不餓，要不要先吃點(diǎn)東西?！?/br>
鐘遠螢犟著(zhù)脾氣，繞過(guò)他們就往樓上走。

從她出現在視線(xiàn)內，付燼空洞的眼眸便有了聚焦，視線(xiàn)一直定格在她身上，沒(méi)挪開(kāi)過(guò)，自然也跟在她身后上樓。

付菱青笑容漸消，審視鐘歷高，“你對她說(shuō)了什么？”

一種無(wú)形的壓迫讓鐘歷高錯開(kāi)視線(xiàn)，“沒(méi)說(shuō)什么?！?/br>
“沒(méi)說(shuō)什么最好，”付菱青說(shuō)，“我們給你錢(qián)，不是讓你把孩子當工具用，只是希望你盡好父親的責任，陪伴她健康成長(cháng)?！?/br>
付菱青由父親付常哲一手帶大，教養性格都來(lái)自他，她潛意識認為父親的角色極其重要，但這兩天看下來(lái)，鐘歷高對他父親的身份并不上心。

雖然鐘遠螢帶來(lái)希望，但付菱青并沒(méi)有把她當成“藥”。

她感謝鐘遠螢，但更多的是歉意，因為影響到鐘遠螢原本的生活，付菱青想盡自己所能地彌補她。

更不可能要求她為付燼做什么，亦或是讓她順從付燼。

付燼想要什么，應該自己主動(dòng)爭取。

——

鐘遠螢回到房間就趴在床上生悶氣。

沒(méi)多久，敲門(mén)聲響起。

她不理，把頭埋進(jìn)被子里。

可那人太持之以恒，好像除了敲門(mén)，便沒(méi)有別的事情干一樣。

過(guò)了許久，鐘遠螢聽(tīng)得心里煩，蹬蹬跳下床，表情臭臭地開(kāi)門(mén)，“干嘛呀?！?/br>
付燼把賽車(chē)玩具模型塞到她手里。

“我不要，”鐘遠螢語(yǔ)氣也硬邦邦的，“我才不和你玩?！?/br>
付燼盯著(zhù)她的表情，努力辨別出她不喜歡這個(gè)玩具的信息，二話(huà)不說(shuō)跑回自己房間。

鐘遠螢拿也不是，丟也不是，站在原地愣了會(huì )兒，剛準備關(guān)門(mén)，付燼又跑回來(lái)塞給她游戲機。

“不要?！彼f(shuō)。

付燼聽(tīng)懂似的點(diǎn)點(diǎn)頭，她還沒(méi)松口氣，他又抱來(lái)坦克模型玩具。

“......”

最后演變成，鐘遠螢枯坐在床上，看著(zhù)他來(lái)來(lái)回回從自己房間搬玩具來(lái)，漸漸堆成小山堆。

正常孩子會(huì )喜歡的游戲、動(dòng)畫(huà)片和玩具，他都沒(méi)有興趣，這些玩具包裝都還沒(méi)拆。

今天付菱青在家教了他一天，告訴他進(jìn)阿螢的房間要敲門(mén)，因為他在家沒(méi)有敲門(mén)的習慣，阿螢會(huì )不高興，不高興的意思是會(huì )哭。

他見(jiàn)過(guò)她哭了，也許是因為那天晚上他沒(méi)敲門(mén)。

他學(xué)習和模范能力很強，付菱青示范一遍如何敲門(mén)，他便連舉手的弧度和敲門(mén)的節奏都學(xué)得一模一樣。

只有付菱青說(shuō)話(huà)帶上阿螢二字，付燼才會(huì )從自己的世界里分出注意力來(lái)聽(tīng)。

付菱青還說(shuō)，給阿螢送玩具，是表達友好的意思。

可這些玩具她都不喜歡。

他第一次有沮喪的情緒，只是他現在不知道，今后還會(huì )有無(wú)數個(gè)因她而出現的第一次。

因她而感知這個(gè)現實(shí)世界的晝夜更替，四季變化，人情冷暖。

付燼抱著(zhù)最后的玩具積木，坐在地上看她，她還是不喜歡，但沒(méi)有趕他出去。

只有這個(gè)積木，是他唯一玩過(guò)的玩具。

鐘歷高沒(méi)給鐘遠螢買(mǎi)過(guò)玩具，鐘遠螢頭一次見(jiàn)這么多玩具，看起來(lái)新奇又好玩。

小孩子脾氣來(lái)得快也去得快，允許付燼進(jìn)門(mén)，她已經(jīng)沒(méi)那么生氣了，但脾氣還在擰巴著(zhù)不服輸，想玩的心又蠢蠢欲動(dòng)。

