下?！?/br>
這事就這么定下來(lái)，其他人見(jiàn)狀也跟著(zhù)上報了擅長(cháng)的節目，林林總總的也有十來(lái)個(gè)。等到下早自習鈴聲打響，文娛委員便抱著(zhù)登記的本子去辦公室找班主任報備了。

黎歌也去了辦公室一趟，找班主任請了周六一天的假。原本老吳還有些遲疑，覺(jué)得他這好容易說(shuō)要好好學(xué)習又請假生怕他只是三分鐘熱度，過(guò)了又要回到從前那種渾渾噩噩的狀態(tài)。但一問(wèn)知道他是去公司簽解約合同后又立馬爽快的答應了，還欣然贊同他的決定，勉勵他摒開(kāi)那些虛浮的東西好好學(xué)習，又囑咐了一陣讓他有不懂的問(wèn)題只管來(lái)辦公室問(wèn)老師這才放他回了教室。

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白天照常上著(zhù)課，等到晚自習時(shí)，老吳利用班會(huì )時(shí)間將文娛委員整理出來(lái)的那些節目寫(xiě)在黑板上，然后全班舉手表決選取出來(lái)得票數最高的三個(gè)節目：黎歌和方承允的鋼琴小提琴合奏、文娛委員帶著(zhù)班上幾個(gè)女生排練了個(gè)民族舞以及體委校隊編排的一個(gè)籃球街舞。

因為能留給排練的時(shí)間并不多，節目選出來(lái)的當天晚上，需要表演節目的所有成員就直接請假去了舞蹈室商議選曲和舞蹈的細節。

南英私高一共有六間舞蹈室，里頭各種設備樂(lè )器都一應俱全，這會(huì )兒估計是他們來(lái)的早，好幾個(gè)舞蹈室都還空著(zhù)。他們選了一間最大的舞蹈室，所有人都聚集在一起。兩個(gè)舞蹈隊的人分別決策出來(lái)要跳舞的曲目，然后各自播放了歌曲觀(guān)看了里頭的舞蹈幾遍，分散在兩角開(kāi)始排練起來(lái)。

方承允也拉著(zhù)黎歌選了一首難度頗高的曲子，開(kāi)始跟他商量起誰(shuí)演奏哪一小節。不過(guò)因為兩邊的舞蹈隊伍都有放音樂(lè )，他們只是看著(zhù)曲譜在商量，并沒(méi)有用樂(lè )器演奏。

“沒(méi)想到這首曲子聽(tīng)著(zhù)只有幾分鐘，曲譜還挺多的，”

等著(zhù)將整首曲譜都安排完，方承允笑著(zhù)看向黎歌：“你應該沒(méi)問(wèn)題的吧？”

頓了頓，他又道：“要是有問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系，早點(diǎn)提出來(lái)咱們也好商量下怎么解決?！?/br>
黎歌看向他微微勾了勾唇：“只要你沒(méi)問(wèn)題，我就沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
“那就好?！?/br>
方承允見(jiàn)他這時(shí)候還在說(shuō)大話(huà)強撐著(zhù)，臉上的笑容越發(fā)柔和。剛好這時(shí)候兩邊的舞蹈隊歌曲都停了，他看向眾人忽然道：“我和黎歌也安排好要演奏的曲子了，不然我們現在就合奏一遍試試，你們能不能幫忙聽(tīng)一下看看？”

聽(tīng)見(jiàn)他這么說(shuō)，其他人哪有不答應的道理，更何況他們也很好奇被鋼琴大師何毅親手教導出來(lái)的弟子究竟和他們有哪兒不一樣。于是紛紛點(diǎn)頭應好，圍過(guò)來(lái)。

方承允笑著(zhù)朝他們一點(diǎn)頭，率先過(guò)去角落的鋼琴后邊坐下，而后轉回頭看向黎歌。黎歌挑了挑眉，也去存放樂(lè )器的地方取下小提琴，架在肩上試了試音，而后道：“開(kāi)始吧?！?/br>
幾乎他話(huà)音剛落，那頭便傳來(lái)鋼琴的第一個(gè)鍵音。而隨著(zhù)第一個(gè)音符的響起，越來(lái)越多的音符也緊隨而至，方承允就像是故意炫技似的，每一個(gè)鍵都彈得急促而緊湊，流暢的琴音很快響徹整個(gè)舞蹈室。

連絡(luò )的音節像是一個(gè)個(gè)活躍的小精靈，從聽(tīng)眾的耳朵里鉆進(jìn)去，又蹦蹦跳跳的立上了心尖，就著(zhù)激昂的節拍不停的旋轉跳躍，緊扣人心緒的同時(shí)又無(wú)比享受這種美妙的感覺(jué)。

