去找他吧?！?/br>
馬老師腳步猛的停下，轉頭看著(zhù)兩步走到自己身邊的邵寧，有些疑惑的問(wèn)，“你知道？”

邵寧輕描淡寫(xiě)的“嗯”一聲，“前面從辦公室出來(lái)去樓上的衛生間，碰上他了?！?/br>
“好好，”馬老師小小松了口氣，又加快腳步往樓梯口的方向走，“快去看看，我也是糊涂了，都沒(méi)告訴他教室在哪兒…”

邵寧聽(tīng)著(zhù)馬老師自顧自碎碎念，沒(méi)出聲，走過(guò)一個(gè)轉角上樓的時(shí)候，就聽(tīng)馬老師又道，“宋辭這孩子，特別乖，膽兒又小，你跟花熠說(shuō)說(shuō)，別欺負人家…”

想起衛生間里小孩兒半瞇著(zhù)眼抽煙的模樣，邵寧舔了舔嘴角，沒(méi)去反駁馬老師有些偏差的印象，一本正經(jīng)點(diǎn)頭，“不會(huì )的，不會(huì )讓人欺負他?！?/br>
“有你這句話(huà)老師也能放心些，”馬老師說(shuō)，“可不能再受人欺負了阿?！?/br>
邵寧聽(tīng)著(zhù)馬老師這語(yǔ)氣，總覺(jué)得哪里不得勁兒，正想多問(wèn)兩句，就見(jiàn)已經(jīng)走到衛生間門(mén)口了，只得暫時(shí)閉了嘴。

像是怕嚇到里面的人，馬老師推門(mén)的動(dòng)作都放的很輕，誰(shuí)知門(mén)一開(kāi)，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)話(huà)，就被個(gè)人撲上來(lái)牢牢抱住了腿。

馬老師一驚，連忙低頭去看，發(fā)現抱住他的是隔壁班的熊杰，人如其名，像頭壯熊。

只是壯熊此時(shí)絲毫沒(méi)有“熊中豪杰”的風(fēng)范，正抱著(zhù)馬老師的大腿嗚嗚咽咽，“老師，救救我，快救救我，我要被打死了阿！”

馬老師皺著(zhù)眉毛抬起頭，想看看是何方神圣，能把壯熊都打成這么個(gè)凄慘模樣…

下一秒，馬老師本就不太大的嘴就張成了個(gè)圓圓的O形，看著(zhù)更像只麻雀了。

因為這位神圣不是別人，正是他口中“又乖又膽小”的宋辭小同學(xué)！

小同學(xué)正頂著(zhù)腦門(mén)兒前面翹起來(lái)的一撮劉海站在墻邊，眉間攏著(zhù)挺重的戾氣，一只腳還踩在壯熊的小腿肚上沒(méi)挪開(kāi)…

三杯甜奶

馬老師倒吸了口涼氣，衛生間的窗戶(hù)關(guān)不嚴，外面的冷空氣順著(zhù)窗縫兒涌進(jìn)來(lái)，頓時(shí)就把他嗆的咳嗽了起來(lái)。

溫揚也有點(diǎn)兒懵，他完全沒(méi)想到會(huì )在這么個(gè)情況下又碰上馬老師，還有，還有那個(gè)叫唐昀的。

人一懵，做出的肢體動(dòng)作就不太容易受大腦控制。

就比如眼下，溫揚腦袋里想的是，他至少得先把腳從壯熊的熊腿上挪開(kāi)，但指令通過(guò)大腦發(fā)出，中間也不知道是經(jīng)歷了什么巨大波折，反正等最后傳遞給腳的時(shí)候就變成了——非但沒(méi)挪開(kāi)，還更用力的碾了兩下…

隨之而來(lái)的就是壯熊又一聲響破天際震耳欲聾的慘叫。

聲音實(shí)在太大，溫揚瞬間醒神，甚至還被驚的往上蹦了兩蹦。

落地時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意，眼神就又跟邵寧的撞上了，不知道是不是自己的錯覺(jué)，溫揚總覺(jué)得在對方眼里看見(jiàn)了一閃而逝的笑意，但等他再仔細看，那雙眼睛就又恢復了深潭一樣的平靜無(wú)波。

溫揚收回視線(xiàn)，不合時(shí)宜的在心里犯嘀咕，明明就是個(gè)跟自己一樣大，說(shuō)不好還比自己小上一歲的小男生，怎么這眼神深沉的就跟早都看破紅塵了似的。

