連這人的臉都還沒(méi)來(lái)得及記清楚，這人就拉住了他，基本等同于跑地快步往前走，同他說(shuō)：“你今天怎么睡過(guò)頭了整整一節課？老徐幫你代課都已經(jīng)下課了，好在本來(lái)應該是老徐的下節課還沒(méi)開(kāi)始，你就當和他換一下，免得被主任他們罵?！?/br>
段嵊一邊觀(guān)察著(zhù)周?chē)?，一邊跟?zhù)這位好心的同事走。

這位林老師明顯不應該在正確的年紀，反而像是在顧景明還在讀書(shū)時(shí)的年紀。

來(lái)到教室門(mén)口時(shí)，段嵊已經(jīng)有了隱隱的猜測。待到他走進(jìn)教室，轟亂一片的教室驟然安靜了下來(lái)，所有年輕稚嫩的眼睛都看向了他。

他卻只在一片穿著(zhù)校服的孩子中瞧見(jiàn)了一張有些熟悉的臉。

還未徹底長(cháng)開(kāi)的少年坐在教室的最里端，座位靠著(zhù)窗，書(shū)桌上散落著(zhù)幾本練習冊。而少年轉過(guò)頭來(lái)，同其余的孩子一樣看向他，淡茶色的雙眸閃動(dòng)著(zhù)懵懂與青澀。

即便還未徹底長(cháng)開(kāi)，這張臉在窗外天光的勾勒下也充斥著(zhù)俊朗與少年的清新。

而這樣純然的眼神……

不是已經(jīng)歷盡千帆、眉目間滿(mǎn)是矛盾的溫柔與傲然的青年。

這是顧景明的少年時(shí)，是他缺席的那段讀書(shū)時(shí)代。

他不知道為什么會(huì )來(lái)到這里，卻覺(jué)得這似乎冥冥之中給他的一次機會(huì )。他心上的那個(gè)人從書(shū)本里認識他，知曉他的全部人生，以各種方式見(jiàn)證著(zhù)他的成長(cháng)。

可他只認識來(lái)到之后的顧景明。

此前種種，只有從顧景明口中流露出的只言片語(yǔ)。

他腦海中百轉千回，目光卻始終不著(zhù)痕跡地留在了少年的顧景明身上，緩步走進(jìn)了教室。

這位林老師似乎平時(shí)在班級里人緣就不錯，直到他走到講臺前，也沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生搗亂，教室里十分安靜。

段嵊卻沒(méi)打算上課，他連這位林老師教的是什么都不知道，自己也不是一個(gè)老師，看著(zhù)教案也只會(huì )滿(mǎn)頭問(wèn)號。

他干脆隨手將東西往講臺上一丟，隨意找了個(gè)理由，讓這節課變成了臨時(shí)的自習課。

初中時(shí)期的學(xué)生們自然對這種和休息開(kāi)小差一般的自習課樂(lè )意至極，紛紛拍手叫好。而少年的顧景明只是微微挑眉笑了笑，十分不羈地往椅背上一靠，從抽屜里抽出了執筆。

——果然如顧景明所說(shuō)，年輕的時(shí)候是個(gè)傲氣十足的小太陽(yáng)。

少年時(shí)期的顧景明不認得他，自然更不可能從這個(gè)林老師的殼子中看出段嵊的靈魂。他根本沒(méi)有施舍給段嵊這位臨時(shí)上任的班主任任何多余的眼神，掏出一本好似速寫(xiě)本一樣的本子之后，就拿著(zhù)鉛筆不知在畫(huà)著(zhù)什么。

段嵊在教室里巡視一般地來(lái)回走動(dòng)著(zhù)，每每走過(guò)顧景明坐的那一塊，總是刻意地拖慢腳步。不過(guò)他看到學(xué)生們在做別的事情也沒(méi)有管，漸漸的一些開(kāi)小差的學(xué)生都大膽了起來(lái)，對段嵊的來(lái)回走動(dòng)視若無(wú)睹。

少年的顧景明也是其中之一。

段嵊剛開(kāi)始走的時(shí)候，少年總會(huì )刻意蓋上本子。

但后來(lái)已經(jīng)肆無(wú)忌憚地畫(huà)了起來(lái)。

段嵊不知第幾回路過(guò)的時(shí)候，少年雙腳蹬在桌子腿中間的橫架上，椅子被蹬得微微向后傾斜，還隨著(zhù)少年的動(dòng)作一晃一晃的。

骨節分明又白皙的手握著(zhù)普通的鉛筆，速寫(xiě)本搭在桌子的邊沿上傾斜地立著(zhù)，鉛筆筆尖在紙上快速地流淌。

已經(jīng)些微有些成型的人躍然紙上。畫(huà)上的少年穿著(zhù)校服，拎著(zhù)書(shū)包側著(zhù)臉不知在看著(zhù)什么，全身已經(jīng)完成了，唯有手中拎著(zhù)的書(shū)包還在緩緩地補足細節。

