若光不會(huì )到來(lái)

    馬車(chē)緩緩行駛的過(guò)程實(shí)在無(wú)聊，抬頭便見(jiàn)身旁的衛子安靠著(zhù)馬車(chē)的窗棱睡著(zhù)了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

    只是馬車(chē)顛簸，他睡得極不安穩，還時(shí)不時(shí)蹙著(zhù)眉發(fā)出幾句夢(mèng)囈。

    衛懷序搖搖頭，輕輕攬過(guò)衛子安肩膀，把他放倒在自己膝蓋上，讓他靠著(zhù)自己睡覺(jué)，一手放在那人肩膀上，像哄小嬰兒那樣輕輕拍著(zhù)。

    然后打開(kāi)系統界面瀏覽昨天得到的獎勵。

    一箱珠寶，和一個(gè)未卜先知的技能。

    技能每月十五刷新次數，每月可使用一次。

    衛懷序迫不及待得使用了技能，然而下一瞬，意想不到的結果與馬車(chē)的劇烈顛簸同時(shí)到來(lái)。

    “衛黍將死?！?/br>
    除開(kāi)這四字，再無(wú)其他。

    衛懷序看著(zhù)這一小行字，把它翻來(lái)覆去看了好幾遍，才終于顫抖著(zhù)手關(guān)掉系統屏幕。

    怎么會(huì )呢？

    父親怎么可能會(huì )死？

    難道他并沒(méi)有打算采納她的建議，依舊想要進(jìn)宮剿殺十常侍？

    昨日她走后，紀黎到底對父親說(shuō)了什么？

    膝上的衛子安不老實(shí)得動(dòng)了動(dòng)，扭著(zhù)身子把腦袋往上蹭了蹭，壓在比膝蓋要軟上許多的大腿上。

    衛懷序還沉浸在震驚當中，有規律拍打衛子安肩膀的那只手，不由得多用了些力。

    拍打下去后，便再沒(méi)抬起來(lái)。

    她抓著(zhù)衛子安的肩膀，手上的力愈來(lái)愈大，直到把衛子安捏醒了，聽(tīng)到他“嗷嗷”的抗議聲后，才終于收手回神。

    衛子安還賴(lài)在她的腿上，那雙柳葉一般的眼睛里滿(mǎn)是抱怨的神色。

    衛懷序無(wú)心處理衛子安的情緒，只說(shuō)了句抱歉，便又陷入萬(wàn)千思緒當中。

    紀黎此人野心勃勃，并非是謹小慎微的性格，私下里也早與她討論過(guò)其建立新朝的念頭。

    他這種人……會(huì )勸說(shuō)父親繼續走?；庶h的路嗎？不太可能。

    除非他自己……想用父親立功。

    先勸說(shuō)父親剿殺十常侍，再背刺一刀，將消息雙手奉予十常侍，以換取更高的地位？

    ……

    不可能不可能不可能。

    衛懷序晃晃腦袋，把這種過(guò)于邪惡的思想從腦子里甩出去。

    紀黎雖是個(gè)為成大事不擇手段的狠角色，但應該不至于做出這種背信棄義之事。

    那……

    難道是奉天子以令諸侯的計策，出了問(wèn)題？

    她透過(guò)窗棱看著(zhù)遠方，她來(lái)的方向。

    難道……真的是她的決策錯了嗎？

    回去之后……還是去問(wèn)問(wèn)紀黎吧。

    ——

    齊氏族學(xué)。

    文理科班分批次上課，一般是按上午理綜，下午文綜，第二天交換的方式上課。

    不上課的時(shí)間，弟子們可以自行溫書(shū)、做作業(yè)，或者去隔壁蹭其他科目的課。

    衛懷序就不一樣了，她從來(lái)不會(huì )有自習還是蹭課的顧慮。

    因為她自己就是理科班的班主任，每天的事情可都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的呢。

    她提著(zhù)教材和還有些犯迷糊的衛子安踏進(jìn)理科班教室，粗略?huà)咭暳艘蝗?，便開(kāi)始了今日的講學(xué)。

    她講課的時(shí)候，總是沉浸在自己的世界里的。

    世界里只有自己和學(xué)生，再無(wú)其他，就連方才顧慮之事，也渾然忘卻。

    以至于沒(méi)有注意到，一直佇立在后門(mén)，凝望著(zhù)她，如木雕像一樣的齊昱。

    齊昱就這么站了一個(gè)上午，又趕在她下課之前悄然離去。

    今日講的是農學(xué)課程，主要是如何科學(xué)得栽種與選育水稻，為的是待空間里的占城稻成熟后，能將種子交予學(xué)生種植，然后大面積推廣下去。

