完全能扔到對面。

男生充滿(mǎn)信心，他手腕揮動(dòng)，紙團投擲出去。

他的視線(xiàn)也就順著(zhù)紙團的運動(dòng)軌跡往上，往下，再往下，一個(gè)拋物線(xiàn)，眼看著(zhù)紙團就要砸到女神的筆記本上。

紙團猛地像是受到了另一股力，又以更快的速度反彈了回來(lái)，打中他的臉！

男生蒙了蒙。

這是怎么了？

他瞅瞅桌面上的筆記本，又望了望毫無(wú)察覺(jué)的女神。

莫非是他剛剛扔的力度太大？

還是那個(gè)筆記本封面另有玄機，極有可能是彈簧做的封面？

不管了，和女神取得聯(lián)系最要緊。

男生重新?lián)炱鸬厣系募垐F。

這回他手特意伸長(cháng)了一點(diǎn)，放輕了力道，輕輕往前一扔。

紙團輕輕飛。

可不知是不是這回力道太輕的緣故，紙團又是快落到那個(gè)筆記本上。

男生預感到了結局。

果不其然，紙團又被筆記本反彈了回來(lái)，這回，它孤零零地落回了男生的手邊。

這可真是奇怪了。

男生摸不著(zhù)頭腦。

他忽然看到對面的女神動(dòng)了動(dòng)。

男生的心提了起來(lái)。

只見(jiàn)女神抬手用筆帽部分輕輕敲了一下那個(gè)筆記本，也沒(méi)往他這個(gè)方向多看一眼。

男生頓時(shí)喪了氣。

這是女神其實(shí)看到了剛剛發(fā)生的，在委婉地用這個(gè)舉動(dòng)拒絕他？

男生覺(jué)得女神的舉動(dòng)里都是暗示。

他坐在座位上坐了一陣，覺(jué)得還是不甘心。

他打開(kāi)自己之前壓根沒(méi)打算用的電腦，另辟蹊徑登上學(xué)校論壇發(fā)了帖子。

帖子內容是在圖書(shū)館某樓遇見(jiàn)了一位令他心動(dòng)的女神，女神應該常駐圖書(shū)館，他還描述了女神的外貌特點(diǎn)，希望尋求廣大論壇水友的幫忙，他想要到女神的聯(lián)系方式。

令男生沒(méi)有想到的是，很快就有人回了他，還自帶了一張照片，“是她嗎？”

男生一看，這不正是目前坐自己對面的女神嗎？

果然群眾的眼睛是雪亮的，長(cháng)得好看的人大家都惦記著(zhù)。

男生連忙打字回復，“是，就是她。她單身嗎？”

