什么又拿了這幾個(gè)零件？”



    “我懷疑我們考的不是同一個(gè)工程……”



    慢慢的，前十的幾個(gè)同學(xué)都有些摸到了楊清靈的思路，李景先從光腦里搜到了相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，然后將那篇資料投到了教室的光屏上去。



    1班的同學(xué)等看到了這篇資料，瞬間嘩然出聲，“我去，居然是多面體探測嗎？！”



    “強尼老師，你個(gè)坑貨??！那一直講解圓形的探測干嘛？！”



    “楊清靈好厲害，居然能想到這個(gè)??！”



    “趕緊換零件吧，按照這樣來(lái)，我們還得改零件呢，現在只有一個(gè)小時(shí)了，趕緊，趕緊！”



    班上的同學(xué)都熱火朝天的考試換取自己的零件，然后趕時(shí)間進(jìn)行考試。



    而本來(lái)安靜坐著(zhù)，閉目養神的強尼這時(shí)候也忍不住悄悄睜開(kāi)了眼睛，看向了楊清靈那一只忙忙碌碌的小身板上。



    畢竟是開(kāi)學(xué)考試，強尼再怎么心大也不可能真的兩耳不聞窗外事，他雖然設了隔音屏隔絕了外面這些嘰嘰喳喳瞎叫喚的同學(xué)，但還是在角落里設置了一個(gè)小型的轉接工程為自己轉播教室里的考試情況。



    所以剛剛發(fā)生的一切，他其實(shí)都了然于心，而對于這位新加入的同學(xué)能夠第一時(shí)間反應過(guò)來(lái)，更是驚喜萬(wàn)分，真不愧是甲院小狀元啊。



    而對于李景給大家共享了學(xué)術(shù)資料這件事，強尼也選擇睜一只眼閉一只眼了，因為就算李景不給出提示，等再過(guò)一會(huì )他也會(huì )給這些孩子講解一下要點(diǎn)，要不然這群孩子估計下課也沒(méi)有辦法完成考試吧~



    



    



    095禮儀課



    楊清靈收集完自己的零件，抬頭就看到了光屏上那份完整的學(xué)術(shù)資料，比自己那訪(fǎng)談里的只言片語(yǔ)還要詳細，倒是讓她有些模糊的想法更加具體，上手改造的動(dòng)作更快了幾分。



    等離考試結束還有13分鐘左右，楊清靈終于將多面體版的探測給制作出來(lái)了。



    探測的機身也就巴掌大小，制作好之后十分迷你可愛(ài)，楊清靈有些開(kāi)心的上手試了試，等待了好一會(huì )才收到反饋的各項數據。



    圓形的探測楊清靈曾經(jīng)試用過(guò)一兩回，反饋速度比現在手上這個(gè)小東西快上一倍不止，微微有些不滿(mǎn)意的楊清靈低頭開(kāi)始翻看已經(jīng)收到的數據，發(fā)現連上探測的光腦上顯示的各項數據確實(shí)比完整版的球體型探測少了許多，而且反饋的內容也不夠準確具體。



    果然經(jīng)過(guò)反復試驗之后才在市面上推廣的音源工程才更加實(shí)用和可cao作??！



    楊清靈斷開(kāi)了和光腦的鏈接，拿起制作好的探測，在手上把玩了一會(huì )，轉頭掃了一眼其他同學(xué)，發(fā)現大家都還在進(jìn)行組裝，這會(huì )離考試結束還有十來(lái)分鐘，反正閑著(zhù)也是閑著(zhù)，要不自己試試用什么辦法能夠讓這個(gè)小東西變得稍微強一點(diǎn)？



    無(wú)聊的左右拋接這手中的小多面體，腦海里反復的絲毫可以改動(dòng)的零件，楊清靈的小腦袋就有些不受控制的左右搖晃，晃著(zhù)晃著(zhù)她轉頭就對上了講臺上睜開(kāi)眼睛的強尼老師。



    強尼在看到楊清靈這個(gè)聰明的丫頭開(kāi)始進(jìn)行測試得時(shí)候，就知道她已經(jīng)完成了考試，所以第一時(shí)間就睜開(kāi)眼睛看向了楊清靈。



    而和強尼對視了一會(huì )會(huì )，楊清靈有些無(wú)辜的眨了眨眼，悄悄停住了自己的拋接動(dòng)作。



    強尼看她可愛(ài)的小動(dòng)作，不由得咧嘴一笑，他黝黑的大臉上帶著(zhù)他自以為的慈愛(ài)的神情，事實(shí)上換成任何其他女孩看那笑臉，都能?chē)樀猛弁壑苯小?/br>


