外面的風(fēng)景，而在別墅外的窗戶(hù)兩側，有不少爬山虎，綠意盎然。閣樓的地上鋪著(zhù)棕色的毛絨地毯，雖然現在是夏天，但因為開(kāi)了空調，穿著(zhù)短褲坐在地上閑聊正好適合。右手邊則是巨大的落地書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了書(shū)。

梁寧很感興趣地隨便抽了一本出來(lái)，發(fā)現書(shū)皮外面包了彩紙，打開(kāi)書(shū)看到里面的內容，他愣了一瞬，不信邪地又隨便抽了一本，發(fā)現彩紙換了一種顏色，但內容是差不多的。

頓時(shí)，梁寧哭笑不得：“怎么都是參考書(shū)??？”

“好好學(xué)習，天天向上?！比~同洲指著(zhù)書(shū)架上端。

梁寧順著(zhù)他手指的方向看過(guò)去，才發(fā)現在書(shū)架最上層竟然刻了“好好學(xué)習，天天向上”八個(gè)字，他忍不住罵道：“書(shū)呆子?！?/br>
“嗯？”葉同洲掛著(zhù)笑，尾音上揚。

梁寧不管他的疑問(wèn)，而是指著(zhù)這些五顏六色的彩紙書(shū)皮問(wèn)：“這都是你包的？”

“嗯?！?/br>
輕飄飄一個(gè)“嗯”字，梁寧不敢信他到底為此付出了多少努力。光是目測，這有整面墻寬的書(shū)架上至少四五十本書(shū)，葉同洲是有多用心，才一個(gè)個(gè)裁紙把書(shū)包成這樣？

“要不要考慮一下按照語(yǔ)數英物生五門(mén)書(shū)做個(gè)分類(lèi)？”葉同洲提醒道。

梁寧一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)他什么意思，拿著(zhù)書(shū)動(dòng)也不動(dòng)，好一會(huì )兒，他才想到什么，開(kāi)始翻閱書(shū)架上的書(shū)，發(fā)現高二的語(yǔ)文和英語(yǔ)參考書(shū)都是粉色封皮，高二的數學(xué)參考書(shū)是藍色，以此類(lèi)推，每個(gè)年級每門(mén)課程的參考書(shū)都有固定的顏色。

而且其中有不少書(shū)都是重復的，梁寧覺(jué)得葉同洲不會(huì )是那種放重復書(shū)籍在這里的人，很快意識到這其中有奧秘。

好奇心被勾起，梁寧把第一排的書(shū)全都抽了出來(lái)，仔仔細細研究后發(fā)現了一個(gè)小竅門(mén)。

含著(zhù)笑，梁寧也不管因為上上下下拿書(shū)而出的汗，花了不到十分鐘把書(shū)架上的書(shū)重新按照規律擺了一遍，然后迅速往后退，將書(shū)中蘊藏的秘密挖掘了出來(lái)——

“洲LOVE寧?！?/br>
梁寧忍住感動(dòng)，笑著(zhù)看向葉同洲：“你好無(wú)聊啊?！?/br>
“是嗎？彼此彼此?！比~同洲可是眼睜睜看著(zhù)梁寧上上下下折騰了十分鐘這落地書(shū)架的，本來(lái)他都想上手幫忙了，但一想到不應該打碎梁寧的成就感，就克制住了幫忙的想法。

葉同洲在這些書(shū)中蘊藏的規律其實(shí)在彩紙封皮上，封皮內部折疊封口處有的被折成了三角形，有的被折成了正方形，有的被折成了愛(ài)心狀，這些形狀是為了區分“洲”、“寧”兩個(gè)漢字和“LOVE”四個(gè)英文字母，而高一的書(shū)拼出了“洲”，高二的拼出了“LOV，高三則是“寧?！?/br>
或許這就是學(xué)霸表達愛(ài)意的方式吧，梁寧想。

不過(guò)能愿意這么上躥下跳發(fā)現規律，還真的把幾十本書(shū)重新擺完的，可能也只有這么愛(ài)葉同洲的他了。

這份出乎意料的驚喜極大的取悅了梁寧，所以他在閣樓一直待到了七點(diǎn)，又喂金魚(yú)又在地毯上翻滾，甚至還看了會(huì )兒書(shū)，玩得不亦樂(lè )乎，直到肚子發(fā)出抗議，才跟著(zhù)葉同洲下樓吃飯。

