長(cháng)老師來(lái)給當裁判，這位老師既不帶一班也不帶二十二班，比賽的公平性自然不用懷疑。

熱身過(guò)后，兩方的人上場(chǎng)，籃球賽終于開(kāi)始了。

對方的控分和控球分別是劉雄和李康，中鋒是侯志遠，大前鋒和小前鋒是兩個(gè)卷毛。

裁判發(fā)球，中鋒起跳，搶到球的是一班的康新。

二十二班的人反應很快，球被搶走，李康立馬上前準備截走。

然而，李康步子都還沒(méi)邁開(kāi)，就見(jiàn)康新把球傳給了李常齊。

李常齊站在原地，腳步挪都沒(méi)挪一下，直接抬手投籃。

空心。

“……”

“？？？”

在眾臉懵逼中，裁判吹了哨，一班記三分。

“臥。槽？！”

球場(chǎng)周?chē)o了一瞬，緊接著(zhù)一聲又一聲的‘我去’‘我。cao’‘他。媽的’響起。

這畫(huà)風(fēng)怎么跟說(shuō)好的不太一樣？不是說(shuō)一班籃球打的不好么？開(kāi)場(chǎng)還沒(méi)一分鐘，直接先來(lái)三分為敬，這他媽叫打的不好？！

“一班什么情況？開(kāi)場(chǎng)就三分，打NBA呢？”

“不是說(shuō)不會(huì )打么？”

“巧合吧，投球那個(gè)都快站到半場(chǎng)線(xiàn)了，要真這么厲害，打職業(yè)都不是問(wèn)題?！?/br>
……

面對這種情況，劉雄那邊的人臉色也不太好看，他們的目光或多或少都在李常齊身上轉。

高一的時(shí)候，李常齊每天跟他們混在一起，那位二世祖是什么水平，他們非常清楚。別說(shuō)投三分了，就是整個(gè)場(chǎng)子都留給他一個(gè)人，讓他站在籃板下投，他估計都投不進(jìn)去?？涩F在…

李常齊什么時(shí)候會(huì )打籃球了？真是巧合？

接下來(lái)的十一分鐘，李常齊用行動(dòng)告訴了在場(chǎng)所有的人，他的投球不是巧合，并且親身解釋了一波什么叫做百發(fā)百中，百投百準。

劉雄他們基本上沒(méi)碰到球，因為一班的人全他媽是人狠話(huà)不多型的，一拿到球，二話(huà)不說(shuō)就傳給李常齊。

李常齊也是，二話(huà)不說(shuō)抬手就投，顆顆都是三分。

如果有那么一兩下，他們有幸把球截走了，那么控衛顧以珩會(huì )第一時(shí)間把球搶到，再傳給李常齊。

一節打下來(lái)，一班的分數已經(jīng)是一開(kāi)頭的三位數了，反觀(guān)二十二班，還是個(gè)位數。

場(chǎng)外的畫(huà)風(fēng)也變了，只用了十二分鐘，觀(guān)眾的呼聲就從群嘲一班不自量力轉成了夸贊一班樣樣都行。

還有剛才下了注賭二十二班會(huì )贏(yíng)的，都過(guò)來(lái)問(wèn)能不能反悔，他們想賭一班會(huì )贏(yíng)。

中場(chǎng)休息，一班的五人互相擊過(guò)掌，滿(mǎn)面藏不住的風(fēng)光。

沈望比手劃腳的說(shuō)：“你們剛才注意到?jīng)]，二十二班的人看到李常齊投球的那個(gè)表情。我的媽?zhuān)?！切?shí)體驗了一把什么叫逆風(fēng)翻盤(pán)！”

“誒，之前二十二班之前發(fā)那帖子，不是有人在底下評論什么有一種揚眉吐氣的感覺(jué)么？我現在就有跟他一樣的感覺(jué)，太他媽爽了！”

顧以珩笑著(zhù)打了他一下，“別嘚瑟的太早，還有三節呢?！?/br>
康新插嘴，“怕什么，一百多分，夠他們追的了，兩節估計都追不回來(lái)。按照計劃，下兩節李常齊和顧以珩休息，咱們幾個(gè)上，稍微給他們點(diǎn)甜頭嘗嘗?！?/br>
哨聲再響，

