕松的語(yǔ)調說(shuō)道，“如果不想標記你們不喜歡的Omega，我的建議是，務(wù)必要隨身攜帶抑制劑，這一舉動(dòng)會(huì )在必要的時(shí)候，替你們阻止很多不美好的事情?！?/br>
“下面開(kāi)始上課，同學(xué)們請把課本翻到XX頁(yè)第OO節?！?/br>
“噫——”學(xué)生們噓了一下，試圖勾|引葉老師繼續進(jìn)行氣氛輕松的聊天，結果被強制鎮壓，并且收到了葉老師“愛(ài)的饋贈”——練習冊若干頁(yè)。

生物課之后是兩節英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師直接連堂測驗，并且霸占了最后一節自習課用來(lái)講試卷。

“各組交換批改試卷，1組2組交換，3組4組交換，速度快點(diǎn)?！庇⒄Z(yǔ)老師個(gè)子雖然嬌小，不過(guò)說(shuō)話(huà)做事卻十分雷厲風(fēng)行。

于是剛剛交上去到第一排等課代表收起來(lái)的試卷，又被交換到不同的組別，重新一排一排地往下傳。

姜嶼剛拿到要批改的試卷，下一秒就被吳松高搶走了，并且扔回給他一張，“咱倆換換?！?/br>
“靠，你搞什么？”姜嶼不明所以，翻開(kāi)那張試卷，看到姓名那一欄寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字，字體剛勁有力：

季鈞。

吳松高撇了撇嘴，嘀咕了一句，“老子看著(zhù)他的名字就不爽?！?/br>
姜嶼：“……”

第24章有點(diǎn)不自在

最后一節還沒(méi)下課，鄭大頭就帶著(zhù)箱子在外面等著(zhù)了。

坐在靠窗一排的學(xué)生首先發(fā)現他的身影，立刻興奮起來(lái)，胳膊肘一捅同桌，示意往外看，極力壓低的聲音里有著(zhù)難掩的激動(dòng)，“快看，鄭大頭來(lái)了！”

小小的動(dòng)靜從窗邊開(kāi)始蔓延，而后很快席卷整個(gè)教室，有著(zhù)急的學(xué)生已經(jīng)忍不住開(kāi)始伸著(zhù)脖子張望，還有人跺腳、咳嗽，整個(gè)教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

英語(yǔ)老師頓了一下，轉頭看了教室外一眼，用手指敲了敲講臺，聲音不大不小，“安靜！”

底下的學(xué)生們依舊按捺不住興奮和激動(dòng)，英語(yǔ)老師環(huán)視一圈教室，索性把試卷放下來(lái)，盯著(zhù)鬧得最兇的一個(gè)角落。

一股莫名的壓力從她嬌小的身軀散發(fā)出來(lái)，兩秒、三秒，細細碎碎的說(shuō)話(huà)聲音漸漸低下去，而后徹底安靜。

“你們繼續吵、繼續鬧，”英語(yǔ)老師面無(wú)表情：“不講完這張試卷，誰(shuí)也別想下課，我有的是耐心陪你們耗?！?/br>
教室里鴉雀無(wú)聲，一眾學(xué)生大氣也不敢出。

英語(yǔ)老師掃了那幾個(gè)不安分的學(xué)生一眼，過(guò)了一會(huì )兒，才繼續講試卷。

很快就到了放學(xué)的點(diǎn)，整棟教學(xué)樓瞬間活了過(guò)來(lái)，吵嚷聲、桌椅移動(dòng)的聲響吵得能震翻天，緊接著(zhù)樓梯間就響起了轟轟隆隆的腳步聲，精力過(guò)于旺盛的Alpha們簡(jiǎn)直能把這棟樓掀起來(lái)。

3班的學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)教室外的動(dòng)靜，屁股底下猶如放了釘子，一個(gè)個(gè)的都坐不住了。

季鈞感覺(jué)手機在褲袋里震動(dòng)了一下，緊接著(zhù)又是一下，他掏出來(lái)，低頭滑開(kāi)屏幕，是季桓。

——放學(xué)了沒(méi)？

——哥哥帶你去吃大餐。

——出校門(mén)左轉，我在這等你。

季鈞沒(méi)有回復，把手機塞回口袋。

英語(yǔ)老師仿佛沒(méi)發(fā)現底下的學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，站在講臺上不動(dòng)如山，直到講完了選擇題部分，才宣布下課，又叫課代表把試卷收起來(lái)交上去讓她改作文。

等她踩著(zhù)高跟鞋蹬蹬蹬地走出教室，鄭大頭才抱著(zhù)一個(gè)箱子走進(jìn)來(lái)。

一教室的Alpha頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，Beta們則默默地收拾自己的書(shū)包，準備回家。

鄭大頭打開(kāi)箱子，叫每組第一桌的學(xué)生上去幫忙分發(fā)，一箱子抑制劑很快被分發(fā)到學(xué)生們手上。

姜嶼拿著(zhù)發(fā)到手的抑制劑，一邊聽(tīng)著(zhù)鄭大頭講解使用方法，一邊翻來(lái)覆去地打量。

雖然很快就要成年，不過(guò)他之前沒(méi)想起來(lái)要去藥店買(mǎi)，所以，這還是他第