不得不說(shuō)，方承允的琴技的確了得，不過(guò)幾秒便將所有人的注意力都吸引了過(guò)去。

很快隸屬于第一小節的樂(lè )譜彈奏完畢，那頭的鋼琴聲也瞬間戛然而止，甚至都沒(méi)能留給眾人反應的時(shí)間。

正因為這猝不及防的停頓被勾的心癢癢時(shí)，一道輕緩的小提琴音又緩緩響起。

不同于之前激昂的節奏，小提琴的音調舒緩悠長(cháng)，配著(zhù)琴聲本身的細軟，像是一股溫泉緩緩流淌進(jìn)聽(tīng)眾的心尖。

眾人剛剛還激蕩的情緒頓時(shí)被這綿長(cháng)的音樂(lè )給舒緩，甚至不由自主的跟著(zhù)音樂(lè )的曲調放空了身心，任由自己徜徉在音樂(lè )的溪流中。

方承允也沒(méi)想到自己故意加快節奏黎歌居然還能順利的銜接上，瞬間咬緊了后牙槽。

他瞇著(zhù)眼看了一眼黎歌，而后在對方那一小節演奏完畢后又瞬間改變了彈法。這一回他沒(méi)再像之前那樣激昂，反倒隨著(zhù)音樂(lè )的起伏調整著(zhù)節奏，時(shí)而急促，時(shí)而緩慢，讓音樂(lè )的節奏聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)鮮活。

這樣的彈法不但考驗演奏者對琴技的掌握程度，更需要演奏者具備與曲子共鳴的靈氣。而與演奏者合奏的對象若是差距太大的話(huà)，也幾乎是一下就能分辨得出來(lái)的。

即便是長(cháng)年磨合出來(lái)的搭檔也很難在短時(shí)間內配合得默契，更何況是他們這種第一次合作的人。方承允彈完自己手里的這一段再次立刻停下，好整以暇的看向黎歌，想看他這回打算怎么接。

誰(shuí)知道下一刻，就聽(tīng)舒緩的小提琴音再次傾瀉了出來(lái)，正好銜接上他末尾的那段。接著(zhù)，黎歌循著(zhù)他的節奏將那一段一樣的旋律完全重復了下來(lái)，還比他之前的彈奏更加流暢自然。

方承允的神色瞬間一沉。他抿著(zhù)唇，在接下來(lái)的時(shí)間里，他用各種刁鉆的彈法想要將黎歌按下去，誰(shuí)知道對方卻一直表現的游刃有余。到了最后的合作部分，甚至還牽制得自己不得不跟著(zhù)他的節奏彈奏，直至一曲完畢。

“我的天那，這也太好聽(tīng)了吧？！”

“雖然這么說(shuō)可能有點(diǎn)夸張，但我真感覺(jué)自己就跟聽(tīng)了一場(chǎng)高級音樂(lè )會(huì )一樣，真是太舒暢了?！?/br>
“果然不愧是蔣大師認可的弟子，這技法的確讓人佩服?！?/br>
“黎歌也很厲害啊。我第一次知道小提琴居然也能演奏得這樣隨心所欲激情澎湃?！?/br>
......

從音樂(lè )中醒過(guò)神來(lái)的眾學(xué)生開(kāi)始紛紛激動(dòng)的為他們鼓掌，興奮得就跟已經(jīng)在校慶表演中拿到了一等獎一樣。

然而鋼琴后的方承允卻像是受了什么刺激似的，臉色青白的大叫出聲：“這不可能??！”

第15章

方承允喊出那一嗓子后，整個(gè)舞蹈室都靜了靜，所有人都莫名其妙又驚訝的看著(zhù)他，不知道他這是突然怎么了。

“什么不可能？”

楊池幾個(gè)剛走到門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)他喊了這么一句，趕忙快走幾步進(jìn)了舞蹈室，就見(jiàn)方承允愣怔的坐在鋼琴后面，旁邊站著(zhù)的黎歌拿著(zhù)小提琴正面無(wú)表情的看著(zhù)他。

這一看就像是受了欺負的樣子。

“是不是有人欺負你了？”

張揚意有所指的問(wèn)了一句。楊池也拿陰冷的眼神掃過(guò)黎歌和在場(chǎng)的其他眾人，隨后將手放在方承允的肩上，低聲問(wèn)：“出什么事了？”

“沒(méi)?！?/br>
方承允喊完那一聲后就反應過(guò)來(lái)自己失態(tài)了，這會(huì )兒聽(tīng)他這么問(wèn)，趕忙笑著(zhù)解釋了一句：“他們都說(shuō)彈得太好聽(tīng)了，我就說(shuō)有點(diǎn)太夸張了啦