馬老師的咳嗽終于停了，壯熊還是摟著(zhù)他大腿不撒手，要不是馬老師肚子大，都怕褲子得被直接扯下來(lái)。

“這位同學(xué)，”馬老師清了清嗓子，低頭拽了拽壯熊的衣領(lǐng)，沒(méi)拽動(dòng)，他有些尷尬的笑了一聲，“發(fā)生什么事情了，能先站起來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？”

壯熊又嗚咽了兩聲，才磨磨唧唧的松開(kāi)手，從地上站了起來(lái)，下意識就又想要伸手指溫揚，但大概是被打怕了，手剛伸出去就又立刻縮了回來(lái)，委屈的像是古代剛挨過(guò)打的的三房姨太太，“哎呦老師，您可得替我做主阿！他欺負我，快把我打死了！”

“胡說(shuō)八道什么，”馬老師輕斥一聲，轉頭看向溫揚的時(shí)候眼神明顯柔和了不少，“你來(lái)說(shuō)，究竟怎么了？”

說(shuō)完這句，還沒(méi)等溫揚開(kāi)口，馬老師就又補上一句，“你別害怕，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)就好，老師一定公平公正?！?/br>
壯熊被馬老師這偏袒到姥姥家的話(huà)給驚的一下沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)，連嚎叫都忘了。

其實(shí)溫揚自己也被驚著(zhù)了，但腦袋里快速轉了一下之前打人時(shí)候冒出來(lái)的那些屬于另一個(gè)人的記憶，就又覺(jué)得馬老師這態(tài)度也算情理之中了，只不過(guò)溫揚一向都是敢作敢當的，他確實(shí)是動(dòng)手了，不至于把人打死那么夸張，但溫揚自己心里知道，如果不是馬老師和唐昀突然進(jìn)來(lái)，再打下去他可能真的會(huì )失控…

溫揚晃了晃腦袋，斂了那些亂七八糟的念頭，坦誠道，“沒(méi)什么，我是打他了，要怎么罰您按著(zhù)學(xué)校規矩來(lái)就行?！?/br>
“這怎么行，”馬老師一臉不贊同地看著(zhù)他，“就算是你動(dòng)手了，我們也得像寫(xiě)作文一樣，了解個(gè)起因經(jīng)過(guò)，才能下最后的結果，對不對，宋辭同學(xué)？”

最后的“宋辭同學(xué)”四個(gè)字馬老師叫得有些遲疑，在看見(jiàn)面前的小同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)再反駁說(shuō)自己不叫這名之后，馬老師重重松了口氣，雖然眼前的情況確實(shí)有些怪異，但至少沒(méi)讓其他人知道，新來(lái)的小同學(xué)有“人格分裂”。

打架從來(lái)沒(méi)慫過(guò)的溫揚小同學(xué)慫了，他最怕的就是跟人解釋了，解釋為什么要打架，為什么要這樣這樣不能那樣那樣…

哪兒他媽有這么多為什么阿！

溫揚靠著(zhù)墻，嘴巴抿成了一條直線(xiàn)，眉眼間聚著(zhù)的煩躁rou眼可見(jiàn)地往上竄，特別不耐煩地吐出句話(huà)，“我就是看他不順眼，長(cháng)了張欠揍的臉?！?/br>
“阿，”馬老師顯然沒(méi)想到會(huì )聽(tīng)見(jiàn)這么個(gè)回答，就跟卡機了一樣，“這…這…”

“沒(méi)看出來(lái)阿小同學(xué)，這么活雷鋒深藏功與名吶?！?/br>
“老師，他是為了幫我…”

兩道聲音同時(shí)響起，溫揚愣了一瞬，詫異的抬頭看向不遠處站著(zhù)的邵寧。

少年還是那副沒(méi)什么表情的模樣，只有嘴角微微上挑著(zhù)，莫名就把他周身籠著(zhù)的冷淡稀釋的沒(méi)了影子。

對視兩秒鐘，溫揚就先別開(kāi)了視線(xiàn)。

壯熊賣(mài)慘賣(mài)的太情真意切，一般人看到眼前這個(gè)情景，大概都不會(huì )往溫揚是在助人為樂(lè )這上面想。

偏偏這少年，說(shuō)出那句話(huà)的時(shí)候沒(méi)有絲毫遲疑，語(yǔ)氣里的篤定就跟親眼目睹了全程似的。

馬老師這會(huì )兒也反應過(guò)來(lái)了，連忙說(shuō)道，“對對，我們