    說(shuō)到興奮之處，思維也不由發(fā)散下去，又講了肥料的制作、配比，給臺下席地坐著(zhù)的幾排古代人們帶來(lái)不小的震撼。

    他們用毛筆不住記著(zhù)筆記，只覺(jué)得衛懷序講的每一句，都是干得噎死人的知識點(diǎn)。

    死手??！快記?。。?！

    下午的文綜課，衛懷序早早便到了教室，搶占好最后一排的位置，縮著(zhù)脖子抄起了齊昱布置給她的《禮記》。

    三遍啊，三遍。

    昨日和今早的日程都被安排得很滿(mǎn)，以至于她一直沒(méi)能抽的出時(shí)間來(lái)做這份罰寫(xiě)作業(yè)。

    現在只期望齊昱能夠忘掉生辰日那天，他罰了她抄寫(xiě)的那檔子事……

    求求了??！

    ——

    齊昱沒(méi)有忘。

    因為某些莫名的思緒總是纏在心頭久久難以散去，令他茶飯不思，食不知味，索性今天沒(méi)吃午飯，就早早去了教室里。

    卻不想衛懷序到的比他更早，此時(shí)教室里只有奮筆疾書(shū)的她，和齊昱兩個(gè)人。

    ……尷尬的要死。

    衛懷序還沉浸在自己的deadline里面，并沒(méi)有注意到齊昱的出現，等她注意到不對勁的時(shí)候，齊昱已經(jīng)徑直走到了她的身邊。

    伸手將她手中捧著(zhù)的竹簡(jiǎn)收走，齊昱瞟了眼上面的內容，果不其然，是他罰下去的抄寫(xiě)作業(yè)。

    衛懷序硬著(zhù)頭皮想要去搶?zhuān)樕蠑D出討好的笑：“先……先生……”

    “將《大學(xué)》一篇第八章節背予吾聽(tīng)，若背出來(lái)，便不罰你了?！?/br>
    衛懷序不可置信得看著(zhù)先生的臉。

    這……這是在放水嗎……？

    先生尋常說(shuō)的罰寫(xiě)《禮記》，其實(shí)一般只需罰抄某一大篇章，具體以學(xué)生所犯之錯細分。

    比如《大學(xué)》講的是禮，《中庸》講的是義，還有細分下去的各種禮儀制度。

    衛懷序犯的就是“禮”上的錯誤。

    《大學(xué)》全篇也就一千七百多字，再細分到背誦某一小的章節……那簡(jiǎn)直就是送分題了。

    衛懷序張口就來(lái)：“所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正，有所恐懼，則不得其正，   有所好樂(lè )，則不得其正，有所憂(yōu)患，則不得其正。心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心?！?/br>
    大致的意思就是，君子要修養好自己的品行，就要先端正心思，不要被亂七八糟的念頭cao縱自己。

    衛懷序撇了撇嘴。

    齊昱讓她背這一段想要表達的意思，可再明白不過(guò)了。不就是說(shuō)讓她不要耽于龍陽(yáng)之好，好好改造嘛！

    她雖知道自己那日確實(shí)是動(dòng)機不純沒(méi)得洗白的余地，可仍想要與齊昱辯一辯。

    “先生又怎知我身有所忿懥？學(xué)生那日只是喝得醉了，想與先生更親近些，若先生真的心如明鏡，無(wú)他雜念，又怎會(huì )以惡意揣度學(xué)生？”

    這是明晃晃的倒打一耙。

    她還等著(zhù)齊昱同她爭辯，她就可以借坡下驢，用齊昱回擊她的話(huà)去搪塞他。

    畢竟那天晚上，兩個(gè)人都算不上是完全清白。

    齊昱還支帳篷了呢！

    她因自己的小聰明而沾沾自喜著(zhù)，全然沒(méi)注意到齊昱的反應。

    他那副窘迫模樣……就好像她真的說(shuō)中了一般。

    然而齊昱是誰(shuí)??？大咸應辯經(jīng)扛把子！咸應嘴炮第一人！

    他只慌了片刻便又回過(guò)神來(lái)，也用《大學(xué)》的原文回擊她：“湯之《盤(pán)銘》曰：&039;茍日新，日日新，又日新。&039;《康誥》曰：&039;作新民。&039;   《詩(shī)》曰：&039;周雖舊邦，其命維新。&039;是故君子無(wú)所不用其極?！?/br>
    齊昱口中的“湯之盤(pán)銘”，是指商湯王刻在浴盆上的箴言，其本意是為了在洗澡的時(shí)候警醒自己：如果今天能滌盡身體上、心靈上的塵垢，使身心都煥然一新，那就應該保持天天新，新了還要更新。