第二節開(kāi)始。

場(chǎng)外觀(guān)戰的看到一班的拿分大佬和控場(chǎng)大佬都坐在觀(guān)眾席休息，不由疑惑。

“那兩個(gè)最能打的為什么不上?！?/br>
“不是，他倆不上，剩下的那幾個(gè)，不是約等于給二十二班送人頭？”

“他倆受傷了嗎？沒(méi)有吧。沒(méi)有干嘛不上？怕得分太多？”

“我怎么覺(jué)得這是人家的戰術(shù)啊?！?/br>
……

第二節第三節沒(méi)有了李常齊和顧以珩，二十二班果然追分追的很快，兩節打下來(lái)，他們打到了九十多分，兩邊馬上就平手了。

圍觀(guān)球賽的同學(xué)們這會(huì )兒急了，尤其是看好一班的，基本大部分都是叫嚷著(zhù)一班有病，有王牌還不用的。只有一小部分懂籃球的，在說(shuō)這可能是他們的戰術(shù)。

相較于觀(guān)眾，一班的人就淡定多了，不光是淡定，還很從容，能談笑風(fēng)生的那種，仿佛被追的不是他們的分。

在兩種極端的氣氛中，最后一節的哨聲吹響了。觀(guān)眾盼星星盼月亮，終于把一班的兩位大佬又給盼上了場(chǎng)。

經(jīng)過(guò)二三節的追分，二十二班明顯沒(méi)有

第一節那么自我懷疑了，再對上得分大佬和控場(chǎng)大佬明顯也有自信的多。

他們要的就是這個(gè)效果。

如果從頭到尾李常齊這個(gè)人形投籃機一直在場(chǎng)上，那么二十二班最后很有可能在強壓中想出對策，導致后面一班的三分球策略失靈。

但如果中間李常齊下了場(chǎng)，讓二十二班重新找回自信，那么最后他再上場(chǎng)的時(shí)候，二十二班的人從心理上就會(huì )覺(jué)得其實(shí)一班也就那么回事，從而放松對他的戒心。

至少不會(huì )

第四節一開(kāi)場(chǎng)就只顧著(zhù)防他。

和

第一節一樣，李常齊一上場(chǎng)先來(lái)三分為敬，顧以珩控制球場(chǎng)，把球全都傳給他。

二十二班那邊也和一班同學(xué)設想的差不多，

第四節打到最后三分鐘，他們才有了對付這種局面的辦法，比如兩個(gè)人防守李常齊，把他攔在半場(chǎng)線(xiàn)外。

一來(lái)是防止李常齊再拿到球，二來(lái)是就算他拿到球，都被防到己方籃球架底下了，總不至于還能投進(jìn)去。

然而，他們不知道的是，一班的半球射程三分球戰略失靈，還有全場(chǎng)射程這張底牌在。

李常齊再次用實(shí)力告訴他們，太子不是白當的，從小沒(méi)斷過(guò)的騎射也不是白學(xué)的。

他站在己方籃球架下，猛地一躍，跳過(guò)攔住他的兩個(gè)人，接住了顧以珩傳來(lái)的球。

然后踮腳、投籃，全場(chǎng)、空心。

球場(chǎng)靜謐三秒，接著(zhù)是如雷貫耳的掌聲，就連那位組長(cháng)老師也忍不住拍了幾下手。

這cao作，簡(jiǎn)直是只在漫畫(huà)里才能看得到??！

一班的分數蹭蹭的上漲，劉雄他們使盡渾身解數，就差把李常齊防到場(chǎng)外了，還是沒(méi)什么用。

如果所有人都去防李常齊，確實(shí)能防住他，但三分是防住了，其他四個(gè)人還能投兩分球??！尤其是顧以珩，上籃一上一個(gè)準！

可如果只安排一個(gè)或者兩個(gè)人防李常齊，那三分球又防不住了。

總而言之三個(gè)字，防不住。

這場(chǎng)籃球賽最后以198：95結束，很明顯，一班是198。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　卑微小透明，在線(xiàn)求營(yíng)養液（對手指）

小天使們手上如果有給心愛(ài)的太太投剩下的營(yíng)養液，能給我一兩瓶的話(huà)，我會(huì )非常非常非常開(kāi)心的（對手指）

第16章

籃球比賽結束。

哨聲吹響之后