08.編號十五

    “妳今天早上為什么不跟我一起上學(xué)？”

    明明可以三個(gè)人一塊走到學(xué)校，莫錦溪卻讓他自己走，穎洛心底的那一小塊疙瘩仍存在著(zhù)。

    “是因為駱齊嗎？”

    要是這個(gè)原因他還能夠理解。

    莫錦溪不著(zhù)急回答，只先問(wèn)他：“你們兩個(gè)的矛盾是什么？”

    清早吃早餐那會(huì )，駱齊原本說(shuō)好可以三個(gè)人一起走，后來(lái)又反悔了，好似回憶起了什么往事，一提及穎洛就面露糾結。

    這兩個(gè)人到底有什么糾葛讓駱齊放不下，穎洛卻從始至終都坦然自若。

    “我真的不知道?！彼鬼吡讼履_邊的碎石，難受道：“他可能就是不喜歡我了?！?/br>
    人都會(huì )長(cháng)大，世界也在變化。

    當初再要好的朋友也會(huì )在一夜之間發(fā)生關(guān)系層面上的改變。

    穎洛作為被拋下的那個(gè)人，彷佛掌心中握了一把細沙，不論抓得緊或放松力道，沙子都會(huì )從夾縫間慢慢流失。

    他唯一能做的，就只是將剩余的那些散沙一點(diǎn)一點(diǎn)裝進(jìn)玻璃瓶?jì)?，?dòng)作小心又謹慎。

    “妳會(huì )一直喜歡我嗎？”

    莫錦溪忽地微仰起頭望他：“當然了?！?/br>
    **

    開(kāi)學(xué)第三日。

    六班的最后排，有三個(gè)人圍繞在桌前，對著(zhù)一張標簽紙研究了半天。

    莫錦溪手握著(zhù)筆，不曉得該如何下手，忍不住又問(wèn)了一次：“你真沒(méi)去過(guò)當鋪？”

    “真的?！睏钣滥隂](méi)說(shuō)謊。

    他甚至連交易所這玩意兒是從何時(shí)開(kāi)始營(yíng)業(yè)的都不清楚，也根本沒(méi)認真去思考過(guò)當鋪對懷溪高中的學(xué)生們影響力深到什么程度。

    因為沒(méi)有范例，所以他們捉摸不透委托內容的句式該怎么寫(xiě)。

    一直到第一節上課鈴聲響起，紙面上除去數字十五，其余仍然一片空白。

    周三的第一節課程是語(yǔ)文課。

    課任老師是一位外地來(lái)的年輕姑娘，對待教育工作這事，滿(mǎn)腔熱忱與活力。

    同樣伴隨著(zhù)的還有一些弊端，事物看得淺薄，上級說(shuō)什么便信什么，玩不得勾心斗角。

    高二六班她帶過(guò)一年，僅任職語(yǔ)文老師，霸凌事件在校內傳得廣，她自然也有所耳聞。

    現在再抬眼看過(guò)一眼六班的同學(xué)們，與初見(jiàn)時(shí)的感受大不相同。

    “有轉學(xué)生??？”

    講臺上的老師翻了翻本子上的名單，依次念出：“莫錦溪，穎洛?！?/br>
    年輕女人仰首露出笑容：“我是你們的語(yǔ)文老師，也是隔壁五班的班主任?！?/br>
    “我叫杜卿?！?/br>
    杜卿手拿白色粉筆，在黑板面上清晰書(shū)寫(xiě)下自己的大名。

    轉過(guò)身后，她的掌心重新?lián)卧谥v桌上：“要是遇到麻煩可以來(lái)找我?！?/br>
    “楊永年你也是?！?/br>
    話(huà)里的意思他們自然能理解。

    打過(guò)招呼之后，杜卿準備開(kāi)始今日份的課程。

    “我給你們出的暑假作業(yè)是一篇四百字的作文，題目是‘家庭旅游’?！?/br>
    “都寫(xiě)完了嗎？”

    “老師?！绷嗟陌嚅L(cháng)舉起右手，“全班都交上了，收在我這里?！?/br>
    杜卿望向班長(cháng)課桌上那一疊草稿紙，滿(mǎn)意道：“很好，先發(fā)下去吧?！?/br>
    她拍了拍手上的麥克風(fēng)收音孔，確認教室內的音響設備正常。