    他用這個(gè)典故的意思就是——

    我并不是在以惡意揣度你，而是以師長(cháng)的身份敦促你，要每日三省己身，不以物喜，不以己悲，嚴以律己，以禮待人。

    這也確實(shí)……沒(méi)毛病。

    都搬出師長(cháng)的架子了，那她真辯不過(guò)。

    衛懷序撇了撇嘴，只覺(jué)得怎么看齊昱怎么討厭。

    但好在生辰日強上一事，就這么輕飄飄揭過(guò)去了，抄寫(xiě)也不用接著(zhù)抄了。

    她卸了力，又恢復平日里的懶散樣。

    回想起剛剛在馬車(chē)上看到的寓言，她嘆了口氣，以禮請齊昱在她身旁坐下。

    齊昱別扭了兩下，坐到了與她稍遠的位置上。

    衛懷序也不再管，只是一手撐著(zhù)腦袋歪頭問(wèn)她。

    “九年前我與先生初見(jiàn)，先生在辯經(jīng)會(huì )上僅憑四字便勝過(guò)了我。然，時(shí)過(guò)境遷，不知對于當下局勢，先生又欲做何等論斷？”

    “自是剿滅亂黨?！饼R昱理所當然道。

    “若亂黨如春風(fēng)野草，層出不窮，又當如何？”

    “那便二桃殺三士?！?/br>
    “可……分桃的那個(gè)人……”衛懷序有些茫然，“真的是正確的一方嗎？你又怎知……分桃的三人該死呢？”

    “分桃子的那個(gè)人，手上明明有數以萬(wàn)計的桃子，可他……只愿意分出兩個(gè)桃子給天下名士，其余的桃子，卻盡數到了德不配位之人手里?！?/br>
    齊昱頷首，沒(méi)有回話(huà)。

    他自然知道是這個(gè)理。

    但……

    “但若無(wú)人分配桃果，天下又當如何？”

    “那就由活下來(lái)的那個(gè)人來(lái)分配?！毙l懷序蹙眉，忍不住去抓齊昱的手。她將齊昱的大掌裹在手里，眼底不自覺(jué)泛出淚花。

    “難道……不應當如此嗎？被殺的名士不應當反抗嗎？為什么……為什么名士不論做什么，都要被殺掉？”

    ?；室换鹿贇?，謀反要被皇帝殺。

    到底該如何？

    到底……應該怎么辦？

    她明明有著(zhù)現代帶來(lái)的知識與遠超于時(shí)代的眼界，為什么衛黍還是要死？

    為什么她做了那么多事，卻還是護不住自己身邊的人？

    齊昱看著(zhù)握著(zhù)自己的那雙顫抖的手，嘆了口氣回握住她。

    他沒(méi)去反駁衛懷序，只是就那么握著(zhù)她。

    “總有一日，天光會(huì )驅散霧靄的?！?/br>
    衛懷序也看著(zhù)齊昱的手。

    “可……若光永遠不會(huì )到來(lái)，該怎么辦？”輕輕的一滴眼淚落到了齊昱的手上，燙的他有些失神。

    齊昱將手從衛懷序的手里抽出來(lái)，轉而攬過(guò)她的肩膀，輕輕把她圈進(jìn)了自己懷里。

    一只手搭在她的肩膀上，另一只手懸在空中，沒(méi)再碰她，也沒(méi)再說(shuō)出任何一句話(huà)。只是就這樣抱著(zhù)她，讓她靠著(zhù)自己肩膀流淚。

    齊昱不像衛懷序，他是正統的儒生，自小受到的教育便是忠君守國。

    他給不了衛懷序任何謀反的建議，只能在她脆弱的時(shí)候，給予一個(gè)安慰的懷抱。

    他何嘗不知道國家傾危呢？作為師長(cháng)，他很想告訴衛懷序，若光不會(huì )到來(lái)，那就去成為它。

    但……

    齊昱輕輕嘆了一口氣。

    作為齊氏族學(xué)的校長(cháng)，他不能有明確的政治傾向。和衛黍與紀黎的關(guān)系一樣，他的一舉一動(dòng)，皆代表著(zhù)整個(gè)齊氏族學(xué)。

    若行差踏錯，整個(gè)齊氏族學(xué)都無(wú)法再入仕途，他總要考慮的多些的。