最大月老登場(chǎng)！

    短暫的暑假結束，彷佛假期前在商業(yè)街游玩的回憶還意猶未盡。第三學(xué)期開(kāi)始，師生們重新回歸工作日。

    學(xué)校最近接待了一位貴客，連校長(cháng)都親自出面單獨迎接的程度。

    午休時(shí)間，姜島澤在走廊上恰巧碰見(jiàn)了黎泉身邊跟著(zhù)一個(gè)身穿整潔干凈的白大褂、富有專(zhuān)業(yè)性氣質(zhì)的男人并排走來(lái)，前方依稀能聽(tīng)見(jiàn)他們的談話(huà)內容。

    “您感覺(jué)我們學(xué)校氛圍如何？有什么介意的地方嗎？”黎泉問(wèn)，很在意他的滿(mǎn)意度。

    “很好啊，我很喜歡這里，剛來(lái)還以為害怕自己會(huì )看到那群非人師生們雙腿會(huì )嚇得發(fā)抖呢?！彼届o回答，不忘開(kāi)玩笑。

    “哈哈，您放心好了，這里的老師和學(xué)生們都是群很可愛(ài)的人兒吶！”黎泉聽(tīng)后捂嘴笑。

    兩人像是悠閑地在校內漫游散步，看似神秘的男人嘴角淺笑，下一秒，眼神就和迎面走來(lái)的姜島澤撞上。

    反倒是黎泉先上前和他打招呼，“姜老師好??！”兩人腳步停在姜島澤面前，而神秘男人一直笑著(zhù)看他，默不作聲聽(tīng)黎泉和姜島澤搭話(huà)。

    看來(lái)是遇到熟人了啊。

    “您好校長(cháng)，您身旁這位是……？”他移開(kāi)視線(xiàn)，看向黎泉詢(xún)問(wèn)。

    “未來(lái)的學(xué)校工作者，以后也可能是你的同事噢！”

    “我正在帶這位先生參觀(guān)學(xué)校呢?！?/br>
    “您好，姜老師?！蹦腥它c(diǎn)點(diǎn)頭禮貌示意。

    “您好，先生?！苯獚u澤彎腰鞠躬。

    有些人的言行舉止，在第一眼的印象中便能看出人們的潛在性格和行為特征。

    有些話(huà)，全都寫(xiě)在了眼睛里，反映出人們的情緒，哪怕面容沒(méi)有太大的起伏。

    同事？不是領(lǐng)導？難道說(shuō)他也是老師嗎？

    姜島澤想象他即將會(huì )職教哪個(gè)科目進(jìn)行猜想和推斷。

    此人氣質(zhì)一看就不簡(jiǎn)單，不，從著(zhù)裝上就不一般。在學(xué)校一身醫院穿的白大褂可以得知，他是位醫生。校醫嗎？醫務(wù)室不是已經(jīng)有值班人員，還需要額外招聘嗎？但是學(xué)校并沒(méi)有設置保健室。

    男人見(jiàn)姜島澤轉著(zhù)眼眸，然后輕笑出聲，引導那名老師心中的疑惑。

    明明沒(méi)有產(chǎn)生對視交流，潛臺詞就好像在問(wèn)：“你是什么身份？為什么出現在這里？”

    很神奇吧？?jì)H僅只是細微的肢體動(dòng)作，就接連傳達出兩個(gè)問(wèn)題，人在同一個(gè)環(huán)境下對待陌生人的區別反應。

    “您大可試著(zhù)往其他方面做猜想，不用拘泥于我給人的第一印象?！?/br>
    “人如植物，這是誤導?！?/br>
    就像人類(lèi)心中難以理解的情感。

    身為代表博學(xué)多識的教師，可別讓我失望啊。

    神秘男人笑容意味深長(cháng)，瞇起眼睛。

    這句話(huà)提醒了姜島澤。

    沒(méi)錯，人的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，在某種情景之下，往往會(huì )傳遞出內里藏匿的隱晦信息。

    那人是在向自己暗示嗎？他好像拋出了一些信號。

    氣氛頓時(shí)陷入微妙的沉寂，黎泉不明所以地來(lái)回望著(zhù)兩人，剛才相處不是還好好的嗎？他倆好像有點(diǎn)不對勁？具體他也無(wú)法言說(shuō)，只好等待下一位發(fā)聲的人給出的答案。