畫(huà)技稚嫩，遠遠比不上顧景明成年之后的靈氣逼人、技巧躍然。

可段嵊卻一眼看出了那就是少年顧景明自己。

——原來(lái)小時(shí)候還挺自戀的。

他想。

他邁著(zhù)步伐繼續往前走，聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)掩耳盜鈴的悄悄話(huà)聲音。

顧景明的前桌似乎轉過(guò)頭來(lái)，低聲和他說(shuō)：“別畫(huà)了，畫(huà)這個(gè)有什么用，每次約你打球你都不打?！?/br>
“就是不打，”顧景明吊兒郎當的開(kāi)口，少年的嗓音還帶著(zhù)些許沙啞，卻掩飾不住嗓音的清冽，語(yǔ)氣更是傲然恣意，“你無(wú)不無(wú)聊??？就你那群打球的哥們，一個(gè)個(gè)技術(shù)都菜的要命，和你們打球就是菜雞互啄?！?/br>
“哎喲喂，顧大少爺，您這一次都沒(méi)參加呢，就說(shuō)我們菜雞互啄了？您可還不會(huì )呢！”

“沒(méi)學(xué)而已！”完全不顧段嵊這個(gè)“班主任”就在附近，少年居然吹了一聲口哨，吊兒郎當道，“我要是學(xué)了，你們都得跪下?！?/br>
“你就做夢(mèng)吧！”

顧景明似乎拿什么東西砸了前桌一下，“欠揍呢？”

背對著(zhù)他們教室后頭走的段嵊無(wú)聲地笑了笑。

還真沒(méi)說(shuō)錯。

他剛認識“秦宣”的時(shí)候，“秦宣”確實(shí)不會(huì )打球，還是他和柯斯一起教出來(lái)的?？伞扒匦睂W(xué)得快，沒(méi)過(guò)多久就能和他還有柯斯比一比了。

只不過(guò)……

他著(zhù)實(shí)沒(méi)想到少年時(shí)期的顧景明會(huì )如此的……銳氣十足，明亮驕傲。

待到他不知刻意走到顧景明身邊多少圈，下課鈴聲在不知不覺(jué)中便響起了。

正巧到了時(shí)間長(cháng)的大課間，學(xué)生們如蒙大赦，歡呼雀躍地相伴跑了出去。就連之前和顧景明說(shuō)悄悄話(huà)的前桌也和人勾肩搭背地朝著(zhù)cao場(chǎng)沖，不多時(shí)，段嵊還在教室里，學(xué)生卻不剩幾個(gè)了。

少年顧景明便是其中之一。

他正在做著(zhù)方才那幅既像速寫(xiě)又想素描的“自畫(huà)像”的收尾，走筆的速度已經(jīng)緩緩慢了下來(lái)。

人少了，段嵊也肆無(wú)忌憚地走上前。

瞧見(jiàn)那與成年后截然不同的水平，他不留意間笑出聲來(lái)。

少年驟然停下動(dòng)作，抬頭看向他，淡茶色的眸子中閃過(guò)詫異，原先還有些無(wú)謂的神情閃過(guò)一絲尷尬和驚慌，“林老師？”

和這個(gè)年紀的學(xué)生一樣，在同學(xué)面前總是好面子，卻還是下意識地怕老師。

段嵊不想嚇著(zhù)他，只是站在顧景明身旁，指了指畫(huà)紙上的小少年，說(shuō)：“很好看?！?/br>
少年頓時(shí)紅了臉。

“你以后要做這方面的事情嗎？”段嵊問(wèn)。

這個(gè)時(shí)候的顧景明還和娛樂(lè )圈沒(méi)有任何關(guān)系，是顧景明所在的世界上萬(wàn)千普通人中的一個(gè)，坐在單純安靜的教室里，等待著(zhù)按部就班的未來(lái)。

他這兩句話(huà)本就溫和，這位“林老師”平時(shí)似乎也不是一個(gè)嚴厲的風(fēng)格，幾句話(huà)間，顧景明雖然還是有點(diǎn)緊張，顯然已經(jīng)放松了不少。

少年顧景明轉了轉手中的鉛筆，搖了搖頭，語(yǔ)氣有些難以言明的沮喪：“應該不吧，雖然最近畫(huà)得很開(kāi)心，但是舅舅說(shuō)這是不務(wù)正業(yè)，他們也都說(shuō)我畫(huà)的不好?！?/br>
單純論現在的水平，段嵊自然清楚，比起以后的顧景明，現在的畫(huà)作確實(shí)水