下樓時(shí)，看到木制樓梯，梁寧才想起問(wèn)這閣樓到底是怎么回事：“我記得你家之前沒(méi)有這個(gè)閣樓啊?！?/br>
“嗯，沒(méi)有?！比~同洲想了想，覺(jué)得這說(shuō)法不準確，“其實(shí)是有一個(gè)閣樓的，只是一直沒(méi)打通?！?/br>
野園中每棟別墅都有一個(gè)閣樓，但是打不打通看住客的意愿，如果想打通，只要去物業(yè)那里登記一下，物業(yè)會(huì )幫住客預約工人上門(mén)動(dòng)工，至于之后對閣樓如何裝修，就看個(gè)人的想法了。

葉同洲其實(shí)在說(shuō)過(guò)要給梁寧驚喜后，就一直在悄悄準備了，暑假更是早早趕工完成，愣是通風(fēng)透氣了一個(gè)多月才敢拿出手給梁寧驗收。

梁寧知道本來(lái)就有閣樓后，恍然大悟，沉浸在“驚喜”帶來(lái)的快樂(lè )中無(wú)法自拔，在葉同洲家一直住到了開(kāi)學(xué)報到前兩天。

市一高以往在高中三年中途是只會(huì )進(jìn)行一次分班的，也就是高二選修課程時(shí)的分班，但從去年開(kāi)始，市一高推出了高三的創(chuàng )新班，所以學(xué)生們在升到高三年級也會(huì )再進(jìn)行一次分班。

創(chuàng )新班的教學(xué)模式與普通班級微有差異，普通班除語(yǔ)數外之外的兩門(mén)選修也會(huì )有固定的老師授課，但創(chuàng )新班只有語(yǔ)數外三門(mén)的固定老師，選修兩門(mén)則需要去對應選修課程班級插班上課。

考慮到班級的特殊性，市一高會(huì )在擬定創(chuàng )新班學(xué)生的名單后，和每一位學(xué)生對接，征求他們的意見(jiàn)，確定愿意加入，才會(huì )將其分配到創(chuàng )新班中。

梁寧在開(kāi)學(xué)報到前一天收到了學(xué)校發(fā)來(lái)的短信，他和葉同洲對了消息后，發(fā)現果然對方也收到了消息。

“你要進(jìn)嗎？”梁寧試探著(zhù)問(wèn)。

高二時(shí)，葉同洲就被學(xué)校領(lǐng)導找過(guò)，一直很想讓他插班進(jìn)入創(chuàng )新班，但他當時(shí)放棄了這個(gè)機會(huì )。如今他再度出現在名單中，梁寧覺(jué)得他沒(méi)理由拒絕。

“進(jìn)，你也進(jìn)不是嗎？”葉同洲回答。

梁寧“嗯”了一聲，他們兩都收到了短信，意味著(zhù)在高三他們可以同班。

高二一年沒(méi)有同班，兩個(gè)人又是冷戰又是互相猜測的，現在終于有了同班的機會(huì )，肯定不會(huì )放過(guò)。而且創(chuàng )新班本身學(xué)習的緊湊性和課程難度都有了提升，對于他們這種亟需補充課外知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常合適的。

報道完的當天下午，葉同洲和梁寧一前一后進(jìn)了教室，高二期末成績(jì)位列第三的安瑤也在，出乎意料的，連同桌也在。

“你……你在這個(gè)教室么？”梁寧很驚訝，一不小心就把心中的問(wèn)題問(wèn)了出來(lái)。

同桌點(diǎn)頭，一臉傲嬌：“是啊，怎么？瞧不起我？”

“沒(méi)，怎么可能瞧不起你？”梁寧趕緊擺手，示意自己不是這個(gè)意思。

同桌一把攬上梁寧的肩，笑的很是開(kāi)心：“這下三個(gè)臭皮匠和一個(gè)女神湊齊了?！?/br>
梁寧聽(tīng)了這話(huà)，愣了一會(huì )兒才道：“你小子就是來(lái)追人的吧？”

能讓同桌發(fā)奮學(xué)習到進(jìn)入創(chuàng )新班，可不就因為安瑤在這里么？畢竟他和安瑤選修的不是同樣的課程，只有創(chuàng )新班能把他們湊到一起。

“嗨，我還不能好好學(xué)習了是吧？”同桌不服，愣是要強調自己本來(lái)就很聰明才能進(jìn)入創(chuàng )新班的。

事實(shí)上，在高三分班前，同桌緊張的好幾天沒(méi)睡好覺(jué)，他太想和安瑤在一個(gè)班了，卻又擔心自己成績(jì)不夠格。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到走了狗屎運，以創(chuàng )新班最后一名的成績(jì)加入進(jìn)來(lái)。

梁寧可不管他這些彎彎繞繞的心思，反倒很想知道新分了班級，座位會(huì )怎么排。

班主任沒(méi)多久就走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)創(chuàng )新班的學(xué)生名單，挨個(gè)點(diǎn)名確定大家都到齊后，讓所有人上臺依次做了自我介紹。

輪到梁寧時(shí)，