    嗯……白大褂，但沒(méi)有直接展示胸前的工牌嗎？是從業(yè)醫療行業(yè)或者科研實(shí)驗相關(guān)人員嗎？

    對了，他衣服上的細節！有某家醫院的徽章標志。

    “請問(wèn)在那之前，可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”

    “當然?！?/br>
    “您是否曾經(jīng)擔任過(guò)一家醫院的醫生？”

    “是?！?/br>
    姜島澤的目光在神秘男人的臉上停留了片刻。對方的笑容一如既往，難以捉摸。他全身感到一陣不適，仿佛自己的思緒被對方輕易捕捉看透，那副軀殼體無(wú)完膚地被剖開(kāi)展示。

    基于以上信息，姜島澤由此推斷他的個(gè)人身份。

    1.學(xué)校設有醫務(wù)室，現已有值班人員，因此本人不可能是校醫。

    2.學(xué)校沒(méi)有設立保健室，因此本人不可能是保健老師。

    3.本人曾擔任過(guò)主治醫生，因此不可能是科研人員。

    4.本人語(yǔ)氣引導性極強，這與醫務(wù)人員的職業(yè)特點(diǎn)有所不同。醫務(wù)人員通常更直接、務(wù)實(shí)提問(wèn)回復病人，而本人的說(shuō)話(huà)方式更符合交流談心的特點(diǎn)。

    好的，結論就是……

    “從您的著(zhù)裝和氣質(zhì)來(lái)看，您更像是從事醫療行業(yè)的人。不過(guò)既然您說(shuō)不要拘泥于第一印象，那我猜……您可能是心理咨詢(xún)師？”

    得到答案，男人的笑容顯然更深了幾分，眼神閃過(guò)贊許。

    “不愧是老師，果然敏銳?！?/br>
    “我姓夏，以后會(huì )在學(xué)校新開(kāi)設的心理咨詢(xún)室值班。我未來(lái)的同事，請多指教?！?/br>
    哈…果然啊……

    “姜老師?！毕闹劣志o接著(zhù)開(kāi)口，“您平時(shí)壓力過(guò)大會(huì )進(jìn)行心理咨詢(xún)嗎？”

    姜島澤搖頭，“我不需要咨詢(xún)?！?/br>
    “是嗎？有時(shí)候，越是覺(jué)得自己不需要幫助的人，反而越需要敞開(kāi)心扉。如果您有興趣，隨時(shí)可以來(lái)找我?！?/br>
    姜島澤感到莫名的壓抑，仿佛自己的內心被對方看穿了一般。他勉強笑了笑，“謝謝您的建議，我會(huì )考慮的?！?/br>
    夏至輕笑，沒(méi)有再說(shuō)什么。黎泉在一旁看著(zhù)兩人的互動(dòng)，看懂了又好像沒(méi)看懂他倆短短在這時(shí)間內到底發(fā)生了什么?！跋南壬?，我們繼續參觀(guān)吧。姜老師也去忙吧！”

    “好的，兩位慢走?！苯獚u澤目送兩人離開(kāi)。

    走出一段距離后，夏至回頭，露出職業(yè)性笑容?！捌诖c您的下次見(jiàn)面?！?/br>
    姜島澤站在原地，看著(zhù)兩人的背影逐漸消失在走廊盡頭，剛剛的對話(huà)中隱藏著(zhù)某種他無(wú)法完全理解的信息。對方僅能在初次見(jiàn)面輕易看透人心復雜，自己卻做不到。說(shuō)夏至神秘莫測吧，相處又說(shuō)不上危險。

    “心理咨詢(xún)師嗎……？”他喃喃自語(yǔ)，略感意外。

    以前任職的學(xué)校單位確實(shí)有心理咨詢(xún)室，但一直以來(lái)都形同虛設，很少有師生真正去使用。他沒(méi)想到異族的學(xué)校竟然會(huì )突然招聘一位專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，更沒(méi)想到這位心理咨詢(xún)師會(huì )以如此高調的方式出現。

    校長(cháng)那副恭敬樣子，還以為夏至是哪位從人類(lèi)那邊過(guò)來(lái)參觀(guān)的上級領(lǐng)導呢。