“我勸你現在就走?！眲偦貜湍猩哪侨诉B發(fā)兩條回帖。

“你在論壇搜顧以安?？赐曛笪冶ＷC你不會(huì )再想要聯(lián)系方式?！?/br>
男生看著(zhù)屏幕上的回帖，完全摸不著(zhù)頭腦。

這什么意思？是女神的拒絕的手段特別兇殘嗎？

他瞄了眼對面的人。

那人就在那里坐著(zhù)，美好地像是一幅靜態(tài)的人物畫(huà)。

男生拋去了自己的猜測，他試著(zhù)在論壇里搜索了顧以安。

一分鐘之后。

顧以安突然聽(tīng)到了椅子急劇摩擦地面發(fā)出的尖銳噪音。

她抬眼，就見(jiàn)對面的男生猛地跳了起來(lái)，臉色慘白，額頭冒出了冷汗，十分驚恐地望著(zhù)她。

顧以安淡定地收回了目光。

十有八.九剛知道她的事跡的。

她從容地在作業(yè)本上寫(xiě)完最后一行解答。

這一小段時(shí)間里，她對面的男生急匆匆一把合上自己的電腦。

他把電腦，書(shū)本通通塞進(jìn)自己的書(shū)包里。

書(shū)包拉鏈還未拉上，男生就拎著(zhù)書(shū)包慌忙跑遠了。

其他自習桌上的人有意無(wú)意往顧以安的方向望去。

當他們發(fā)現動(dòng)靜是從顧以安的方向傳出時(shí)，他們不約而同地收回了視線(xiàn)。

原來(lái)是顧以安，難怪剛剛那個(gè)男生要逃跑了。

她身上最邪門(mén)。

有害怕的人，開(kāi)始收拾書(shū)本換個(gè)位置去蹭網(wǎng)了。

顧以安能察覺(jué)外界的動(dòng)靜，她把自己寫(xiě)完的作業(yè)本收起放到一邊。

把那個(gè)現在是陸子澤附身上面的筆記本拿過(guò)來(lái)，隨意翻開(kāi)任一內頁(yè)。

內頁(yè)空白，橫線(xiàn)上面沒(méi)有文字。

顧以安拿起自己的筆，在上面寫(xiě)下一句話(huà)。

“你做了什么？”

在圖書(shū)館這種場(chǎng)所，顧以安不好直接和日記本里的陸子澤說(shuō)話(huà)，索性采取文字交流。

顧以安剛剛寫(xiě)的那行文字下面，一行與顧以安字跡完全不同的文字逐漸浮現。

“我幫了你?！?/br>
陸子澤的字飄灑俊逸，但是細節處見(jiàn)鋒芒。

顧以安看著(zhù)這行字，她心里可不信陸子澤的鬼話(huà)。

他的幫，絕非善良意義上的幫。

極有可能是恐嚇了那個(gè)男生。

如果僅僅只是她的傳聞，不至于把那個(gè)男生嚇成那樣。

圖書(shū)館外，剛跑出大門(mén)的男生沐浴著(zhù)陽(yáng)光，他心中的陰霾卻一點(diǎn)都沒(méi)驅散。

他方才只是想搜索顧以安，結果電腦突然黑屏。

沒(méi)等他想明白為什么黑屏，電腦又亮了。

上面顯示了一張割腕自殺的尸體的照片。

男生仔細一看，那尸體的臉赫然就是他的臉！

陽(yáng)光并沒(méi)有揮去男生身上的冷意。

他低著(zhù)頭看向自己書(shū)包里的電腦。

他現在就去賣(mài)了這臺破電腦！

男生那邊的動(dòng)靜，顧以安不太清楚。

她又把筆記本合上了。

顧以安拿起自己的手機，查看在她寫(xiě)作業(yè)期間有沒(méi)有錯過(guò)什么消息。

手機顯示四十多分鐘前，她的輔導員通過(guò)聊天軟件告知她去辦公室一趟。

顧以安所在的大學(xué)，因為越來(lái)越多的家長(cháng)不放心自己的孩子獨立自主生活，學(xué)校特地安排了專(zhuān)門(mén)的老師擔當輔導員，掌管每個(gè)專(zhuān)業(yè)班級學(xué)生的家庭情況和學(xué)習生活情況。

像同學(xué)之間發(fā)生糾紛鬧矛盾了，一般也是輔導員出面調解。

如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，輔導員一般是不會(huì )聯(lián)系學(xué)生的。

顧以安的輔導員很少找她。

輔導員上一次找顧以安，還是為的那起顧以安室友以及她隔壁寢室玩筆仙死亡的事情。

顧以安當時(shí)把事情經(jīng)過(guò)都和輔導員講了，那位女輔導員相信了顧以安的說(shuō)辭，并在校領(lǐng)導面前積極為顧以安說(shuō)話(huà)，讓顧以安第一時(shí)間洗脫了嫌疑。

總的來(lái)說(shuō)，輔導員人很不錯。

顧以安看到消息，立即回復解釋了自己晚些回復的原因，并承諾自己會(huì )馬上趕過(guò)去。

顧以安有預感，這次輔導員找她，說(shuō)不定為的是前些天，她哥哥顧天景提及的她的學(xué)校又有人玩筆仙死亡的事情。

顧以安一手攬著(zhù)筆記本，背著(zhù)包抵達了輔導員辦公室。

她實(shí)在不放