    強尼伸手對楊清靈招了招手，示意她到講臺上來(lái)。



    楊清靈愣了愣，抬起手指了指自己，確認強尼是自己上去，這才輕輕起身，走上臺上。



    強尼做了個(gè)手勢示意其他被驚動(dòng)的同學(xué)繼續考試，然后才解開(kāi)了隔音罩等楊清靈上臺。



    楊清靈再講臺旁邊站定，強尼就示意她將手中的探測工程交給他看看。



    等強尼仔細翻看這枚探測工程之后，忍不住滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“非常棒，你的精神力控制得非常精準，但是如果在力道上在加重一點(diǎn)就更棒了，你的零件融合的非常完整，可以你看這個(gè)轉角，就是你的力道不足，不夠圓滑，如果改善以后你可以讓這個(gè)點(diǎn)上的回旋音波回射的更加完整?！?/br>


    強尼說(shuō)完，輕輕的將精神力伸的出去，將楊清靈的轉角改善后，才低頭將探測連接的數據調了出來(lái)，“你看，這樣的話(huà)，你的數據會(huì )更加準確?！?/br>


    楊清靈一看，受教的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那這樣說(shuō)的話(huà)，這個(gè)支點(diǎn)是不是也需要加重力道？”



    強尼看到她指著(zhù)的地方，十分贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的，你說(shuō)的沒(méi)有錯！那這個(gè)支點(diǎn)加重話(huà)，你知道會(huì )提升什么數據嗎？”



    “高度探測！”



    “嗯，非常好，你對探測的工程了解的非常深刻了，非常棒！”強尼對于她的回答非常開(kāi)心，忍不住開(kāi)口贊嘆道。



    楊清靈被他連聲夸獎?wù)f(shuō)的有些得意，但有些不好意思，想了想，開(kāi)口問(wèn)起了其他問(wèn)題，強尼也不介意，反而樂(lè )于給這個(gè)可愛(ài)的小天才一一解答。



    只是在解答的過(guò)程中，強尼越發(fā)開(kāi)心，他帶的學(xué)生真的不少，可每次遇到類(lèi)似楊清靈這種舉一反三的學(xué)生，他都忍不住興奮和開(kāi)心，因為這種學(xué)生學(xué)的最快，而且能夠提出很多問(wèn)題讓他都需要好好深思才能解決，這樣一來(lái)他能夠更加熟悉這門(mén)課程，水平也漸漸提。



    直到鈴聲作響，強尼才反應過(guò)來(lái)自己正在監考，對著(zhù)楊清靈抱歉一笑：“清靈同學(xué)，關(guān)于你改造方面的問(wèn)題我們回頭再聊，老師先收東西了！”



    “好的，謝謝老師！”楊清靈聞言乖巧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉身幫強尼收起了同學(xué)們的考試作品。



    在楊清靈的幫助下，很快所有考試作品就被收好，強尼感謝的對她點(diǎn)了點(diǎn)頭，才將自己所有的東西整理完畢，起身離開(kāi)了班級。



    等回到教學(xué)辦公室，強尼進(jìn)入辦公室，再到落座之后，臉上都帶著(zhù)那嚇人的慈愛(ài)微笑，看的其他老師都有些身上發(fā)毛。



    “強尼老師，你怎么了？心情好像很好??？”教古典樂(lè )技法的屈老師忍不住開(kāi)口問(wèn)道，他就坐在強尼對面，看著(zhù)這張黑臉笑的一口白牙，真的很不習慣。



    強尼聽(tīng)到屈老師開(kāi)口問(wèn)話(huà)，笑意更深，“嗯，遇到了一個(gè)天賦很棒的同學(xué)，感覺(jué)很開(kāi)心～”



    “嗯？我記得你不是去1班上課嗎？1班的學(xué)生不是個(gè)個(gè)天賦優(yōu)秀的很??？啊，我想起來(lái)了，你是說(shuō)那個(gè)新來(lái)的插班生？”



    “嗯，對，楊清靈同學(xué)。她天賦真的非常好，邏輯思維也很棒，且靈活而細心，知識面掌握的非常廣，精神力控制更是絕妙的很！”強尼點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)道，然后將楊清靈的工程拿出來(lái)展示了一下。



    其他老師好奇的接過(guò)來(lái)看了下，發(fā)現確實(shí)非常精細，不由得紛紛點(diǎn)頭，“看來(lái)，我們這一屆真的來(lái)了一個(gè)小天才啊～這真的是她的作品，看著(zhù)都可以說(shuō)是六年級的程度了！”



    “是非常出色！”正好改卷改到楊清靈的邁克老師也開(kāi)口說(shuō)道。



    他開(kāi)口哼唱了一段楊清靈