過(guò)了近一個(gè)小時(shí)，鐘遠螢又忍不住看向他，發(fā)現他還在搭積木，他只將長(cháng)方體的積木塊不斷往上疊放，直到積木承受不住倒下，然后又繼續這樣疊放。

單調又刻板。

學(xué)校也有積木，不過(guò)被玩得臟兮兮又缺個(gè)好幾塊，再一看到完整干凈，形狀和顏色都豐富的積木，她實(shí)在沒(méi)忍住，從床上爬下來(lái)，跑到他對面坐下。

依舊硬聲硬氣地說(shuō)：“積木可以搭小房子，城堡和橋，你玩過(guò)過(guò)家家嗎？”

想起他不會(huì )說(shuō)話(huà)，鐘遠螢打消積木過(guò)家家的念頭，給他示范，“我搭個(gè)小房子給你看?！?/br>
“這個(gè)是花園，這是大馬路，還有這個(gè)是廣場(chǎng)，廣場(chǎng)你見(jiàn)過(guò)嗎，有很多樓梯和石凳?！?/br>
她在認真地教他搭積木，打破他的刻板行為，他的世界原本只如一塊塊方形積木，單調重復，但現在多了高樓房屋、花園廣場(chǎng)和馬路街道。

簡(jiǎn)單的積木拼湊成小小的外界雛形，讓他的世界和現實(shí)世界所有對接。

付燼只怔怔地看她。

他空洞的眼眸里出現內容，有彩色的積木，有她。

——

為了安排付燼上學(xué)的事宜，付菱青找人打通學(xué)校那邊的關(guān)系，帶付燼到斐悅然那里做檢查。

哪怕作為知名心理醫生，在心理學(xué)上頗有建樹(shù)的斐悅然，得出檢查結果時(shí)也驚異了下，“情況明顯好轉，而且付燼有主動(dòng)接觸外界信息的意愿，這很重要?！?/br>
之前的治療結果收效甚微也是因為付燼過(guò)于封閉自我，不愿感知外界，甚至拒絕外界信息影響。

短時(shí)間內能到這個(gè)程度，實(shí)在難以置信。

斐悅然產(chǎn)生了興趣，把白大褂換下來(lái)，“你們現在要回去是吧，我跟你們去一趟，想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)小女孩?！?/br>
......

鐘遠螢對上斐悅然的眼，那雙眼睛如溫潭般柔和，水下卻藏有一塊明鏡，能照出人的所思所想，讓她下意識往后躲。

付燼松開(kāi)付菱青的手，跑過(guò)去擋在鐘遠螢面前，仰頭盯住斐悅然，竟有點(diǎn)警惕和不悅的意味。

斐悅然與他對視片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯，情緒豐富不少?！?/br>
“看來(lái)我不太招小孩喜歡，”斐悅然玩笑地跟付菱青說(shuō)了句，而后對付燼身后的人說(shuō)，“我叫斐阿姨，是你付阿姨的朋友?！?/br>
也是付燼的心理醫生，但小孩大多不喜歡醫生的身份，她就沒(méi)說(shuō)。

“付燼你要在這也行，我只是和遠螢聊兩句而已?！?/br>
一行人坐在沙發(fā)上，茶桌上擺有果盤(pán)和零食，再播放動(dòng)畫(huà)片，把氛圍調節輕松，斐悅然才隨意開(kāi)口聊幾句，等鐘遠螢徹底放下戒心，她才問(wèn)一些問(wèn)題。

一個(gè)小時(shí)后，把倆小孩留在家里，付菱青送斐悅然回去，順便問(wèn)：“怎么樣？”

“情況有點(diǎn)出乎我的意料，”斐悅然說(shuō)，“如果用四個(gè)字形容付燼的世界，應該是灰暗死寂，所以我以為能吸引他注意的人，大概率會(huì )有絕對的陽(yáng)光和樂(lè )觀(guān)?！?/br>
“現在看來(lái)并不是，類(lèi)似于同類(lèi)之間產(chǎn)生共鳴，付燼在遠螢身上看到了相似點(diǎn)，別人所看不到的另一面，甚至連她自己都沒(méi)注意到?！?/br>
“所以他才能這么快放下防線(xiàn)，全然接納她?！?/br>
付菱青：“你是說(shuō)......”

“對，遠螢也有心理疾病，”斐悅然繼續說(shuō)，“因為沒(méi)有進(jìn)行系統專(zhuān)業(yè)的檢查，我只能粗略下判斷，她有輕中度焦慮癥。付燼對心理治療保[なつめ