個(gè)跟在學(xué)神后邊的偽學(xué)霸真學(xué)渣。

席虎身為一個(gè)學(xué)沫，他跟小兩口混久了，對于學(xué)霸這點(diǎn)特殊生物的抵觸心理，就不復存在了。

取而代之的是來(lái)自學(xué)沫的故意忽視。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，其實(shí)就是，關(guān)他屁事。

直到上學(xué)期，高二文理分科，席虎和談思明又分到了一起——席虎當時(shí)就覺(jué)得，這他媽也太巧了點(diǎn)，老天給人安排重逢都這么隨便了嗎？

他也就故意的，又把人忽略掉了。

談思明聽(tīng)得入神坐得端正，席虎愁眉苦臉。

時(shí)過(guò)境遷，他主觀(guān)上心態(tài)算是至少比以前端正了，但分到這么個(gè)風(fēng)水寶地，客觀(guān)上可真是要命：以后考試完發(fā)卷子，再怎么不在意分數，三位數和兩位數的對比肯定好看不到哪兒去……

再一聯(lián)想，要是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，往日情景再現，曾經(jīng)別人家的孩子家長(cháng)在旁邊坐著(zhù)，席峻峰真的非抽死他不可……

他越想越遠的腦洞一發(fā)不可收拾，當即拿了張便利貼，刷刷幾筆，往后傳紙條。

大頭接過(guò)紙條，筆跡力透紙背，和上面的符號一起，表達著(zhù)當事人來(lái)不及解釋了的控訴之情：［？?。?/br>
片刻之后，席虎收到遞回的紙條，自己的問(wèn)號和感嘆號下面，簡(jiǎn)短地寫(xiě)著(zhù)：［老王讓全班自愿換座位，談思明落單了，我就給你把桌子挪過(guò)去了……］

不該發(fā)生的發(fā)生了，該發(fā)生的一個(gè)都沒(méi)發(fā)生。

因而，大頭還很無(wú)辜地補了一句：［虎哥，不是我不愿意跟你坐，你周?chē)?jiǎn)直就是□□，遇見(jiàn)老師點(diǎn)名一點(diǎn)就著(zhù)?。?/br>
席虎：“……”

席虎：“靠！”

席虎向后猛一甩頭，正要用眼神向大頭掃射憤怒之光時(shí)，不幸被王清平發(fā)現，王清平手上的黑板擦一抖，大聲道：“席虎！回答問(wèn)題！”

席虎趕緊把頭轉回來(lái)，起立：“什么？”

王清平一陣疾走，過(guò)來(lái)就差把作業(yè)冊子塞到他鼻子底下了。

“這篇文章是怎樣寫(xiě)的？”

王清平這人毛病賊多，其中讓他于眾奇葩老師之中脫穎而出，摘得禍害武林頭銜的，就是喜歡開(kāi)學(xué)講假期作業(yè)，說(shuō)什么鞏固知識點(diǎn)、反正高考都要考到、還可以順便choucha。

瘋玩了一個(gè)暑假，這篇高一的內容，席虎早就忘得一干二凈了。

他壓根沒(méi)聽(tīng)明白王清平的問(wèn)題。

談思明顯然也發(fā)現了這一點(diǎn)，冒著(zhù)被王清平發(fā)現的危險，在旁邊提醒他：“在問(wèn)文章結構?！?/br>
席虎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

他又問(wèn)了一遍：“老師我沒(méi)聽(tīng)清?！?/br>
“這篇文章是怎樣寫(xiě)的？”王清平這回反而平靜了，大概氣過(guò)了頭。

席虎想了想，答：“亂寫(xiě)的?！?/br>
談思明：“……”

王清平：“……”

全班：“……”

作者有話(huà)要說(shuō)：

希望今年能完結2333

0204捉蟲(chóng)

0401大修

第2章翻臉

老實(shí)說(shuō)，席虎覺(jué)得自己點(diǎn)子也夠背的，王清平講作業(yè)講了兩天，上周一天昨天一天，今天馬上就要收尾，他又被點(diǎn)名了。

好在他生來(lái)兩張嘴皮子不是白長(cháng)的，上下一合，忍不住吹牛逼。

努力裝出一副求知欲，先發(fā)制人，席虎反問(wèn)王清平：“請問(wèn)王老師，這文的主人公是主客一體，感情一會(huì )悲一會(huì )喜吧？”