    “待會(huì )從一號開(kāi)始，每個(gè)人帶著(zhù)自己的作文上來(lái)朗讀?！?/br>
    “沒(méi)輪到的同學(xué)就留到下一節課?！?/br>
    杜卿的話(huà)一出口，臺下隨即便出現窸窸窣窣的談話(huà)聲。

    穎洛的上身前傾，點(diǎn)了下楊永年的肩膀：“你有這個(gè)作業(yè)嗎？”

    “有啊?！鄙倌瓿槌鲎约撼閷侠锏牟莞寮埥o他看，“我應該是最后一個(gè)上臺的?！?/br>
    “你怎么沒(méi)把作業(yè)交給班長(cháng)？”

    楊永年有些無(wú)辜：“我不知道要交，沒(méi)人跟我說(shuō)?！?/br>
    莫錦溪默默數著(zhù)時(shí)間，這節課已經(jīng)過(guò)去十分鐘左右，每個(gè)同學(xué)平均占比兩分鐘，今天最多只會(huì )有二十個(gè)人上臺。

    “今天應該輪不到你?！?/br>
    她和穎洛正好能趁此機會(huì )記一下六班每位同學(xué)的名字。

    兩分鐘的作文朗讀時(shí)間，足夠他們粗略了解在場(chǎng)各位即將在同一個(gè)班上待兩年的六班同學(xué)了。

    名字、聲音、長(cháng)相、處事態(tài)度、性格含蓄或大方、待人是否禮貌。

    只不過(guò)他們從未料想過(guò)，答案會(huì )如此極端。

    “一號，謝志雄?！?/br>
    “二號，陳勝意?！?/br>
    “三號，王正義?！?/br>
    ……

    “七號，林貴榮?！?/br>
    “八號，謝龍俊?！?/br>
    “九號，王富平?！?/br>
    ……

    “十三號，陳曉珍?！?/br>
    “十四號，鮑鮑?！?/br>
    “十五號，王華?！?/br>
    ……

    “十七號，李宜芬?！?/br>
    “十八號，陳秋怡?！?/br>
    “十九號，王明月?！?/br>
    ……

    同學(xué)們作文當中寫(xiě)的內容都大同小異。

    通通是老老實(shí)實(shí)地在講述自己壓根沒(méi)時(shí)間出去玩。

    大多數人暑假時(shí)都在幫忙家里人做農活、到田里去耕地種稻苗。

    要不然就是待在家看管年幼的弟弟meimei、照顧年邁的爺爺奶奶。

    再者便是坦承道自己家里吃喝都犯愁，更別提出鎮到外地去游玩。

    莫錦溪越了解班里伙伴的家庭狀況，內心便越發(fā)感到復雜與恐慌。

    她甚至開(kāi)始懷疑，竊盜案的真實(shí)情況，不會(huì )是有人故意栽贓嫁禍給六班這群安守本分的同學(xué)吧。

    鬧事者打定主意知道他們不敢反抗、為自己討要公道，就將丑聞全都扔到這個(gè)班里頭來(lái)。

    可是她又沒(méi)證據去證明自己的猜想。

    證據。

    課間鐘聲響起。

    莫錦溪立馬轉過(guò)身去，望著(zhù)身旁的兩人。

    “我知道委托內容要寫(xiě)什么了?！?/br>
    **

    夜間，當鋪木屋里坐著(zhù)三個(gè)人。

    經(jīng)營(yíng)者圍繞在桌前，正進(jìn)行著(zhù)每日一次的討論會(huì )議。

    大門(mén)上了鎖，圓桌正上方掛著(zhù)一盞簡(jiǎn)陋卻足以照亮整屋的白燈。

    木屋內部的空間雖然有限，但他們還是置辦了點(diǎn)家具，目的是想在原有的基礎上，讓屋子變得溫馨和諧些。

    鞋柜與衣帽架擺放在入門(mén)處。

    緊密拉上的青黛色窗簾前靠墻擺放了一張三人座沙發(fā)，柔軟舒適的椅墊上增添了薄毯與靠枕。

    沙發(fā)旁，倚靠墻面放置了一把通往閣樓的單面梯。

    閣樓入口并沒(méi)有被遮掩住，位置明顯，但他們并不常上去。

    要是不仔細看，那便很難發(fā)現。

    在進(jìn)入閣樓的唯一通道，那扇推拉門(mén)上被安了鎖。