王清平多年的降妖伏魔經(jīng)驗不是白混的，他警覺(jué)地看了年輕男生一眼，什么都沒(méi)說(shuō)。

席虎見(jiàn)他不下套，只好接著(zhù)把話(huà)編圓了：“一個(gè)人同時(shí)有兩份獨立精神人格，看個(gè)景能悲喜交加……輕則心緒紊亂，重則說(shuō)明他還有點(diǎn)抑郁?！?/br>
一邊說(shuō)一邊想，把全篇記得的唯一幾句單挑了出來(lái)，席虎緩緩裝逼道：“從‘清風(fēng)徐來(lái)，水波不興’，到‘釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)’，再到‘惟江上之清風(fēng)，與山間之明月’，說(shuō)得好聽(tīng)，是意識流，說(shuō)得不好聽(tīng)，他不就是看到什么、想到什么，就寫(xiě)了么?！?/br>
全班同學(xué)默契地向他行注目禮。

劍眉星目、正氣凜然，與席虎登頂全校顏值排名不符的，是他出了名的骨子里的野。

就算再野，毋庸置疑，他也是顆野生校草。

王清平瞧他越說(shuō)越起勁，一番歪理，再看班上其他同學(xué)皆是忍笑，不禁遷怒：“談思明，你給他說(shuō)！”

談思明站起來(lái)：“是按雙重結構寫(xiě)的?！?/br>
王清平臉色正多云轉晴，就聽(tīng)人話(huà)風(fēng)一轉。

“這只是標準答案。

席虎同學(xué)剛才說(shuō)的，看似差得很遠，但我想了想，也許確實(shí)是后人理解過(guò)度了。不然按照這樣的嚴謹規矩，里，為什么光‘江’字有三個(gè)、‘人’字也有三個(gè)？一首詞里是不能重復用字的?！?/br>
最后總結陳詞：“個(gè)人覺(jué)得，蘇軾先生這種大才子，下筆如有神助，說(shuō)他胡亂隨意之作也有道理，比起謹慎考究，未必不會(huì )更襯他自由豪放之風(fēng)骨?！?/br>
施施然說(shuō)完。席虎大樂(lè )，朝談思明擠眉弄眼。

王清平：“……”

看到王清平一時(shí)被噎到大概還在組織語(yǔ)言，全班差點(diǎn)忍不住高歌一曲！

王清平當然認為兩人說(shuō)的狗屁不通，他不出聲不是被唬住，而是突然看談思明跟著(zhù)一起狼狽為jian，有點(diǎn)兒懵。

他大手一揮，示意人都坐下：“很有想法——但是答案就是答案。寧可理解過(guò)度，也不能把人家文豪水平拉到跟你們同一水平線(xiàn)上！”

見(jiàn)王清平吝嗇地給了他四個(gè)字的臺階下，席虎立馬就地打滾——雖然這臺階算起來(lái)應該是給談思明的——滾到最底下，乖乖地爬起來(lái)，沖王清平討好道：“您說(shuō)得對，我的作文才叫亂寫(xiě)。退一萬(wàn)步講，蘇軾先生就算亂寫(xiě)，能叫亂寫(xiě)么？那就是構思精妙！”

兩條稀疏到快要融進(jìn)膚色的眉毛一擰，王清平又翻了個(gè)白眼。教學(xué)進(jìn)度的擔心占了上風(fēng)，終是沒(méi)有發(fā)作。

接下來(lái)的整節課里，王清平講完寒假作業(yè)，安排他們自由預習，席虎見(jiàn)他神色一直是之前的多云轉沙塵暴，再也沒(méi)晴過(guò)……看來(lái)這就坡下驢有點(diǎn)滾過(guò)頭了。

經(jīng)此一役，席虎原本打算課上補個(gè)覺(jué)，這下精神奕奕，有了新目標。

他是沒(méi)想過(guò)談思明會(huì )在課上幫他說(shuō)話(huà)的，一邊思索，一邊正式打量談思明——之前的都是他單方面沉溺過(guò)去暢想未來(lái)，沒(méi)正眼看幾眼正主。

談思明架著(zhù)一副一看就是學(xué)術(shù)派的眼鏡，低頭垂目時(shí)，睫毛都要戳出框外去。腦門(mén)上有幾截短短的劉海拂下來(lái)，純黑的發(fā)色襯得人臉更是雪白，席虎毫不懷疑，就算是跟純種白人合照，談思明估計也能在一圈人里反光。

席虎看著(zhù)看著(zhù)，覺(jué)得這人人品甚好，越看越順眼。

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